南宁市西乡塘区初中英语课堂观察小组观课评课小结 (2)

1、一、以特级教师工作室为平台，组建城区初中英语学科导师团 张旭慧特教教师工作室成立于2010年，5年来，工作室大力培养工作室成员，成员们都在教育教学上取得了卓越的成绩，如今，这些成员们已经成长为导师，开始指导西乡塘区年轻一辈的英语老师。城区初中英语教研员谢艳芬老师组建了4人观察小组，成员分别是谢艳芬、南宁十八中潘艳、南宁市秀灵学校卢菁和南宁市友爱南路学校石丽华。课堂观察小组成员的成长 工作室成员、城区初中英语教研员谢艳芬老师承担自治区十二五时期C类课题新课程背景下农村初中英语高效课堂教学模式的研究，带领7所西乡塘区乡镇中学的15名骨干英语教师用三年的时间积极探索课堂教学的有效性，并于2014年获

2、得结题。尽管该课题的研究存在着一些不足之处，但是谢老师以科学的态度，通过课堂观察，用数据来指出乡镇英语课堂存在的主要问题的原因，如：农村学生不爱开口说英语，主要原因是老师们着急完成教学目标，忽略了语言学习的规律，她建议乡镇的老师们摒弃“保姆式”的做法，应适当放手让学生进行口语操练。 课堂观察小组成员们的成长 又如：石丽华、卢菁老师，不仅在学校里担任中层领导，还对整个城区的英语教育教学起到很好的指导作用，在2014年西乡塘区初中英语优质课比赛和2015年西乡塘区初中英语老师“我的教学故事”比赛中，石丽华、李宾玲和卢菁老师均担任了评委工作，她们工作态度端正认真，对参赛的老师们提出中肯的改进意见；潘

3、艳老师是西乡塘区C类园丁工程优秀学员，她承担了城区级课题，带领课题组老师们一起探究高效课堂教学模式并已获得结题。课堂教学初步观察与分析在谢艳芬老师承担自治区级C类课题期间，曾在2012年12月，组建了课堂观察小组到西乡塘区石埠中学观课和指导，从学生参与课堂教学活动的层面来观课与分析，当时通过记录，观测到整节课（45分钟）学生的活动时间约为29分钟；互动方式有两种：师生互动10次共计10分钟，生生互动8次共计8分钟；而且这节课的最高游离率为16.3%，低于参与式教学对于参与度的最高控制指标（20%）。仅从学生的参与课堂教学活动的层面上看，这节课属于基本达标的。但是，结合学科特点和课型，该节课（听

4、说课）还存在一些问题，如：学生开口说英语的面不广，通过对教学活动的记录可以看到，学生大多数时候在听老师讲，仅有少数的一部分学生能开口说英语。 课堂教学再观察与再分析 为了更好地指出初中英语听说课存在的问题以及更好地把握教学的方向，2015年11月3日，张旭慧特级教师工作室成员金秋送爽，到石埠中学进行课堂观察与教学指导。由城区教研室初中英语教研员谢艳芬老师带队的初中英语课堂观察小组一行4人来到石埠中学，对该校的英语课堂教学进行了多方位的观察与指导。7所乡镇中学都派出骨干英语教师参加活动。 观课任务安排、观课初步记录此次活动分为三个阶段，首先是谢艳芬老师给课堂观察小组的各个成员分配观察任务，接着是

5、石埠中学陈秋妃老师和友爱南路学校石丽华老师上课（同课异构形式），第三个阶段是评课。这次的评课环节除了有传统做法如各校有一位老师代表发言之外，观察小组的几位成员就自己所侧重观察的方面对课堂进行了分析，现场初步记录情况反馈如下：南宁十八中潘艳老师观察的是活动组织形式与互动情况，记录到陈老师有25分钟采用的是全班一起活动的形式并且是师对生之间的互动，但仅有8分钟时间是生生互动，这8分钟对于听说课来说是不足够培养学生听和说的能力的；又如：南宁市秀灵学校卢菁老师记录的是学生的行为，根据记录可以看出这节课的基础知识目标基本上达成，但是学生的操练不够；南宁市友爱南路学校石丽华老师记录的是游离人数，通过观察看

6、出学生在语言输入的练习量不够的情况下，一些学生就不能较好完成任务，此时游离人数就增多。现场观课记录后的建议 教研员谢艳芬老师根据她对教师行为的记录，对乡镇中学英语教师提出一些课堂教学的建议，一是教师在给学生布置活动任务的时候，必须先给出一到两个示例；二是给学生提任务要求的时候要注意让学生朗读并理解这些要求；三是练习答案公布后，要注意核查全班学生答对的情况；四是注意培养学生用英语全句进行问答的习惯；五是要注重学生个人能力的发展，对那些接受程度较好的学生可以适当放手给他们自己练习。同时，谢老师还建议各个乡镇中学的英语教师要针对各自学生存在的问题，在开展教学研讨活动时，课堂教学观察应有所侧重，如：针对学生不爱开口说英语的情况，教师在教学组织方式和互动方式是否需要进行改进等。 西乡塘区石埠中学陈秋妃老师上课外研版七年级上册Module3Unit1友爱南路学校石丽华老师上课外研版七年级上册Module3Unit1谢艳芬老师的观课记录观察小组成员们的观课记录观察小组成员现场评课展望未来 如今的时代已经步入数据时代，高科技的发展以及中国人口的现状，让老师们发现如今的孩子喜欢“说”，在