1051画之教材分析教学实录

1、1051画之教材分析教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于1051画之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！1 画一、教材简说本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。二、学习目标1认识11个生字，会写4个字。认识辶、忄两个偏旁。2知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这

2、首诗讲的是一幅山水画。三、教学建议一识字写字1识字。1初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课11个生字中，色是平舌音，声、春是翘舌音，近、春、人是前鼻音，听、声、惊是后鼻音，远、无是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。2在学会新偏旁辶、忄的根底上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。以下方法供参考。偏旁归类。如，远、近、还都有辶。换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，天变成无，入变成人，听变成近。编字谜。如，春：三人日下去春游，来：米上加横竖出头。2写字。指导写字，除继续稳固撇、捺的写法外，重点是练写点。要区分短撇和点。

3、这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字格中范写，作具体指导。人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。六：最后一笔是点，不要写成捺。二朗读感悟1让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。2读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？3表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到近听水无声时，做出侧耳听的动作；读到人来鸟不惊时，做出摆手的样子

4、。明白这首诗写的是一幅山水画。4诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，远和近意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。来和去可让学生通过做动作来理解。5指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，根本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住山、水、花、鸟四个字来背诵，抓住远和近、去和来两组意思相反的词来背诵。三课后练习把我会说中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。四实践活动1从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。2课外收集谜语，开展猜谜活动。五教学时间教学本课可用12课时。

5、四、教学设计举例一引发记忆，谈话导入春天有哪些景物让你们觉得很美？二初读课文，认读生字三再读课文，引导质疑四朗读感悟，揭示课题1通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是画。2创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。五稳固识字先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。六认识反义词先找出课文中意思相反的词，再通过做找朋友的游戏，完成我会说的练习。七指导写字八布置课外实践课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。五、资料袋古诗谜风李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，