积的近似数教学设计123

1、积的近似数教学设计课题:积的近似数课型:新授课课时:第四课时教学内容:小学五年级数学上册教学目标:知识与技能:理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。过程与方法:经历求小数乘法积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。情感、态度与价值观:在学习生活中，激发学生的学习兴趣，休验知识源于实际生活的思想，培养学生应用数学知识的水平。教学重难点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学方法 :创设情境、质疑引导教学用具:多媒体教学流程:一、 情景导入师:同学们，老师现在说两句话，大家想想我说的对吗？为什么对或错？师:小明真实身高152cm。 小明约151cm? 小明大概有150cm？

2、这两句话说的对吗？生:对，由于。或不对，由于。师:总结，正如同学们所说这两句话都对，在我们生活中有时候用“约，大概”来表示近似。在日常生活中，有时候我们不需要知道他的具体数值，只需知道个大概数就能够，近似值在一定水准上具有方便快捷，容易比较。这就是我们今天要讲的内容，近似数。（板书课题:近似数）注:通过提问让同学们感知近似数在日常生活中的作用二、 复习旧知，感知新课1、求下列各组数字的近似值:385（精确到十位） 1995（精确到千位）师:在我们求整数近似值时，我们使用的是什么方法？精确到哪位，我们应该看哪位数？生:四舍五入法。师:“四舍五入”法我们又是怎么使用的呢？师总结四舍五入法使用注:通

3、过复习求整数的近似值，复习四舍五入法，为求小数的近似值做铺垫。师:那么如何求小数的近似值呢？是不是用的也是“四舍五入”法？保留时该看哪位小数呢？下面请同学们以小组为单位讨论如何求小数的近似值，并试填下表2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642 思考并回答:（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留到整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?揭题谈话:在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留许多的小数位数，这时能够根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（补

4、充板书的课题:积的近似数）注:通过小组讨论的形式，让学生自主的去探索答案，加深学生的对结果的记忆，享受得来成果的喜悦，培养学生对数学的兴趣。补充课题，强调今天讲的内容为积的近似值三、 尝试:总结求小数近似数的方法，在学生掌握方法的基础上，出示新课。谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来协助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据:1、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书:0.049×45 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、

5、引导学生观察、思考:(1)积的小数位数这么多！能够根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。注:本例题是本节课要讲的重点内容，教材以应用题的形式体现，一方面培养学生对应用题的练习，另一方面让学生了解积的近似值在生活中的应用四、课后拓展练习P.10页做一做1.计算下面各题。0.8×0.9（得数保留一位小数） 1.7×0.45（得数保留两位小数）2、判断,并改错.10.286×0.32=3.2

6、9(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.450.80(保留两位小数)1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2五、运用1、P.13页2题 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585注：课后拓展及应用，通过让学生演板及提问方式，了解学生对本节课掌握情况，以便及时改变教学方法课后体验：谁来小结一下今天所学的内容？作业布置： P.8页1板书设计 积的近似数复习求下来各数近似数：385（精确到十位） 1995（精确到千位）例六：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个