三顾茅庐教学设计_第1页
三顾茅庐教学设计_第2页
三顾茅庐教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、8、三顾茅庐教学目标:1、能准确、流利、有感情地朗读课文； 2、在读文中理解文章的主要内容； 3、感知刘备访求贤才的虔诚。教学时间:两课时第一课时 一、揭示课题。 1、三国演义中的主人公有谁？2、板书课题二、初读课文，整体感知。1、出示生字:响 宜 葛 蜿 策（重点字）2、理解词语:三顾茅庐 群星纷争 茅塞顿开三、通读课文，总览全文。1、读文要求:（1）感知课文的主要人物(刘备、诸葛亮)（2）、弄清课文主要内容:刘备三请诸葛亮（3）、感知课文结构:略写前两次拜访，详写第三次（4）、感知情节发展的线索和人物形象的刻画2、读文从三个方面体会:（1）上路前责备张飞 （2）到隆中耐心等待 （3）见面后

2、茅塞顿开四、学生按读书要求自读课文。1、交流读书所得 2、练习书写生字，扩词总结:本节课我们感知了课文主要内容，以及文章的结构，并从中体会到了诸葛亮的雄才大略以及刘备的人才的渴求。预习:1、细读课文，找出文中的三个比喻句 2、熟记文中的生字和词语板书:生字:响 宜 葛 蜿 策 词语:三顾茅庐 群星纷争 茅塞顿开 三个方面:（1）上路前责备张飞 （2）到隆中耐心等待 （3）见面后茅塞顿开第二课时一、导入新课:这节课我们继续学习第8课三顾茅庐二、细读课文，感悟体会。1、生读课文第一段，了解刘备二次去隆中拜访没能见到诸葛亮2、读课文（2-4）回答:（1）找出文中写张飞和刘备对待诸葛亮的句子，细读品读，感悟体会，形成对比。（2）指名谈体会（3）找出文中的三个比喻句，明确喻体和本体之间的关系，并从中体会诸葛亮的雄才大略，以及刘备对人才的渴望。3、细读课文第三段a、找出细节描写 b、环境的烘托4、诸葛亮是不是故意睡觉？三、学习第三段：朗读最后一段，讨论这句话的含义结束语：刘备三请诸葛亮，张飞嚷着用绳子捆来这一对比突出刘备对诸葛亮的敬重。四、读课文，进一步体会课文内容附板书： 前两次拜访 没有见着 上路前 责备张飞

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论