必修3学案--生态系统的结构和能量流动要点

1、班级学号姓名学案18第五章第一节生态系统的结构学习目标1比较种群、群落、生态系统、生物圈概念2说明生态系统结构组成3区别生态系统各成分并归类4分析食物链和食物网的组成、功能、特点；总结食物网与生态系统稳定性关课堂互动研究一生态系统的范围1、概念：由与它的2、地球上最大的生态系统是思考:生态系统可分为哪些类型？二生态系统具有一定的结构1生态系统的组成成分(1非生物物质和能量：生产者消费者分解者包养方式匕要生物地 位生态系统的生态系统的成分生态系统的成分作 用制造,为消费肯提供和栖息场所.加快生态系统,利于植物传粉和种子传播.分解.供生产存值新利用U思考:1.所有动物都是消费者吗？2 .所有微生物

2、都是分解者吗？3 .所有植物都是生产者吗？（3试分析生态系统四种成分之间的关系，画出其结构模式图。随堂练习：1、在下列生物中属于分解的是（A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫2、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（A.生产者和分解者B.生产者和消费者C.消费者和分解者D.分解者和消费者3、有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭 粪用作肥 料。下列关于该模式的叙述中，错误的是（A、杂草和水稻是和产者B、鸭与害虫的种间关系为捕食关系C、杂草和水稻的种间关系为竞争关系D、水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统2食物链和食物网（一食物链：生态系统中各种生物之间由

3、于关系而形成的一种联系。说明:高中生物中的食物链，实际上是捕食链，是由生产者和消费者之间通过捕 食关系形成的，捕食链中只有生产者（绿色植物和消费者（动物，没有分解者.例:图5-4草蝗虫青蛙蛇鹰第一营养级第 营养级第 营养级第营养级第 营养级（ 者（消费者（ 消费者（ 消费者（ 消费者 思考：（1鹰若以青蛙为食时，它属于第几营养级？（2若青蛙由于某些原因突然减少，其他种群的数量会出现怎样变化？总结书写原则：（起点一动物一小型一中型一大型肉食动物第一营养级第二营养级三四五注意:每条食物链的起点是，止点是。食物链中不包括的成分：（二食物网：（1概念:生态系统中许多食物链彼此连接成的复杂营养结构。（2

4、原因:一种绿色植物可能是多种 的食物。一种植食性动物 既可能吃多种植物，也可能被多种所食。（2为什么说错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件？(3功能是什么？讨论:分析课本91页图5-5中鹰有几个营养级？(1、此食物网中，共有条食物链,占三个营养级的生物是 ，鹰占有4个营养级.。(2、青蛙与鸟是 关系.青蛙与蜘蛛是 关系.(3、蛙大量死亡后，吃虫鸟的数量 猫头鹰的数量。(三功能：是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道.(四在食物链或食物网中生物数量的动态分析：(1链中第一营养级生物减少，那么链中其他生物均减少(2链中天敌数减少，被捕食者数量因种间斗争减弱而迅速增加，但因种群

5、密度加大、种内斗争加剧而减少，最后趋于稳定.(3在研究网中因某一生物减少而导致其他生物数量变化时，我们应按从高营养级到低营养级方向和顺序考虑.(五食物链的富集作用：重金属盐，DDT等物质在生物体内有富集作用，随食物 链的延长，这些物质将在各营养级中逐级富集，浓度逐级升高.巩固练习3、一个完整的生态系统的结构应包括(A全部的食物链和食物网B生产者、消费者、分解者和食物网C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D生态系统的成分，食物链和食物网34、对草一昆虫一食虫鸟一鹰这条食物链的叙述，正确的是(A .有四个营养级，两个次级消费者B .有三个营养级，一个生产者C .食虫鸟是第三营养级、次级消费

6、者 D .有三个营养级，三个消费者5、根据下图所表示的食物网回答问题。(1该生态系统中有条食物链。(2图中的次级消费者是。(3图中占有两个不同营养级的生物是 。(4如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会 学案19生态系统的能量流动学习目标：1 .分析能量流动的过程和特点。2 .概述研究能量流动的实践意义。3 .尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。【自主学习】概念:生态系统中能量的、和的过程，称为生态系统的能量流动。.生态系统能量的流动过程I山】，i.'ILz r ti位牙九1日旭、厄灯工维X初级消费者 （草食动物）.能量流动的特点途径：以的形式传递 /次级消狙号一三级消费酉（肉食动

7、物）I肉食动物）1 .生态系统中能量流动是。原因:能量只能从流向，再依 次流向后面的各个营养级，不可，也2 .能量在流动过程中。原因；各营养级生物都会因呼吸而消耗相当大的一部分能量；各营养级总有一部分能量；有少部分能量随传递给了分解者3 .能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率大概是4 .能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的,由到绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔思考:如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是 金字塔形？如果是，有没有例外？三、研究能量流动的实践意义1 .研究生态系统的能量流动，可以帮助人们，使能量得到最有效的利用。2

8、 .研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整 中的关系，使能量持 续高效的流向对人类最有利的部分。思考:调整生态系统中的能量流动可采取什么措施 ？【巩固提升】1 .流经生态系统的总能量是：（aA、生物圈所得到的全部太阳能 B、生产者所固定的太阳能总量C、消费者得到的全部化学能 D、照射到植物体上的全部太阳能2 .在下了食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物 链提供给猫头鹰的能量最多（dA、绿色植物一蚱蜻一蜘蛛一蜥蜴一蛇一猫头鹰B、绿色植物一蚱蜻一青蛙一蛇一猫头鹰C、绿色植物一鼠一蛇一猫头鹰D、绿色植物一鼠一猫头鹰3 .如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉, 假如传递效率为10%,那么这个人增加1Kg体重，约消耗植物（DA、 10Kg B、28Kg C、 100Kg D、280Kg4 .假设一个生态系统的总能量为100个单位，按最高传递效率计算，第三营养级 和三级消 费者所获得的能量应为（c个单位。A .4 和 4B . 0.8 和 0.9C .4和 0.8D . 10和 45 .大象吃草，蜕螂吃大象的粪便，问大象流向蜕螂的能量传递效率应为（dA .10-20% B . 20% C .10% D . 0%6 .假设你像