人教版九年级化学下册第九单元 溶液 测试题附答案详解

1、.第九单元 溶液考试时间为45分钟，试卷总分值为l00分一、选择题每题只有1个选项符合题意，每题3分，共36分1以下物质中属于溶液的是 。A石灰水B液氧C牛奶D冰水2有一瓶密封保存长期放置的氯化钠溶液，以下说法正确的选项是 。A瓶口附近的溶液较稀B瓶底附近的溶液较浓C瓶底会有固体析出D瓶内各部分溶液的浓度都一样3在一定温度下，向盛有氯化钠饱和溶液的烧杯中参加氯化钠晶体后，那么 。A晶体质量不变B晶体质量减少C氯化钠溶解度增大D溶质质量分数增大4以下表达正确的选项是 。A温度升高时，物质的溶解度增大B但凡均一的、透明的液体就是溶液C浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液D20 时36

2、 g氯化钠溶于100 g水中，恰好到达饱和，此溶液中溶质的质量分数是36%5将20 的硝酸钾饱和溶液升温至80 时，以下说法正确的选项是 。A溶液中溶质质量分数不变B溶液质量减少C溶液中溶质的溶解度减少D溶液仍为饱和溶液6据文字记载，我们的祖先在神农氏时代就开场利用海水晒盐。海水晒盐的原理是 。A日晒风吹使海水中的氯化钠蒸发B日晒风吹使溶液由饱和变为不饱和C日晒风吹使氯化钠的溶解度变小 D日晒风吹使水分蒸发晶体析出7要使50 的接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，以下措施错误的选项是 。A参加少量硝酸钾晶体B倒出少量的溶液C降低溶液温度到室温D恒温蒸发部分水分8能证实A物质的溶液在20 时是饱和

3、溶液的事实是 。A降温到10 有A晶体析出B蒸发掉10 g水，有A晶体析出C加热到30 时，再加A物质能继续溶解D20 时，向上述溶液中参加少量A晶体，溶液质量不变9以下有关溶液固体溶质的表达，正确的选项是 。A某物质的饱和溶液变为不饱和溶液，溶质的质量分数一定变小B在一定温度下，同一物质的饱和溶液一定比不饱和溶液溶质的质量分数大C任何物质的饱和溶液，当温度降低时一定会析出溶质D饱和溶液析出晶体后，剩余溶液中溶质的质量分数一定变小10现有1 000 mL 20%的硫酸溶液，其密度为1.14 g/cm3，以下说法正确的选项是 。A该溶液含溶质20 gB该溶液中，溶质质量溶液质量16C该溶液中，溶

4、质质量溶剂质量15 D该溶液中，溶液质量溶剂质量5411配制溶质质量分数一定的食盐溶液，正确的操作顺序是 。A计算、称量、溶解、倒入试剂瓶、贴上标签B溶解、计算、称量、倒入试剂瓶、贴上标签C称量、溶解、计算、倒入试剂瓶、贴上标签D称量、计算、溶解、倒入试剂瓶、贴上标签12向一接近饱和的KNO3溶液中，逐渐参加KNO3晶体，以下图像中符合溶液中溶质质量变化规律的是 。 A B C D二、填空题共10分13下图为氯化钠、碳酸钠俗称纯碱在水中的溶解度曲线。1当温度为10 时，碳酸钠的溶解度为 ；2当温度 时，氯化钠的溶解度大于碳酸钠的溶解度；3生活在盐湖附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱。解释原因：

5、“夏天晒盐 ；“冬天捞碱 。三、实验题共32分14以下图是配制50 g质量分数为5% 的氯化钠溶液的操作过程示意图：A B C D E试答复：1B操作中应称量氯化钠的质量是 。放好砝码和游码后，向托盘上加氯化钠时，假设指针偏向分度盘的左边，应进展的操作是 。2D操作应选用 mL 的量筒从10 mL、100 mL中选择；量水时，量筒必须平放，视线要跟量筒凹液面的 处保持程度。3E操作的作用是 。15苯甲酸是一种食品防腐剂，它是一种片状晶体，在水中的溶解度如下表：温度/255095溶解度/g0.170.956.8某同学为提纯某一苯甲酸样品其中含有泥沙等难溶于水的杂质，进展了如下实验：1取样品约1

6、g放入烧杯中，参加50 mL蒸馏水充分搅拌，发现样品几乎没有溶解，原因是： 。2将烧杯放在石棉网上加热，待样品充分溶解后，再加少量蒸馏水，然后趁热过滤。趁热过滤的目的是 。3将所得滤液 ，使苯甲酸以晶体形式析出，然后过滤得到较纯洁的苯甲酸晶体。四、计算题共22分1632.5 g 锌可以跟150 g硫酸恰好完全反响。计算：1可制得氢气多少克？把溶液蒸干，得到多少克硫酸锌？2这种硫酸中溶质的质量分数是多少？3100 g这种硫酸稀释成20%的硫酸，需加水多少克？参考答案一、选择题每题只有1个选项符合题意，每题3分，共36分1解析：溶液是一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物。液氧和

7、冰水是纯洁物，牛奶虽是混合物，但不均一，所以也不是溶液。石灰水是氢氧化钙和水的混合溶液。参考答案：A2解析：溶液的特征是均一、稳定，均一是指各处浓度都一样，稳定是指当温度不改变，溶剂不蒸发，溶液久置不会有固体析出。只有D选项符合溶液的特征。参考答案：D3解析：温度一定，固体溶质的溶解度一定，C错；在一定温度下，向盛有氯化钠饱和溶液的烧杯中参加氯化钠晶体后，氯化钠不再溶解，饱和氯化钠溶液的溶质质量分数不变，B、D错，A正确。参考答案：A4解析：温度升高，气体和氢氧化钙固体的溶解度减小，A错；水是均一的、透明的液体，但水不是溶液，B错；36 g氯化钠溶于100 g水中，恰好到达饱和，此溶液中溶质的

8、质量分数是×100%26.5%，D错。参考答案：C5解析：将20 的硝酸钾饱和溶液升温时，溶质和溶剂及溶液质量都不变，所以溶质的质量分数也不变；升温时硝酸钾的溶解度会增加，溶液就变成了不饱和溶液，所以A正确。参考答案：A6解析：氯化钠的溶解度受温度影响不大，所以采用蒸发溶剂的方法使其从饱和溶液中结晶出来。对于溶解度受温度影响很大的固体溶质，一般采用冷却热饱和溶液的方法使其从溶液中结晶出来。参考答案：D课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右

9、的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。7解析：使不饱和溶液变为饱和溶液的方法有：增加溶质、蒸发溶剂和降低温度。参考答案：B8解析：饱和溶液是指在一定温度下，向一定量的溶剂中参加某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液，只有D选项符合。参考答案：D9解析：饱和溶液变为不饱和溶液，假

10、如是通过增加溶剂的方法，溶质的质量分数会变小，假如是通过升温的方法，溶质的质量分数不变，A错；温度降低，氢氧化钙固体的溶解度变大，它的饱和溶液在降温后就变为不饱和溶液，溶质不会析出，C错；饱和溶液恒温蒸发过程中，溶质不断析出，但溶液始终是该温度下的饱和溶液，所以溶质的质量分数不变，D错。参考答案：B10解析：此题考察溶液的组成和溶质质量分数的计算，应纯熟掌握有关的根本概念的含义及互相关系。如溶质质量溶液质量×溶质质量分数，溶液的质量溶质的质量溶剂的质量，溶液体积×密度溶液质量等。参考答案：D11解析：配制一定溶质质量分数的固体溶质的溶液，包括计算溶质和溶剂的质量、称量固体的

11、质量、用量取的溶剂溶解溶质、将配好的溶液倒入试剂瓶，贴上标签备用。参考答案：A12解析：注意起点是接近饱和的硝酸钾溶液，所以图像的起点不应该是零点，随着KNO3晶体的参加，接近饱和的硝酸钾溶液最终变为饱和溶液，即溶质质量先增加最后不变。参考答案：C二、填空题共10分13解析：此题考察溶解度曲线的含义及运用。固体溶质中，氯化钠的溶解度受温度的影响很小，碳酸钠的溶解度受温度的影响比较大。参考答案：115 g2小于30 3氯化钠的溶解度受温度影响不大，夏天温度高水分蒸发快，氯化钠易结晶析出；碳酸钠的溶解度受温度影响大，冬天温度低，碳酸钠易结晶析出。三、实验题共32分14解析：1溶质质量溶液质量

12、15;溶质质量分数，所以应称量氯化钠的质量50 g×5%2.5 g。2用量筒量取液体时，既不能用小量筒分屡次量取所取液体的体积，也不能用大量筒量取少量的液体，不能手拿量筒读数，应平放在桌子上，视线与量筒凹液面最低处保持程度。3E中玻璃棒搅拌的作用是加快氯化钠的溶解。参考答案：12.5 g；减少氯化钠的质量2100；最低3加速氯化钠的溶解15解析：苯甲酸的溶解度受温度影响大，应该采用降温的方法使其从过滤后的母液中结晶出来。参考答案：1常温下，苯甲酸的溶解度为0.17 g，50 mL水中只能溶解0.085 g苯甲酸单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听

13、到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2防止降温时苯甲酸溶解度降低，从溶液中析出来3降温结晶四、计算题共22分要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼

14、儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟

15、。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。16解析：1解：设可制得氢气的质量为x，得到硫酸锌的质量为y。 ZnH2SO4 ZnSO4H2“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识