大带小活动培养与增强幼儿人际交往能力的灵丹妙药

1、大带小活动培养与增强幼儿人际交往能力的灵丹妙药【摘要】培养与增强幼儿人际交往能力的方式方法 很多。其中开展大带小活动效果显著。具体做法为：在培养 大班幼儿“年长者”意识的前提下，引导幼儿在日常生活方 面、跨班级游戏活动方面、户外自主娱乐活动方面等开展大 带小活动。【关键词】大带小活动；培养与增强；幼儿；人际交往能力一、培养大班幼儿的“年长者”意识开学伊始，我们便在大班开展我是哥哥姐姐的主题活动。首先，我们引导每位幼儿谈谈自己与小时候有什么不一样。有的幼儿说：我会系鞋带； 有的幼儿说： 我会穿衣服；有的幼儿说：我会洗手绢；有的幼儿说：我会擦桌子之后，我对孩子们说：“现在，我们幼儿园来了很多年纪比

2、你们小的小弟弟小妹妹。他们还不会系鞋带、穿衣服、洗手绢、 擦桌子、扫地等。同学们愿意去教会他们系鞋带、穿衣服、洗手绢、擦桌子、扫地吗，愿意把他们教得像你们一样能干吗？ "孩子们听我这么一说，立即异口同声地答道：“愿意!于是，我们就引导大班幼儿去帮助小班的幼儿。先让大班幼儿来到小班幼儿中间找到自己想要交往与帮助的对象，然后征询小班幼儿的意见。大班幼儿在遇到自己感兴趣又同意 被照顾的小班幼儿时，将自己预先设计的漂亮可爱的卡通便条 送给小班幼儿。卡通便条上写着很多有用的信息，比如问候语“亲爱的小弟弟（或者小妹妹），你好”等；还有大班幼儿的自我介绍，比如“我是大班的圆圆，从现在开始，我就是你

3、 的小哥哥（或者小姐姐）了，我很爱你，你有需要帮忙的事情 请随时找我"；有联系电话或者家居的门牌号码等。我们会 让小班幼儿随身携带大班幼儿赠送的便条，并要求他们回家后 告诉父亲母亲：在幼儿园，自己有了一个新朋友，这位新朋友 的名字叫圆圆等。二、引导大班幼儿开展大带小活动（一）日常生活活动每天早上大班幼儿到园后，我们便带着大班幼儿去陪伴 新入园的小班幼儿。这时，大班幼儿会给小班幼儿讲故事， 将笑话，初入园的小班幼儿便会在这种和谐美好的氛围中逐 渐消除陌生感与恐惧感。午睡后起床时，我们会带着大班幼 儿到小班去帮孩子们穿衣服、系鞋带、叠被子等，此举很受 小班幼儿的欢迎。互相结对的大班幼儿与

4、小班幼儿，也在此 过程中逐渐培养了深厚的友情，相互间亲热无比。小班幼儿 在大班幼儿的帮助下，也很快熟悉了幼儿园的环境，适应了 幼儿园的生活，结识了更多的新朋友，生活自理能力也随之 逐渐增强。值得一提的是，在大班第一学期的幼儿中，有不少孩子也还非常稚嫩，比如自理能力较弱、动手能力一般等。但是 自从与小班的幼儿结对成为好朋友，并在每天的大带小活动 中帮助小班幼儿后，大班幼儿均表现出了非常自信与非常积 极的精神状态，其自理能力与活动能力也在日益增强。因为他们明白：自己穿好衣服、系好鞋带、叠好被子后还要帮弟弟（或者妹妹）穿衣服、系鞋带、叠被子等。自己如果做 不好，又怎么能够帮助小班的弟弟妹妹们呢？帮不

5、了小班的 弟弟妹妹们，不但自己不能玩，小班的弟弟妹妹们也不能活动。正是在这种自己已经是哥哥姐姐了的意识的支配下，班大幼儿较之平时单独活动时的生活自理行动更加迅速，行为 更加有效。（二）跨班级游戏活动新纲要指出：“幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。 ”鉴于此，我们常常引导大班 学生邀请小班幼儿参加班级游戏活动。在玩“过家家”游戏 时，大班幼儿扮演爸爸妈妈，小班幼儿扮演宝贝。大班幼儿 会在游戏中竭力呵护与照顾自己的“宝贝”一一小班幼儿。 在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，大班幼儿分别扮演老鹰与母鸡，小班幼儿扮演小鸡。“老鹰”来啄“小鸡”时，“母鸡”会拼命掩护“小鸡”撤退到安全的地方

6、，并与“老鹰”展开“激烈的搏斗”O如果“小鸡”被“老鹰”抓走了 ,母鸡”会表现出痛哭流涕、伤心不已的情形。小班幼儿由此深受感 动，与大班幼儿的情感也因此变得更加深厚，更加愿意与大 班幼儿交往与沟通。正因为如此，在玩“找朋友”游戏时， 尽管大班幼儿与小班幼儿都被红色的布条蒙着双眼，但是， 结对的大班幼儿与小班幼儿大都能够达成心灵的默契，很快 找到自己的结对朋友。不仅如此，无论是大班幼儿还是小班 幼儿，都非常渴望老师能够组织他们经常开展上述大带小游 戏活动。（三）户外自主娱乐活动天气晴朗温暖的日子里，我们常常把幼儿们带到宽敞、 美丽的户外环境中，让幼儿们欣赏大自然的美丽风景，在大 自然的怀抱中开展

7、大带小娱乐活动。每当这时，大班的幼儿 会带着自己在小班幼儿的结对对象或者漫步在紫藤萝走廊， 或者在林荫小道上练单脚站立，或者在路沿上练习走猫步， 或者在水池上走石阶，或者与小树比高低，或者捡落叶排图 案，或者到百花园赏花、捉虫、拔菜、摘果等，给整个校园 带来一道道靓丽的风景。而其中最靓丽的风景便是大班幼儿 带着小班幼儿坐在草垫上一边晒太阳一边分享玩具或者图 书，或者大班幼儿与小班幼儿边看图书边聊天，把书中的精 彩内容讲给小班幼儿听。这时，我们会看到有的大班幼儿会 开心地用有趣的动作演绎书中的一个个精彩镜头。慢慢地， 围观的小班幼儿会越来越多，继之生发出更加有趣的音乐游戏或者表演游戏等自主娱乐活动O实践证明：我园尝试开展的大带小活动，在培养与增强 幼儿唱响人际交往曲的过程中演奏了完美的乐章。当然，培 养与增强幼儿的人际交往能力并非一蹴而就，需要幼儿园、 家庭、社会三者形成合力，抓住各种时机采用各种方式持之