初中语文多媒体辅助教学常识

1、 初中语文多媒体辅助教学常识 一、 “多媒体教学”的概念 什么是“多媒体”？据现代汉语词典，“媒体”指的是“交流、 传播信息的工具，如报刊、广播、广告等”；那么，“多媒体”也就 是“多种媒体”了。语文教学，或者说所有教学中，媒体是多种多 样的：传统的教育媒体无非就是文字、语言，再加一些表情、体态; 而现代教育中，贝 S 引入了更多的媒体，如前些年的图片、幻灯、录 音机，近些年的视盘机、电脑、投影仪、摄像机等。当然，现代教 育更强调传统媒体和现代媒体的综合运用。 因此，广义的“多媒体教学”，是指运用所有可用的媒体，帮助 教师与学生，教师与教材、资料，学生与课本、资料，学生与学生 进行信息交流，让

2、教师“在教学过程中与学生积极互动、共同发展”, “处理好传授知识与培养能力的关系”，“促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习”。这里要谈的“多媒体教学”是狭义的， 即运用近几年随着电子技术的迅猛发展而出现的视盘机、电脑、投 影仪、摄像机等媒体的教学，主要是指计算机多媒体教学。 二、 多媒体教学的意义 电脑（计算机）本身就是“多媒体”，它通过硬件和软件，把各 种输入、输出设备连接起来，除集中了文字、画面、声音等可视、 可听的媒体外，还集中了幻灯机、视盘机、摄像机等硬件媒体，因 此，我们要推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术 tnii学朮友叢网 论文发表专家一l 匸交发表专家一

3、m国学朮发叢网 与学科课程的整合，就应该在继承传统教育方式的同时，充分利用 电脑多媒体，为中学语文教学服务。 1. 电脑多媒体为我们提供了全新的教学手段和方式。 电脑多媒体不仅教师“教”的方式得到了改变， 也使学生“学” 的方式得到了改变。新的东西往往都是让人感兴趣的，特别是现代 青年教师和青少年学生，我们对新事物积极追求，努力学习，从而 也推动着新事物朝着更新的层次发展。新的教学手段和方式，更能 激发师生的兴趣和教学的积极性、主动性，使教学得到最佳的效果。 2. 电脑多媒体使教学的内容空间更为广阔。 除了教学手段和方式的增加外，电脑多媒体也拓展了教学内容， 使教和学的空间更为广阔。 使用多媒

4、体课件能创造出一个图文并茂、 有声有色、 生动逼真的 教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，同时能有 效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育单调模 式，使“乐学”落到实处。 语文课本中的知识内容仅仅是我们所应掌握的知识的很少一部 分， 通过电脑多媒体，我们可以获取更多的知识，无穷无尽；学生 通过课堂教学所掌握的技能，也可以通过电脑多媒体得到应用，提 高了学生社会实践的能力。 3. 电脑多媒体使信息交流更为便捷、人与人之间互联互通、资源 共享 匸交发表专家一L B 国学朮发叢网 国际互联网和局域网把电脑与电脑联接起来，也把人与人联接起 来，实现了人与人的互联互通；网络带

5、给我们廉价的共享资源，让 我们在方便快捷的信息高速公路上奔驰，获取最新最大量的信息； 网络拉近了人与人的距离，使交流与沟通增加了一种特殊的方式。 三、多媒体教学的误区及对策 误区之一：完全拒绝。 主动拒绝：有的教师认为自己年龄大了，再“混”几年就退休了， 学什么计算机，学什么多媒体教学，不愿接受这种新生的事物，采 取主动拒绝的态度。有的教师家中购置了电脑，但只是用来打打游 戏；或者用来“配相”，提升自己的“形象”；或者是为孩子购买， 孩子很熟练了，自己却连怎样开机都不知道。更多的年轻人使用电 脑，是用来上网，打游戏、聊天，几乎不去研究怎样制作课件，为 自己的教学服务，还振振有词地说，我不用多媒体，还不同样把课 上了？ 被动拒绝：有的教师因为自己所在学校硬件条件差，没有配置计 算机等设备，自己想学但没地方学，也很少走出来。全县单设和乡 镇初中，能够配置多媒体教室或网络教室的毕竟是少数