一年级数学下册全册导学案

1、认识平面图形 课题学习目标重难点课前预习课型导学步骤1、导（导课 题、目标）2、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）复备栏2、说一说下面图形的名称一年级数学下册全册导学案认识平面图形课时一总课时31能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。仔细观察第2页的图。新授教学准备导学流程 具体内容今天老师给你们带来了一些老朋友（出 示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友 呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都 画了些什么呢？引出课题。一、自主学习1、 画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的

2、吗?试着画出来吧！二、合作探究1、小组合作，试着说出下面图形的特征。f征：（）条边，每条边都（）特征（）条边，相对着的两条边（）。/ 访:70 / 47/Is 征:O寺征:3、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）5、练（以周学 案出示，检查学 生学习是否达 标）1、展示学生用不同的物体画出的平面图形。2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在 纸上的。3、小组合作并讨论：长方形、正方形、三角 形、平行四边形、和圆都有什么特点？1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师 适当地补充。2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点 圆和球。数一数。个0课堂

3、小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结） 板书设计：今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么 特点，它们与立体图形有什么区别？认识图形长方体一一长方形正方体一一正方形圆柱体一一圆形平行四边形、三角形教学反思:第一单元导学案平面图形的拼组及七巧板课题平面图形的拼组及七巧板课时总课时32学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界课前预习预习教科书第3 页例 2拼一拼课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的1 、导 （ 导 课 图案（课件出示：汽车等图形）同学们也想题、目标）试试吗？好，这节刘构们就来

4、学习图形的拼组。2 、学（出示预自主学习学案，学生自学或合作学习）一、用图形摆一摆（ 1）你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？（ 2）如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？（ 3）你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？二、七巧板（ 1）出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由5 个三角形、1 个正方形和1 个平行四边形组成的）（ 2）用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样 拼呢？（ 3）你还能用七巧板拼出各种图案吗？（比如动物，人物等）1、展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案3 、展（师巡视 发现问

5、题、或组内、全班展示）2、展示用一幅七巧板拼出的各种图案。3、小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。4、讲（教师精1、在用三角形或长方形进行拼组时要说清是讲点拔或出示课完全一样的图形才能拼。件，突破难点）2、图形的拼组要让学生有充足的时间与空间 进行想象，自主拼图。案出示，检查学5、练（以固学1、学生用完全一样的图形进行拼图生 学 习 是 否 达 2、学生用七巧板进行拼图 标） 课堂小结（不超过两分钟，可由今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么学生进行小结）特点，它们与立体图形有什么区别？ 板书设计：七巧板它由 5 个三角形、1 个正方形和1 个平行四边形组成的两个完全一样的直角三角形可拼成三角

6、形或长方形，4 个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。教学反思：第一单元导学案平面图形的拼组课题平面图形的拼组课时总课时3认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形学生运用空间想象解决问题的能力学习目标 重难点 课前预习课型练习课教学准备导学流程复备栏导学步骤具体内容1、 导 （ 导 课 题、目标）我们认识了那么多的平面图形，那我们 就也把它们运用到生活中去，今天我们就来 完成练习一的习题。2 、学（出示预自主学习学案，学生自学或合作学习）完成练习一中的第6 题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。第7 题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。第5 题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么

7、方法找出答案？第 8 题：你能找出“4”的对面是（），4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）3 、展（师巡视 学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全 发现问题、或组 班展示。 内、全班展示）1、在解决第6 题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。2、第5 题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。3、第8题要让学生动手拼出正方体，并找出 “4”的对面是（），培养学生的空间观念 和想象力。5、练（以周学 案出示，检查学 生学习是否达完成练习一的第4题和第8

8、题标）课堂小结（不超过两分钟，可由 通过这些练习，我们学习了更多的平面图形学生进行小结） 的知识，也解决了我们生活中的一些问题。教学反思:第二单元导学案十几减9退位减法课题十几减9退位减法课时一总课时14 1学习目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第8、9页的情景图课型新授教学准备导学步骤1、导（导课 题、目标）导学流程具体内容前几天，我们刚过完了 “正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活复备栏动，你们想去看看吗？(电脑出示主题图)2、学(出

9、示预 学案，学生自学 或合作学习)3、展(师巡视 发现问题、或组 内、全班展示)4、讲(教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点)5、练(以周学 案出示，检查学 生学习是否达一、自主学习(1)请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活 动，准备颁发哪些奖品？(2)根据这幅图，你能提出什么数学问题？(3)小明投了 1 4个圈，有9个圈套中，几 个没套中？也就是求什么？你能解决这个问 题？二、合作探究(1)学生独立思考：159=?请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同 的方法呢？(2)小组合作说说“ 159”的计算过程。小组派代表汇报计算方法。a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15

10、-5=10,10-4=6评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方 法。1、让学生有充足的时间思考得出计算方法， 鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方 案。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说 说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法： 减9要加1。(1)算一算9+() =16 9+()=1111 -9= () 17 -9=()标）课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）板书设计：（2）比一比，在O 里填上“>” “<”或 力 = o159 O 7129 O 4 |16 -9 O 9 8 O 17-9今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出

11、十几减 9,还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。十几减915-9=a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6想加算减教学反思：破“十”法连续减课题十几减8退位减法十几减8退位减法课时一总课时143学习目标1、学生会进行十几减8的退位减法的计算2、培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法课型课前预习教材第13页例2教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课 题、目标）上节课我们学习了十几减个抢答游戏：（出示口算）8+57+86+89,咱们先来做5+913-916-915-917-

12、914-912-82 、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）3 、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8 的口算方法。十几减9 同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！1、出示例2 主题图：熊妈妈有12 个风车，小明想买8 个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？（ 1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。（ 2）试着列出算式并计算。2、自主学习：你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。指名回答：（ 1）信息：一共有12 个风车，我们要买8个问题：

13、还剩几个风车？（ 2）列式：12 8=4师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。生 1:因为 8+4=12 ,所以 1 28=4。生 2： 10 8=22+2=4生 3： 12 2=1010 6=41、十几减8 鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。完成练习三第1、 2 题6、练（ 以 固 学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减 9 减 8 的算式了，那么十几减7、 6、 5 等你能不能计算呢？板书设计：十几减812

14、-8= 41、 因为 8+4=12 ,所以 1 28=4。2、10 8=22+2=412教学反思： 2=1010 6=4十几减 7、 6 退位减法课题十几减 7、 6 退位减法课时总课时144学习目标3、学生会进行十几减7、 6 的退位减法的计算4、培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减7、课前预习教材第14 页例课型导学步骤具体内容口算1、 导 （ 导 课题、目标）8 57+85+75+96 的退位减法的思维过程理解破十法3教学准备导学流程复备栏7+66+813-916-918-915-917-914-913+712-82 、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）自学1、出示“鱼

15、缸内金鱼的画面。”请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？3、根据图意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。5、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。3 、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）练习三第1、 2 题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）1、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。2、“做一做”第一题，请同学讲一

16、讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。3、转化方式，把“做一做”第2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。7、练（ 以 固 学案出示，检查学生学习是否达标）完成做一做第3 题以及练习三第3 题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结） 板书设计：13 - 6 = 7教学反思：（条）这节课学习了什么？通过这节课的学习你学 会了什么？十几减7、613条金鱼，黑的有7条，红的有几条?13 - 7 = 6（条）13条金鱼，红的有6条，黑的有几条?十几减5、4、3、2课题十几减5、4、3、2

17、课时一总课时14-6学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减5、4、3、2。重难点1、初步学1什几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2、止确计算十几减5、4、3、2。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备口算卡片、 小棒等导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课 题、目标)师：通过前面的学习，我们可以用想加法算 减法、破十法、连减法计算十几减几，你最 喜欢的

18、方法是卜回的哪一种？(在最喜欢的 方法卜闻回)想加法算减法2M十法3S减法师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。2、学(出示预 学案，学生自学 或合作学习)合作学习：1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4,再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5二口我是这样想的：5+( ) =12 12-5=()2、请你用上面的这种方法计禀T而各题，并 和学习伙伴说说例 4其他题自己是怎么算 的。11-4=012-4=011-3=12-3=011-2=3、展(师巡视 发现问题、或组 内、全班展示)用其他方法计算例 4各题，并和学习伙伴说 说自己是怎么算的。4、讲(教师精 讲点

19、拔或出示课 件，突破难点)把这节课学习的十几减 5、4、3、2算式理一理。减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是 2 的：11 5= 11-4=11-3=( ) -2=()-5= ( ) -4=( ) -3=()-5= ( ) -4=()-5=5、练(以周学案出示，检查学1、课本第17页“做一做”。生学习是否达 标)2、课本第17页思考题。3、课本第17页数学游戏。课堂小结(不超 过两分钟，可由 学生进行小结)通过今天这节课我学会了0我的心情。板书设计：十几减5、4、3、2减数是5的：减数是4的： 减数是3的：减数是2的：11 - 5=11-4=11-3=( ) -2=()-5=( ) -

20、4=( ) -3=()-5=( ) -4=( ) -5=教学反思：学数学用数学课题学数学用数学课时一总课时14-8学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。课前预习1、快速计算。(我报算式，你说得数)12-5=11-6=13-7=12-4=13-5=16-9=14-5=12-8=11-2=14-6=2、说一说。(任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的)课型新授课教学准备主题图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课 题、目标)师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在 进行激烈的足球比赛，我们一起去看看

21、吧！2、学(出示预 学案，学生自学 或合作学习)合作学习：_1、自学课本第20页例5,通过看图和文字知道有3条数学信息。有（）人来踢球；现在来了（）人；我们队踢进了（）个。要解决的问题是（）。2、想一想，填一填。以上有联系的信 息是第（）条和第（）条。要解决“还启几人没来”这个问题需要第（）条和第（）条数学信息。第（）条数学信息没用，是多余的信息。3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学 习伙伴听。“有16人来踢球，现在来了 9人，还后几人 没来？”3、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）1、用回图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。2、根据回图，我认为应该用（）法解决问题。3、列式计

22、算。4、说说：16、9、7分别表示什么？5、想想解答是否止确：没来的（）人加上9人，等于（）人，解答止确。4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）说一说，为什么“踢进了 4个”这条信息为什么没用上？5、练（以周学 案出示，检查学 生学习是否达 标）1、完成课本第20页的“做一做”。2、把问题和相关联的数学信息连一连再解 答。红气球有9个，黄气球有8个，一共有多少个气球？ 口。口 = 口有13朵兰花，课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）通过以上学习知道在解决问题时，要做到： 通过看图和文字获取数学信息和问题； 选择有用的信息解决问题；板书设计：学数学用数学例5:有16人来踢球，现

23、在来了 9人，还后几人没来？I I 口 I I I I I 16-9=7 （人） | I I I I I ”口答：还后7人没来。 一. 一 -课后反思：一个数比另一个数多（少）几课题学数学用数学课时一总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌 握解题思路，并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。重难点能够独立解答简单的实际问题。课前预习课本第21页例6。课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容；复备栏1、导（导课 题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第 21页例6中 的小

24、华和小雪已经套中好多伞了，我们T去看 看吧！2、学（出示 预学案，学生 自学或合作学 习）1、自学课本第21页例6后，回答卜面各题。小华套中了（）个，小雪套中了（）个。要解决的问题是（）比（）多套中几个？座完整地把题目的意思说给同伴听。2、动手画一画。（用代表小华套中的个数，用“”代表小雪套中的个数）小华：。小雪：通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。3、展（师巡 视发现问题、 或组内、全班 展小）1、思考三个问题：谁和谁比？谁的多？谁的少？多的分成几部分？是哪几部分？同样./人、1 小华：。1小雪：»尔华比小雪多套中的2、根据推理过程，思考怎样列式解答。从12里面去掉同样多的7

25、个，就求出小华比小雪多套中几个。12-7=5 （个）口答：小华比小雪多套中5个。4、讲（教师 精讲点拔或出 示课件，突破 难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。小雪比小华少套中几个？小华套中的和小雪套中的相差几个？小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固 学案出示，检课本第21页做一做。查学生学习是 否达标）课堂小结（不 超过两分钟， 可由学生进行 小结）通过今天这节课我学会了 ?我们是怎样解决问题的?板书设计：学数学用数学.一样多./ 、小华：。;小雪： ；12-7=5 （个）11s*'口答：小华比小雪多套中 5个。小华比小雪多套中的教学反思：第二单元导学案课题学数

26、学用数学课时一总课时14-11学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。2、能够正确解答求两数相H多少的问题。课前预习课本第223页练习五第59题。课型巩固课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课 题、目标）师：我们大家T来用上节课学过的数学知识解 决一些数学问题。2、学（出示 预学案，学生 自学或合作学 习）基本练习1、 填空。5比4多（）。16比8多（）。8比10少（）。6比

27、11少（）。2、连线。121315173、在。里填上“ >”12-613-515-815-6“ <”、或“二”13-41416-86 ry6-11J3、展（师巡 视发现问题、 或组内、全班 展小）思维训练练习五第5、7、9题噜.比姬少采几朵花？ =|（）9,或"与小（ 1 小麦比小白多几个口1尸,DCL=D（）【2）你还能提出其他融学何题不解答吗？课堂小结（不 超过两分钟， 可由学生进行 小结）通过今天这节课我学会了0我的心情。板书设计:学数学用数学13-8=5 （箱）12-3=9 （朵）口答：上午比下午多摘了 5箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了 9朵花17-8=9 （个

28、）口答：小灰比小白多9个。问题：小白比小灰少几个？ 小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？教学反思:人教版一年级下册数学第三单元导学案分类与整理一科目数学课题分类与整理一课时一总课时1 2学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判 断能力，语百表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学重难点分类的意义，认识和方法。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课 题、目标）一、创设情境，导入新课1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到 所需物品，是什么原因？揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就

29、叫分类。（板书课题：分类）2、讨论汇报。出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢？2、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）-、出示27页上的情境图3东 西 各 是 多8二、选定标准，分类计数X dSR按形状来分一分，怎样记录分的2发一数各种少 。3"'1 W ="写 L ；. B ；"吉果呢？3、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）师：同学们拿出你们的另外一袋学具， 请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）可以按颜色分，也可按形状分。5、练（以周学 案出示，检查学 生学习是否达 标）课件出示练

30、习七1、2、3题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2 、 你学会了哪些知识？3、还启什么问题？板书设计：一，按颜色分：红3,蓝3,黄6。二，按形状分：串3,心4,球5。教学反思：分类与整理二科目数学课题分类与整理二课时一总课时22学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分 类、整理分类。3、初步认识形象统计图。4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能 力。重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（

31、导课 题、目标）复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）2、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）1.出示例2观察这些人有什么/、同？请你们根据观察 到的不同把这些人进行分类。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、3、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）分图形（第30页第4题）4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）通过活动，我们发现，每找到一种/、同，就 能相应地得到一种分法。这就是按/、同标准 分类。5、练（以周学 案出示，检查学 生学习是否达 标）分图片。（第31页的第5题。）课堂小

32、结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、 你学会了哪些知识？3、还启什么问题？板书设计：大人小孩 男人女人人数：8466教学反思:人教版一年级下册数学第四单元导学案数数课题数数课时一总课时1-9学习目标1、我能正确数出100以内的物体的个数。2、我知道10个十是一百。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课1、我们已经认识了 020这些数，你能从 1题、目标） 数到20吗？2、请小朋友们观察课本第 33页主题图：春 天来了，草原上有许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？

33、谁更大？下面 我们就一起来认识比20多得多的数。2、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）1、谁估的准呢？我们来数数看吧!（1） 一只一只地数的（2）五只五只地数的：五、十、（）、二十、（）、三十、三十五、（） 、四十、四十五、（）、 （）、六十、（）、（）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。（ 3）十只十只地数的：十、二十、（）、（）、（）、（）、（）、（）。3 、展（师巡视1、请同学分别起来说说自己的方法。发现问题、或组2、说说我最喜欢第（）种方法。内、全班展示）4、讲（教师精讲点拔或出示课今天我们一起学习了数数，知道数物体的个件，突破难点）数可以（）个（ ）个地数，还可以（）个（

34、 ）个地数。10 个十就是（）。5 、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”第 1、 2 题。2、课本“练习八”的第2、3 题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）我们来选一种方法数数我们今天所学的数吧。教学反思：数的组成课题 学习目标重难点课前预习 课型数的组成课时总课时2-91、 我知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。使学生知道10 个一是十， 一是十, 10 个十是一百。,是一一百。导学步骤新授教学准备小棒导学流程具体内容复备栏1、 导 （ 导 课 题、目标）1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。2、从六十开始，十个十个地数到一百。3

35、、这节课我们继续来深入了解100 以内的数吧。2 、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）自学课本第35 页例2，完成下面问题。1、 18根小棒再添（）根小棒就是20根。请你把 20 根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20 根。2、 2 捆小棒再添1 捆小棒是（）根小棒。想一想：三十里面有（）个十。3、十根十根地数，从三十数到一百。想一想：（）个十是一百。4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。想一想： 4 个十和 6 个一就组成（）。3 、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（教师精 讲点拔或出示课 件，突破难点）今天我们一起学习了数的组

36、成，知道100内的数是由几个（）几个（）组成的。5 、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。2、课本“练习八”的第 4 题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计：10 个十是（一百），数的组成100里面有（10）个十。教学反思：读数、写数课题学习目标重难点课前预习课型读数、写数课时总课时1、 我能正确地读出和写出100以内的数。2、 我知道个位和十位的意义。3、 我知道个位、十位和百位排列的顺序。100以内数的读法和写法。新授教学准备3-9小棒、自制 计数器导学流程导学步骤具体内容复备栏1、 导 （ 导 课 题、目标）2

37、 、学（出示预 学案，学生自学 或合作学习）3 、展（师巡视 发现问题、或组 内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（教师精今天我们一起学习了读数、写数，知道从右1、填一填（1） 八十六是由（）个十和（ ） 个一组成的。（2）5 个十和 3 个一组成（）。（3）7 个十是（）。2、请同学们观察课本第36 页例 3 的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。1、我知道: 黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（ ）粒，红纽扣有（）粒。2、把这3 个数用小棒摆一摆。3、把这3 个数在计数器上拨一拨，画一画。4、我来试试在数位表中把这3 个数写出来，并读出来

38、 .写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。（ 1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。（ 2）我来读写一百。讲点拔或出示课 件，突破难点）边起，第一位是（）位，第二位是（位，第三位是（）位。读数和写数，都从（）位起。5、练（以周学 案出示，检查学 生学习是否达 标）课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结） 板书设计：过关检测：3、课本“做一做”。4、课本“练习八”的第5、6题5、今天这节课你有什么收获？读数写数百位十位个位教学反思:数的顺序科目 数学 课题数的顺序课时4-9、1学习9目标2我知道 100 以内数的排列顺序我发现了 100 以内数的排列顺序

39、的规重难点 了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。读一读100以内的数预习教学准、,.课型 新授课 钗比课件、数字卡片备导学流程导学步骤复备栏1、导2、学激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排 成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细 观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同 桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知 道是哪些数娃娃还没来吗？1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我 们为数宝宝1100准备房间。2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格 里填数。4、数宝宝排的多整齐呀。我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？4、根据百数表的排列小

40、组内说一说。3、展2、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交 流。4、讲百数表中行和列排列的规律，每一行后一个 数都比前一个数多1 ,每一列下面一个数都比上 一个数多1 05、练第四十一页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥 秘？1、各小组展示百数表。教学反思:比较大小科目 数学 课题比较大小课时 5-91我 会 比 较 100 以 内 的 数。学习 2.进一步结合具体事物，使学生感受 100以内数的意义，会用100 目标 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。重难点 比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义 中二 比较一下班上男生跟女生人数。预习课

41、型 新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、18的1和8分别在哪个位上？2、复习20以内数的大小比较16_198_1815_151、导 11_1210_209 6刚刚我们复习了 20以内数的比较，今天我 们学习100以内数的大小年、比较。（板书课 题）1、比较42和37的大小。2、比较23和25的大小。2、学3、展4、讲1、各小组内展示一下自己是怎么比较的。2、各小组间互相交流补充本小组的比较方法。先比十位，十位上的数大，这个数就大；如 果十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的 数大的，这个数就大。做一做的第1、2两题。5、练课堂小结板书设计:说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥 秘

42、？比较大小42372325先比十位，十位上的数大，这个数就大; 如果十位上的数相同，再比个位上的数, 个位上的数大的，这个数就大。教学反思:比多少科目学习 目标数学 课题比多少课时 6-91 .我会在具体情境中比较100 以内数的大小。2 .我知道用“多一些” “多得多” “少一些” “少得多”描述两个数 的大小关系。重难点能在具体的情境中用准确的语言描述 100以内数之间的大小关系课前比较一下班上男生跟女生的人数，可以用“多一些” “多得多” “少一预习 些” “少得多”中的哪些形容。课型 新授课教;准课件导学流程导学步骤复备栏1、导2、学复习导入：1、比50大的数有（），比30小 的数有（

43、）。2、按从小到大的顺序排列下面各数。78 90 54 45 9 39<<<<<1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（）个，黄球有（）个。2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数 量（）。3、红球比蓝球（），那蓝球就比红球1、小组内先交流自学内容3、展2、小组间互相交流。今天我们学习了在具体的情境中比多少。当两个数相差较少时，我们就可以用“多一些”4、讲“少一些”来描述；当两个数相差较大时，我们 就要用“多得多” “少得多”来描述。第43页做一做5、练课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识?教学反思:用数学科目 数学 课题用数学课时 7-9学习 1 .我会用分一

44、分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。目标 2.我还会用数的组成的方法解决问题。重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的 能力。课前预习算一算数学书跟语文书的总价格。教学准课型 新授课 钗:比 课件导学流程复备栏导学步骤复习导入:1、导2、学3、展4、讲1、58里面有（）个十和（）个一。2、72里面有（）个十和（）个一。1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决 的问题是（）。2、自己动手圈一圈。3、 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？1、小组内先交流自学内容。2、小组间互相交流。如果是每10个为一组，用（）的方法最快。如果不是每10个为一组，用（）方法更

45、方便。第46页做一做5、练课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识?教学反思：整十数加一位数及相应的减法课题整十数加一位数及相应的课时总课时8-9减法学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1 、 导 （ 导 课 1、填一填题、目标）（ 1） 5个十和 4个一组成（）。（ 2） 89 里面有（）个十和（）个一。2、小朋友们，请观察课本第48 页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。2 、学（出示预 学案，学

46、生自学 或合作学习）1、 桌 上 有 （） 包 写字本 ， 每 包 （）本，还有（）写字本。要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（）或（）。2、 怎样计算结果呢？（ 1） 可以这样想：3 包写字本就是（）个十， 2 本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。（ 2） 我还可以这样想：30 往后数 2 个数是（ ）、（），所以30+2=3 、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）5 、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结） 板书设计：（），2+30=（）。3、 如果从总共的（ ） 本里拿走2

47、 本，还剩多少本？该怎样列式？4、 怎样计算结果呢？（ 1） 32 里面有（）个十和（）个一，去掉（ ）个 一，还剩（）个十，也就是（）。（ 2） 32 往 前 数 2 个 数 是（ ） 、（）， 所 以 32-2=（）。5、 如果从总共的（）本里拿走3 包，还剩多少本？该怎么列式？6、 怎么计算呢？32 里面有（）个十和（）一，去掉（ ）个十，还剩（）个一，也就是（ ），所以32-30=（）。1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？2、说说我最喜欢第（）种方法。今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。过关检测：6、课本“做一做”第1、 2题。7、课本“练习