比和比例整理复习教学设计

1、比和比例整理复习教学设计教学目标：1、依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，提高学生的学习能力。2、通过小组合作学习整理知识，培养学生归纳、总结及合作能力，提高学生运用知识解决问题的能力。教学重点：对比、比例的意义及他们的性质，化简比，求比值，解比例内容进行整理和复习。教学难点：沟通知识间的联系与区别，建构起知识网络。开场白：上课前把文具整理好， 把练习本和草稿本打开， 草稿本放在练习本的上边，拿出一支笔，然后坐好。今天有几十位老师和我们一起上课， 大家想不想给在坐的老师留下美好的印象呢 ?希望大家在课堂上能认真听讲

2、 勤于思考大胆发言端正姿势教学流程：一、谈话激趣孩子们你们喜欢看电视里“快乐大本营、智力大冲浪”等娱乐节目吗？今天我们以“比和比例”为主题进行知识大闯关，愿意吗？我们分红黄蓝绿四个队进行闯关，得分最高的队是冠军，你们有信心夺取冠军吗？老师预祝你们成功！昨天老师已经布置各队进行认真复习，你们都准备好了吗？比赛现在开始。第一关是必答题（指定选手不会回答，将有其它队来答）第一轮比赛：有问必答【答对一题加 10 分，答错不扣分，一个队回答时，其它队当裁判】红队：什么是比？举例黄队：什么是比的基本性质？蓝队：什么是比例的基本性质？绿队：什么是比例？写一个比和前面的比组成比例怎样判断两个比能不能组成比例？

3、根据比例的意义和比例的基本性质比和比例既有联系又有区别，我们一起来整理一下【出示表格】第二轮比赛：你说我猜要求：1 .此轮比赛由每队中的两位选手合作完成 . 猜一数学名词2. 看到词语的同学不能直接说出，必须用我们学过的数学知识提示对方。3. 时间 40 秒。猜出一个加 10 分，每队两个词。例如：方程 含有未知数的等式【猜得同学背对大屏幕】邺8=34项外项时j队：内项8:040蓝队：项 解比例 绿队：比值化简比第三轮比赛：大家齐动笔要求：【老师说“开始”方可动笔，老师喊“停”不管是否做完必须停笔，违者扣除本组10 分，一道全对的组加 10 分，两道全对的组加20 分，三道全对的组加 30 分

4、。】解比例 求比值化简比第一关过后我们看每队的得分情况勇闯第二关：抢答题【看到题目先独立思考，再在小组内交流，保证每个组员都会，组长方可举手，最先举手的队先答题，由老师随意抽组员回答，答对一题加 10 分，答错扣 10 分，并由第二个举手的队来回答。】1、判断。（ 1）比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。（ 2）把1 克药放入 100 克水中，药和药水的比是1:100（ 3） 4 吨： 500 千克化成最简整数比是8。（ 4）两个圆的直径比是2:3 ，面积比是4:9（ 5）由两个比组成的式子叫比例。2、填空1)如果 3a= 5b,那么 a ： b =():()2） 2/3 ： 6 的比

5、值是（ ）。如果前项成3，要使比值不变，后项应该（ ）（ 3）写出两个比值都是3 的比，并组成比例 （）（ 4） 18 的因数有（ ），并用其中的 4 个组成比例。5、在比例里两个外项互为倒数，其中一个内项是0.2 另一个内项是（ ）6、1: 4=4/（ ）=（ ）+12追问：根据什么知识填写根据比、分数、除法的关系【出示表格】用字母表示：a ： b=a b=a/b（b 0）第二关过后我们看每队的得分情况刚才的答题比赛，进行的非常激烈，各个队表现都很棒，现在老师这儿还有最后一题，得分少的队还有反败为胜的可能哦！慎闯第三关【把答案写在白纸上，两分钟后由老师从每个队选一名队员回答， 答的完整的队加

6、 20 分， 不完整的队扣 20 分。 队员们要合作完成。 】【请大家用语文中连词成句的方法（根据这些知识点之间的联系）把这节课上复习的内容串联成一段完整的话。】比如：利用比的基本性质可以化简比这样的句式。学生闯关根据比的意义可以求比值，通过求比值可以判断两个比能不能组成比例；通过比例的基本性质也可以判断两个比能不能组成比例；应用比例的基本性质还可以解比例；根据比的基本性质可以化简比。三关过后我们看每队的得分情况荣获冠军的是x 队，老师为你们祝贺！但老师觉得另外三队不甘示弱，积极参与，同样值得老师喝彩！这节课上大家表现都不错，通过整理，我们不仅知道了每个知识点的具体内容， 还知道了各个知识点之间的联系， 便于我们对比和比例的知识形成完整的认识，那你能灵活应用这些知识吗？当堂检测1 .把 6:5 的前项增加12，要使比值不变，后项应该（ ）2 . 从家到学校，哥哥用 8 分钟，妹