课文《落花生》优秀教学设计

1、课文落花生优秀教学设计教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教具：投影片 课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？2、学生交流。二、听课文录音，了解落花生。、听录音后回答：这篇课文的内容是：（）介绍一种物品（ ）（）记一件事 （ ）（）写一处景物 （ ）（）描写几个人物（ ）

2、、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。落花生是他的笔名。为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。三、初读课文1、把课文读正确、通顺。2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。2、教师巡视，个别指导。3、集体交流典型的.几个问题。五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：（）种花生，收花生。（）尝花生，谈花生。（）

3、父亲的话牢记心上。2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。六、作业：1、完成作业本第2、4。2、绘制花生的生长过程。第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？、学习学习提示。（）默读提示，划出你认为重要的词句。（）从学习提示中，你学懂了什么？表达课文主要内容的段落叫重点段。学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。（）根据学习提示，找出课文的重点段。二、研读重点段、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？、结合课后练习、题独立学习重点段，教师巡视，

4、辅优补差。、汇报交流学习情况：（）说说今晚过收获节，与以往有什么不一样？（那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。）当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？（）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。（）可贵是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练。父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什么可贵之处？（藏而不露）（）父亲为什么要对我们这样说？理解课文第自然段。（）我有没有体会到父亲的话的含义？（读第自

5、然段）有用的人应该是怎样的人？体面是什么意思？什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人？、学了这一段，你懂得了什么道理？、有感情地朗读课文。三、作业。作业本第4、5题。第3课时一、复习回顾1、听记：开辟居然、价钱、榨油、可贵、爱慕、体面2、自查、订正3、用上这些词说说课文内容。二、研读第一段1、引入：我们一家人过收获节的花生是怎样来的呢？2、自由朗读第一段，讨论：这段话为什么不详写？可不可以不写？3、体会：课文内容要前后连贯。三、研读第三段1、引入：父亲的话对我的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山，笔名落华生，曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用落花生做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的像花生那样踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。）有感情地朗读：个别准备、同座互练、指名读知道点评。四、总结体会1、有感情地朗读全文。2、联系生