幼儿早期阅读的重要性

1、幼儿早期阅读的重要性幼儿早期阅读的重要性 古今中外，但凡卓有成就的志士仁人 科学 巨匠、文艺大师 他们进入阅读状态的时间，竟 是如此之早！其实，培养阅读能二、从 “关键期 ”理 论来看， 5 岁以前是幼儿语言发展的关键期。 如果一 个幼儿在关键期时缺乏最基本语言接触和语言训 练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个 “狼孩 ” 就是最好的例子。 美国阅读专家乔治 ·史蒂文斯认为： 教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都 应当放到孩子 6 岁以后进行，所以抓住幼儿智能开 发的“关键期 ”会起到事半功倍的效果，如果错过了 “关键期 ”将会造成终身的遗憾。一、从识字阅读与幼儿发展关系上

2、看， 目前许多 早期教育结构把识字阅读作为对 35 岁幼儿早 期教育、 开发智力的主要手段， 已经取得了明显 的效果。中国著名的记忆专家王维认为： “许多 智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、 零散的， 其效果有一定的限度， 而识字阅读教育 可以使知识系统化， 在此基础上的智能开发是无 止境的。 ”苏霍姆林斯基认为 “阅读越早， 对智力 发展越有益， 孩子的阅读越早， 阅读时思维过程 越复杂，阅读时对智力发展越有益， 7 岁前学会 阅读，就会练就很重要的一种技能， 边读边思考 边领会。”这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育， 而是均衡全面发展超越特长发展， 基础教育的发 展超越特色教育

3、。 因为此时， 幼儿各个区域都在 同一起跑线上， 并受大脑控制， 如果只是重视语 言的发展， 别的方面受到限制， 大脑就会出现偏 好的发展， 失去平衡导致恶性循环， 即使孩子在 语言逻辑思维方面再强， 但他的综合素质不一定 就高，所以不要把老师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和 技能的教育， 而重点是培养幼儿的能力， 引导幼 儿的性格。 一位教育专家说得好： “先训练母亲， 后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。 ” 在这个阶段无论是家长， 还是幼儿园教师应该帮 助孩子为人生的未来打下坚实的基础， 帮助孩子 培养适应现代社会的能力和养成优秀的自身素 质，不论是家

4、庭和社会都应为孩子提供一个全面 学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴交流， 培养他们的交往能力， 锻炼语言的表达能力、 欣 赏音乐的能力，使其得到全面的发展。 21 世纪 人类进入了知识经济时代， 知识就是财富、 知识 就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是 分不开的， 人只有超长的智力和勤奋的学习， 才 能成为掌握更多知识的人、 才能为祖国和人民作 出贡献。因此，对幼儿的早期阅读教育和智力的 开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基 础。二、从“关键期 ”理论来看， 5岁以前是幼儿 语言发展的关键期。 如果一个幼儿在关键期时缺 乏最基本语言接触和语言训练， 这个幼儿将很难 学会语言，印度

5、的两个 “狼孩 ”就是最好的例子。 美国阅读专家乔治 ·史蒂文斯认为：教育史上危 害最大的错误认识， 即各种阅读教育都应当放到 孩子 6 岁以后进行，所以抓住幼儿智能开发的 “关键期 ”会起到事半功倍的效果，如果错过了 “关键期 ”将会造成终身的遗憾。三、从识字阅读与幼儿发展关系上看， 目前 许多早期教育结构把识字阅读作为对 35 岁幼 儿早期教育、 开发智力的主要手段， 已经取得了 明显的效果。中国著名的记忆专家王维认为： “许 多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部 的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读 教育可以使知识系统化， 在此基础上的智能开发 是无止境的。 ”苏霍姆

6、林斯基认为 “阅读越早， 对 智力发展越有益， 孩子的阅读越早， 阅读时思维 过程越复杂，阅读时对智力发展越有益， 7 岁前 学会阅读， 就会练就很重要的一种技能， 边读边 思考边领会。 ”这里要强调的是早期阅读教育不是特长教 育，而是均衡全面发展超越特长发展， 基础教育 的发展超越特色教育。 因为此时， 幼儿各个区域 都在同一起跑线上， 并受大脑控制， 如果只是重 视语言的发展， 别的方面受到限制， 大脑就会出 现偏好的发展， 失去平衡导致恶性循环， 即使孩 子在语言逻辑思维方面再强， 但他的综合素质不 一定就高，所以不要把老师和家长引入教育的误 区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和

7、 技能的教育， 而重点是培养幼儿的能力， 引导幼 儿的性格。 一位教育专家说得好： “先训练母亲， 后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。 ” 在这个阶段无论是家长， 还是幼儿园教师应该帮 助孩子为人生的未来打下坚实的基础， 帮助孩子 培养适应现代社会的能力和养成优秀的自身素 质，不论是家庭和社会都应为孩子提供一个全面学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴交流， 培养他们的交往能力， 锻炼语言的表达能力、 欣 赏音乐的能力，使其得到全面的发展。 21 世纪 人类进入了知识经济时代， 知识就是财富、 知识 就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是 分不开的， 人只有超长的智力和勤奋的学习，

8、才 能成为掌握更多知识的人、 才能为祖国和人民作 出贡献。因此，对幼儿的早期阅读教育和智力的 开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基 础。力是发展幼儿智能的最佳武器之一。而要培 养孩子的阅读能力，应该从幼儿早期的阅读开始。 德国教育家的卡尔？威特， 4 岁开始阅读； 控制论创始人维纳， 3 岁就会读能写；德国文学 巨匠歌德， 4 岁前就识字读书 再看中国古代 的王勃、路宾王、白居易，方仲永直至近代的胡 适、梁启超、鲁迅、郭沫若等，几乎都是在 3、 4 岁就开始进入阅读的。美国教育机构研究发现，儿童的学习能力 在入学之前就已得到到不同程度的发展。因此，儿童的早期教育至关重要。 早期阅读则是早期

9、教 育的重要内容。一、从人脑发育的特点来看，大脑在人体 各种器官中发育最早、 最快，是人类生存和发展 的最重要的器官。新生婴儿 9 个月脑重量为 600 克，相当于成年人大脑的一半； 3 岁时脑重量为 900多克，相当于成年人的 2/3；7 岁时脑重量达 到了 1280 克，相当于成年人的 9/10，已经基本 发育成熟， 接近成年人的水平。 由此研究可以得 出：人脑的潜能是巨大的，可以无限量地开发。 美国的格林都曼博士， 指导了一个三岁还不会走 路和说话的脑部有严重障碍的女孩阅读， 结果竟 然出现了奇迹， 女孩不但学会了阅读， 而且到了 六岁时竟然具备了六年级学生的阅读水平。因 此，他便组织了

10、一个庞大的研究团体， 经过二十 几年的深入研究之后， 终于获得了一些惊人的结 论：1、幼儿从 2 岁开始就有了阅读的能力， 而 且越接近 0 岁，学习语言能力也就越强。2、幼儿具有强烈的阅读欲望和学习欲望。 如果父母不加以限制， 则到 7 岁入学前，他们便可能具备极有丰富的知识。 这些知识的总量有时 往往要超过以后一生所学的知识。3、只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力，因 此从出生一 8 岁的这段期间乃是一生成长中最 为重要的时期， 8 岁之后就会有所差异，而对于 他的阅读智能的开发期是 18 岁，不可错过的 最佳开发期。4、8 岁以前学习的知识经验印象最为深刻， 可以终身难忘。5、学习的能力会

11、随着年龄的增长而出现递减 的现象。6、凡是优秀天才，大都是在幼年时便具备了 良好的阅读能力， 因此从小便应该尽量训练幼儿 的阅读能力，将来才能成为一个杰出的人才。有案例可以证明， 根据国家语委语言文字应用 研究资料记载，中国科大毕业生的 13 期少年班 中有 70% 的考上了研究生， 50 多人获得了博士 学位，其中有 19岁的助教、 24 岁的博士、 26岁 的副教授，他们与常人不同的是都受到良好的早 期教育，特别是早期识字阅读教育。二、从“关键期”理论来看， 5 岁以前是幼儿 语言发展的关键期。如果一个幼儿在关键期时缺乏 最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会 语言，印度的两个 “狼

12、孩 ”就是最好的例子。美国阅 读专家乔治 ·史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错 误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子 6 岁以后 进行，所以抓住幼儿智能开发的 “关键期 ”会起到事 半功倍的效果，如果错过了 “关键期 ”将会造成终身 的遗憾。三、从识字阅读与幼儿发展关系上看，目前 许多早期教育结构把识字阅读作为对 35 岁幼 儿早期教育、 开发智力的主要手段， 已经取得了 明显的效果。中国著名的记忆专家王维认为： “许 多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部 的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读 教育可以使知识系统化， 在此基础上的智能开发 是无止境的。 ”苏霍姆林斯基认为

13、“阅读越早， 对 智力发展越有益， 孩子的阅读越早， 阅读时思维 过程越复杂，阅读时对智力发展越有益， 7 岁前 学会阅读， 就会练就很重要的一种技能， 边读边 思考边领会。 ” 这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育， 而是均衡全面发展超越特长发展， 基础教育的发 展超越特色教育。 因为此时， 幼儿各个区域都在 同一起跑线上， 并受大脑控制， 如果只是重视语 言的发展， 别的方面受到限制， 大脑就会出现偏 好的发展， 失去平衡导致恶性循环， 即使孩子在 语言逻辑思维方面再强， 但他的综合素质不一定 就高，所以不要把老师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和 技能的教育， 而重点是培养幼儿的能力， 引导幼 儿的性格。 一位教育专家说得好： “先训练母亲， 后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。 ” 在这个阶段无论是家长， 还是幼儿园教师应该帮 助孩子为人生的未来打下坚实的基础， 帮助孩子 培养适应现代社会的能力和养成优秀的自身素 质，不论是家庭和社会都应为孩子提供