人教版九年级上册化学第四单元 课题3 水的组成 练习

1、.课题3水的组成01知识管理1氢气物理性质：通常情况下，氢气是一种_无_色、_无_臭的气体，_难_溶于水，密度比空气_小_。化学性质：1现象：纯洁的氢气在空气中燃烧，产生_淡蓝_色火焰，在火焰上方罩一个冷而枯燥的烧杯，观察到有_小水珠_，同时放出热量。2文字表达式：_氢气氧气水_。注意：氢气中假设混有一定量的空气或氧气，点燃时容易发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。2水的分解实验现象：与正极相连的玻璃管和与负极相连的玻璃管内产生的气体的体积比为_12_。气体检验：正极产生的气体能使_带火星_的木条_复燃_，该气体是_氧气_；负极产生的气体能被_点燃_，该气体是_氢气_。表 达 式：_水_

2、氢气氧气_。实验结论：水是由_氢元素_和_氧元素_组成的。点拨：由于氧气在水中的溶解才能比氢气大和在电解过程中部分氧气与电极发生反响，消耗了氧气，所以电解水产生氢气的体积往往大于氧气体积的两倍。3单质、化合物和氧化物单质：由_同种元素_组成的_纯洁物_。化 合 物：组成中含有_不同种元素_的_纯洁物_。氧 化 物：由_两种_元素组成，且其中一种元素是_氧元素_的化合物。注意：同种元素组成的物质不一定是单质也可能是混合物，如氧气和臭氧混合而成的物质。02根底题考点1氢气1以下关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的选项是CA发出淡蓝色火焰B放出大量的热C产生浓烈的刺激性气味D燃烧前一定要检验其纯度2娄

3、底中考检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是BA听到锋利的爆鸣声 B听到细微的爆鸣声C未听到声音 D试管炸裂3如下图，小雨同学将纯洁的氢气点燃。1观察到导管口有_淡蓝色_火焰，将枯燥的冷烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现_水雾_。2据此，她发现氢气的一个性质是_可燃性_；该反响的文字表达式为_氢气氧气水_，该反响属于_化合_填“化合或“分解反响。考点2水的电解实验4如图是水的电解实验装置图。1该实验中，与电源负极相连的a管内产生的气体为_氢气_，b管内产生的气体为_氧气_，a管与b管所产生的气体的体积比约为_21_。2该反响的文字表达式为_水氢气氧气_，该反响属于根本反响中的_分解反响_。3用一根

4、燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口检验电解水反响中产生的气体，在a玻璃管处可观察到_气体燃烧，发出淡蓝色火焰_；b玻璃管处可观察到_木条燃烧得更旺_。4该实验证明了水是由_氢元素和氧元素_组成的。考点3单质、化合物、氧化物5广州中考以下物质属于氧化物的是BAO2 BSiO2CCu2OH2CO3 DFeOH36娄底中考以下图是表示物质分子的示意图，“、“分别表示两种质子数不同的原子，那么图中表示化合物的是C7现有四氧化三铁；空气；铁粉；氯酸钾KClO3；液态氧；冰；氯化钾KCl；海水这几种物质，其中属于混合物的有_填序号，下同，属于纯洁物的有_，属于化合物的有_，属于单质的有_，属于氧化物的有_

5、。03中档题8以下物质中，属于单质的是AA红磷 B氯化钠C二氧化硫 D水9氢气在氧气中燃烧后生成水，以下说法错误的选项是DA该反响中，分子种类发生了改变B该反响中，原子种类没有发生改变C氢气、氧气和水都是由分子构成的D该反响能说明水是由氢气和氧气组成的10邵阳中考如图为电解水的实验装置图，以下说法正确的选项是AA在水中参加少量硫酸钠以增强水的导电性B与负极相连的玻璃管内得到的气体，能使带火星的木条复燃C该实验中所得氢气和氧气的质量比约为21D该实验说明水是由氢气和氧气组成的11小明通过化学方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为21，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于21。针对这一发现

6、，你认为以下做法不可取的是 DA大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水B反复屡次实验查找原因C查找实验装置是否漏气D实验所得数据与理论相差不多，可以认为实验成功12在宏观、微观和符号之间建立联络是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，答复以下问题。1从微观上分析：以下说法正确的选项是_C_填字母。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海

7、里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A水是由氢气和氧气组成的B水是由氢原子和氧原子构成的C每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的2电解水的微观示意图如下，请在方框中补全相应微粒的图示。13有一种无色无味液体A，在通电条件下分解产生两种气体B和C，铁丝可以在B中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质D，C是自然界中最轻的气体，它在空气中燃烧生成A。1写出A、B、C、D四种物质的名称：A._水_；B._氧气_；C._氢气_；D._四氧化三铁_。2依次写出上文所涉及的反响的文字表达式，并指出它们的根本反响类型。_水氢气氧气_分解反响；_铁氧气四氧化三铁_化合反响；_氢气氧气水_

8、化合反响。04拓展题14如图表示的是纯洁物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，假设整个大圆圈代表纯洁物，那么在以下选项中，能正确指出、所属物质类别的是AA化合物、氧化物B单质、氧化物C单质、化合物D含氧化合物、氧化物家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。请写出以下反响的文字表达式和符号表达式：分解过氧化氢制取氧气：_，_，水在通电条件下分解：_，_，“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆