高一数学组下学期备课计划

1、.2019高一数学组下学期备课方案高中新课程标准在我省施行已经一年了，高一备课组多数老师才走进高中新课程标准.由于新课程标准的教学理念与传统教学理念相比较的反差较大，普通高中课程标准实验教科书与传统的教科书比较变化较大，因此备课组的教学教研工作、校本教材开发是个很重要、很现实、很紧迫的任务。教学教研是进步教学质量，进步老师素质的重要手段和途径。备课组要明确自己的职责和工作制度，学习国家制定的新课程标准，现代教育理论;更新教学教研理念，要利用信息技术手段辅助教学，由讲授教学走向感受教学;端正教育思想，明确培养目的，按照教育规律和学生认知特点，以老师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为

2、研究对象的以校为本的教研制度，开展教学研究和理论，备课组工作方案如下：一、 指导思想主动而不是被动的进展高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;要抓住新课改理念这个纲务因材施教、校本开发这个本;把学生的承受性、被动学习转变成主动性、研究性学习。二、工作要点：组织老师认真学习新课程标准，研究教科书的教法和学生的学法，贯彻教研方案。按照学校工作方案和教研组教学工作方案。制定本年级本学期的教学方案，并组织施行，组织备课组老师在个人独立备课的同时进展集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究，共同讨论，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套，每模块配模块测

3、试卷两套，每个老师要根据本班的情况每章节配试卷一套。作为校本开发。制定单元、章、节、课时的目的和要求。 找出重点、难点、疑点、关键点。 拟定作业或练习要求、订教辅材料。 教学过程的组织和教学方法的选择。 统一进度，互相取长补短，共同进步。做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价工作。积极开展平衡教研活动，认真落实本组教研，以教学科研促进教学质量的进步。备课组要积极探究选修课的教法，学法与考法，逐步建立并稳定本学课有特色的选修课。抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积进步教育质量。三、模块的课时

4、分析模块第一章?集合与函数概念?安排三个小节内容，教学约11课时，其中1.1集合-4课时;1.2函数及其表达式-4课时;1.3函数的根本性质约3课时.实习作业1课时，单元测试1课时，一共13课时.模块第二章?根本初等函数?安排三小节，教学约8课时，其中2.1指数函数-3课时;2.2-3课时;幂函数2课时.单元测试-2课时.一共11课时，模块第三章?函数的应用?安排二小节，其中3.1函数与方程约-3课时;函数模型及其应用约-4课时,模块复习、测试与讲评约-5课时.每周利用综合实验课，作为校本研究.即第八周下半周进展模块考试.模块第一章?空间几何体?安排三小节，其中1.1空间几何体的构造约-2课时

5、;1.2空间几何体的三视图和直观图约-3课时;空间几何体的外表积与体积约-3课时.实习作业1课时，单元测试2课时，一共11课时.模块第二章?点、直线、平面之间的位置关系?安排三小节，其中2.1空间点、直线、平面之间的位置关系3课时;2.2直线、平面平行的断定及其性质3课时;2.3直线、平面垂直的断定及其性质-3课时.阅读测试约-3课时，全章约12课时.模块第三章?直线与方程?安排三小节，其中3.1直线的倾斜角与斜率2课时;3.2直线的方程-3课时;3.3直线的交点坐标与间隔 公式-3课时;阅读与单元考试-4课果，一共12课时.第四章?圆与方程?安排三小节，其中4.1圆的方程4课时;4.2直线、

6、圆的位置关系-4课时;4.3空间直角坐标系-2课时.研究性学习2课时，校本开发-10课时，模块复习与考试-4课时.学期完毕时进展模块考试.附表：详细安排时间内容备注9.1-9.3学法指导9.3-9.8集合的含义与表示、集合间的根本关系、集合的根本运算9.10-9.15函数的概念、函数的表示法9.17-9.22单调性与最值、奇偶性、实习、小结9.24-9.29指数与指数幂的运算、指数函数及其性质10.1-10.69月月考、国庆放假10.8-10.13对数与对数运算、对数函数及其性质10.15-10.20幂函数10.22-10.27方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,10.29-11.3几类不

7、同增长的模型、函数模型应用举例11.5-11.10期中复习及考试11.12-11.17空间几何体的构造三视图和直观图几何体的外表积,体积11.19-11.24空间点线面位置关系、线面平行断定与性质11.26-12.1线面垂直断定与性质小结12.3-12.8直线的倾斜角与斜率、直线的方程12.10-12.15直线交点坐标与间隔 公式、小结12.17-12.22圆的方程、直线与圆的位置关系12.24-12.29空间直角坐标系、小结12.31-1.5期末复习1.7-1.12期末复习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步

8、学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1.14-1.19宋以后，京师所设小学馆

9、和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1.21-1.26复习及期未考试课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟