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文档简介

1、六年级下册系在风筝线上的教学设计教学目标：知识：品味文章描写景和物的语言。能力：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。情感：感受童年的美好，珍惜纯真的生活。教学重点：1、品味文章描写景物的语言。2、感受童年的美好，珍惜纯真的生活。教学难点：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。教学准备：三月三歌词ppt图片教学过程：一、导入。教师哼唱三月三歌曲并出示歌词，引出风筝和童年的话题，歌词写得很美，回忆了童年时放风筝的'情景，我们今天学习的也是一篇回忆童年时放风筝的文章。出示ppt图片。请看课题，想想课题中的省略号表示什么？二、初读，感知。1、自由轻声读，交流生字词。仲春袅袅娜娜料峭蓊郁角

2、隅媲美迤逦潋滟奇葩静谧坟茔煞风景韶光如流悄然离去2、理清文章的段落结构，概括主要内容。第一段：1节。由仲春时节所看到的景致产生联想，进入对美好童年时光的回忆。第二段：2-7节。具体描写童年时做风筝、放风筝的种种生活细节。第三段：8-9节。作者以从回忆中醒来的笔墨结束全文，表达对童年远逝的无限怀念。系在风筝线上的这篇文章主要记叙了作者自己儿时做风筝、放风筝的生活情景，表达了对童年深深的眷恋和向往之情。3、文中哪些景和物的描写引起了你的共鸣，圈划、交流。朗读并交流读后体会。三、精读品味。1、仔细读读圈划出的句子，想想这些景和物的描写引起了你哪些共鸣？2、再读再体会再交流再圈划。4、回到开始的问题：课题中的省略号表示什么？系在风筝线上的是作者远逝的童年。四、延伸拓展。每个人都有对自己童年的美好回忆，本文作者通过记叙自己儿时做风筝、放风筝的生活情景，表达了对童年深深的眷恋和向往之情，可以说他的童年是鹅黄色的，请以“我的-（表示色彩的词语）童年”为题说一段话。师生共同交流。五、作业。1、选择文章中喜欢的景或物的描写，朗读给家长听，和他们交流体会。把课堂上口头

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