小学音乐_《爱唱歌的小杜鹃》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、爱唱歌的小杜鹃一、教学目标1、认识“顿音记号” “四分音符”和“八分音符” ，掌握“反复跳跃记号”和“弱起 小节”的正确演唱方法。2、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲爱唱歌的小杜鹃。3、培养学生热爱自然、热爱小动物的情感。二、教学重难点1、 重点：学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲爱唱歌的小杜鹃。2、难点：歌曲中“反复跳跃记号”和“弱起小节”的演唱。三、教学用具多媒体、电子琴。四、教学过程（一）导入 同学们，在今天的音乐课上，有一位新朋友来做客，它还带来了美妙的歌曲，我们 一起听一听，是谁在唱歌呢？同学们的小耳朵可真灵敏， 原来是小杜鹃在唱歌。 杜鹃也叫布谷鸟

2、， 是一种吉祥鸟， 是人类的好朋友。谁还记得小杜鹃刚才是怎样唱歌的？同学们模仿的可真形象， 老师也想用两种声音来模仿， 你们听听哪一种更像小杜鹃 的歌声 （ 师模仿 ） 。为什么呀 ?因为第二次的声音清脆明亮、短促跳跃，小杜鹃的歌声就是这样的。那 我们一起来模仿小杜鹃的歌声“身体坐正，面带微笑，像闻花香一样吸气，肩膀不许提，不 要发出声音，把气吸在你的小肚子里，再来一次，好，嘴巴打开，找到打哈欠的状态用高位 置来模仿， 感觉是从这发出来的声音”我们要唱的清脆悦耳、 短促跳跃，这才是小杜鹃的歌 声。再来试一试，声音跳起来“ da da”好多了再来一次“ dada”，真不错，老师仿佛听到了 一群小

3、杜鹃在唱歌。同学们有没有发现， 小杜鹃的两次叫声是不一样的，一高一低，原来啊， 是这两个 小音符， 5 3 你们还认识它吗？同学们掌握的都很牢固，我们把这两个音符唱一唱 5 3 再 欢快跳跃一些 5 3 好多了，加上我们的音乐手势 5 3 再来 5 3 很好那我们来做个音符接龙的 游戏，你们唱红色的小音符，老师唱其它的音符，注意加上音乐手势 用轻巧有弹性的声音来演唱 （接龙唱音符） 非常好， 同学们的声音都像小杜鹃的歌声一样， 清脆明亮、短促跳跃，接下来，我们就来学习这首好听的奥地利歌曲爱唱歌的小杜鹃（二）聆听我们来听听歌曲的情绪是什么？它带给你怎样的感受？很好， 同学们听的很认真， 那我们再

4、来听一听这首歌是一字多音， 还是一字一音？可以 边听边在小杜鹃的叫声处加上拍手的动作。同学们真聪明， 因为小杜鹃的歌声是清脆明亮、 短促跳跃的一字一音刚好能把这种声音 表现出来， 给人一种活泼欢快跳跃的感觉。老师再来唱一首一字一音的歌曲，你们听（师范 唱）是不是活泼欢快的？老师再来唱一首一字多音的歌曲 （师范唱） 是不是优美抒情的？它 们所表现的音乐情绪是不同的，我们听听这首活泼欢快的歌曲是几拍子？同学们听的很认真，知识掌握的也很牢固。 4/4 拍的强弱规律是：强弱次强弱。我们一起试一试 （打拍子） 非常好。 这首歌曲一共有两个乐段对不对？那我们来听每个 乐段中有几个乐句呢？同学们听的可真仔细

5、， 现在我们跟着音乐来做一个有趣的身体律动， 先来看老师怎么做 （示范律动）一起试一试 （练习）好，我们跟着音乐一起动一动。同学们真棒， 其实我们每一次拍肩的时候都是一次弱拍。 我们来看歌曲， 是不是每个乐 句的开始都是弱拍呀？在音乐当中呢， 它叫做弱起小节， 当唱到弱起小节时要换气， 要唱的 弱一些，从弱渐强。我们再来听音乐， 并且加上刚才拍肩拍手的动作， 再来感受歌曲弱起的韵律感， 拍肩的 时候一定要轻轻的，才能把弱起的感觉表现出来。同学们的动作可真整齐，这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，你们听 老师看到有些同学也迫不及待的想唱歌了， 现在我们就跟着音乐模唱歌曲。 注意要把小 杜鹃“清脆明

6、亮、短促跳跃”的声音模仿出来 dada 用这样的声音来模唱。很好， 你们看这是几分音符？ x 这个呢？ x 同学们的记忆力可真好！ 那八分音符的时值 长，还是四分音符的时值长？真棒！ 我们看歌曲， 只有弱起小节部分是八分音符，其它都是四分音符，所以弱起部分不仅 要唱得力度弱， 速度也要快一些。 我们再来跟着音乐唱一唱。 可以在小杜鹃的歌声处加上拍 手的动作，来增加歌曲欢快的情绪。（三）学唱同学们的声音真好听。我们跟琴把歌曲唱一唱“身体坐正，面带微笑，吸气，找到打哈 欠的状态，轻轻地咕咕”很好，速度慢一些，把音唱准确（跟琴唱）很好听， 同学们看是不是小杜鹃的每一次叫声上面都加了一个这样的符号。那

7、你们开动小脑筋，想一想这个符号的作用是什么？你们的想象力真丰富。 这个记号时一定要唱的短促、 轻巧、跳跃，现在和老师做个游戏， 你们只唱小杜鹃的歌声，老师唱其它部分，注意一定要唱的短促、轻巧、跳跃。你们的声音都像小杜鹃的歌声一样好听。 那我们把歌曲的第一段完整唱一遍。 听速度变 快了（示奏）用这个速度演唱。你们认识这个记号吗？你们掌握的可真牢固， 歌曲的第一段唱到反复记号处， 回过头来 唱第二段， 唱到第一段结束句前一定要跳过第一段的结尾， 直接演唱第二段的结束句， 假设 这是两个小房子， 我们在唱第二段时一定要跳过第一个小房子， 直接演唱第二个小房子。 这 个记号就叫做反复跳跃记号。（四）伴

8、奏我们把歌曲完整的唱一唱， 老师看看你们会不会运用这个记号。 这一次呀， 我们在小杜 鹃的歌声处加上一上一下展翅飞翔的动作。先来试一试，先提手腕，再压下去，提压，加快 12 12 跟着音乐试试。还不错，老师觉得你们可以唱的更好，小杜鹃唱的是什么歌呀？ 老师觉得你们的歌声不够欢快。 在唱这首歌的时候一定要带着欢快的情绪， 用轻巧有弹 性的声音演唱 da da da 弹起来，我们就用这样的感觉再来唱一唱，这一次我们在小杜鹃的 歌声处加上拍桌拍手的动作，先来看老师（示范）轻轻的用手指拍桌子，一起试一试 （练 习）再短促一些 （练习）对、就是这样的声音。我们边唱边做动作。（五）拓展同学们表现的真不错！

9、我们这节课学习了爱唱歌的小杜鹃 ，感受了歌曲表现的小杜 鹃，我们再来欣赏一首管弦乐曲杜鹃圆舞曲 ，听一听想一想，这两首音乐有哪些相同之 处？有哪些不同之处？你们听的都很认真，相同之处： 1、它们都有“咕咕”的叫声；2、情绪都是活泼欢快的。不同之处是：爱唱歌的小杜鹃是唱出来的小杜鹃，是歌曲， 杜鹃圆舞曲是演奏出 来的小杜鹃， 是乐曲。 我们也可以想象 爱唱歌的小杜鹃 是小杜鹃在唱歌， 杜鹃圆舞曲 是小杜鹃在跳舞，而且跳的是华尔兹，也就是圆舞曲，一般都是三拍子，所以呀，它们的拍子也不同。我们再来听一听，感受乐曲三拍子的韵律感。（六）小结这节课我们学习了好听的歌曲爱唱歌的小杜鹃 ，还欣赏了管弦乐曲杜

10、鹃圆舞曲 ， 它们所表现的小杜鹃都是活泼欢快的， 音乐家们还创编了许多关于小杜鹃的歌曲， 同学们可 以自己去寻找、自己去感受，让我们伴随着美妙的歌声，结束这节课吧！学情分析三年级学生在学习能力、模仿能力、音乐素养方面都有了很大的提升，音乐课的学习习 惯也逐渐养成。但有意注意的时间较短，因此在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式， 让学生在玩中体验， 玩中创造， 从感性到理性。 教学中， 应注重营造愉悦、 欢快的学习氛围， 保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值， 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈

11、的自我确定、自我主张，对自己 评价偏高， 容易导致自负的心理。相反， 有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班 级同学的歧视， 往往对自己评价过低，对自己失去信心。 因此，在教学中即要多多鼓励和表 扬，让失去信心的孩子重新建立自信心； 又要展现一些新鲜的知识， 让那些自负的孩子懂得 应该学习的知识还有很多很多。三年级学生由于生活经验不足，自我调节能力比较差，这样就容易使他们的心情变坏。 他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，并且表露在外，心情 的好坏大多数从脸上一望便知。 这就要求我们要有敏锐的洞察力， 发现问题及时解决， 并且 在日常教学中增加小组合作， 加强团队

12、精神， 培养学生集体荣誉感。 同时，随着年龄的增长， 他们对外部控制的依赖性逐渐减少， 但是内部的自控能力又尚未发展起来， 还不能有效地调 节和控制自己的日常行为。 遇到这种问题， 我们应该表扬自觉的学生， 让那些自制力不强的 孩子有所警醒。效果分析歌曲爱唱歌的小杜鹃是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢 快活泼， 非常适合孩子们学唱。 歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣， 能使学 生很快进入情境， 感受鸟儿可爱的音乐形象， 从而增强对音乐的喜爱。 并通过律动唱准弱起 小节则是难点部分。以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、发现 “一字多 音

13、”等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境， 感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。在难点攻克“弱起小节”的环节中， 通过律动发现弱起小节。 充分体现让学生“学会学 习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问 题”、 教师只进行适当引导，及时鼓励， 使学生通过自己的努力找到解决困难的办法， 并获 得一种成功的满足感， 这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。总体来说，这节课基本完成了教学目标，但有个别同学没有完全参与课堂活动，教师应 该多加关注。爱唱歌的小杜鹃教材分析爱唱歌的小杜鹃是一首旋律优

14、美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的 奥地利民歌。 G 大调， 4/4 拍。歌曲结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快喜悦，歌曲用 了较多的中跳和小跳音程， 鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候， 聆听着美妙动听的杜鹃 鸟的歌声， 按捺不住喜悦的心情的情境。 歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束， 我们仿佛致身 于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。歌词中加入的模仿杜鹃的 “咕咕” 叫声使整首歌曲充满了童真童趣， 非常适合孩子们学 唱。自然巧妙地运用 sol mi 两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高，即吻合大自然中 杜鹃鸟的真实叫声，又充分的体现了音乐和大自然

15、的奇妙关系。测评练习练习一：音符 5 3 的演唱。 练习二：在小杜鹃的歌声“咕咕”处，加 入拍桌拍手的动作。课后反思歌曲爱唱歌的小杜鹃是一首奥地利民歌，它的结构短小，旋律非常优美，音乐情绪 欢快活泼。在教学中让学生用欢快的情绪来演唱歌曲，并能够试着模仿布谷鸟的叫声。我让学生试着模仿布谷鸟的叫声来导入本课， 这样的导入极大提高学生学唱歌曲的兴趣。 首先让学生初步聆听歌曲，感受歌曲中的音乐情绪，再次聆听时，要带着目标让学生聆听， 这样可以让学生开动脑筋， 并且还能够熟悉歌曲中的旋律。 乐理知识的引入特别重要， 尤其 这首歌曲是弱起小节，我先和学生一起律动，发现弱起小节，再进行解释，从感性到理性。

16、在演唱时如何进入， 弱起小节起到了什么作用，我们如何唱， 这都有让学生亲身体会。 这首 歌曲是四四拍， 要让学生感受四四拍的强弱规律， 才用体态律动这样可以激发学生学习的兴 趣。在学生演唱是可以让学生打着节拍动起来，活跃了课堂氛围，调动学生演唱的激情。但本节课的不足之处是：学生唱咕咕的叫声 53两个小音符的音准还是不够好， 既然是重点部分就应该反复强调音准， 而不应该为了完成教学步骤而降低要求。 三年级的学 生喜欢唱歌、喜欢表现自己，教师应该多创造机会让孩子们动起来，这一点至关重要。课标分析一、情感态度与价值观1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神。二、过程与方法1、能自信地、有表情地演唱