实施高效课堂教学工作总结

1、落实高效课堂教学工作总结为了切实提高课堂教学效率，推进学校内部的教育均衡开展，我校把“高效 课堂作为重中之重。 这学期开始， 我校已全面开展“高效课堂及有效教学模式 的研究活动，并给全体教师提出了实施意见。经过学习相关材料，我们知道了 真正的高效率教学就是帅生用最短的时间获得最大的效率。从全面开展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主 题知识和能力得到全面提高。以往的课堂教学占据了教师大局部工作时间和学生 的绝大局部学习时间，课堂是充满生命活力，还是沉闷压抑；是师生相互启迪， 不断创新，彼此产生心理愉悦，还是枯燥乏味、简单重复、相互厌倦，这在一定 意义上

2、决定师生问教与学的质量。作为一名教师，我时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦， 但是实际效果并不理想，很多学生对知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我 们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，在学校领导的帮组下， 我开始有意识的注意自己的教学行为， 试着去实现高效的课堂教学模式。 课堂教 学改革既关系到学生的健康成长，乂关系到学校教学质量的提升。因此学校要求 我们将科研与课堂教学紧密结合，从以下方面进行探究：一、建立融洽的师生关系，创立有效的学习余围师生问的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏 着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉

3、到课堂就像温暖 的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习余围。二、挖掘教材的趣味因素，激发学生兴趣在课堂教学中，我们会安排和设计一些有趣而乂简单的教学活动， 有意识的 让学生们参加到教学活动中来，让他们答复一些简单的问题；对话操练中担当一 些简单的角色；起先，学生有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略 的语言，相信只要多给他们创造时机，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬， 他 们渐渐就感兴趣了 ；在以小组为单位的活动中，因他们的参加让他们组获得了成 功，组员的鼓掌和老师的表扬， 我欣喜的发现学生的眼中有了所期盼的东西一一 成功的喜悦感。 自此，学生在课堂上开始变得主动了，答复积极了

4、，作业认真了， 也会问为什么了，成绩也明显的进步了。三、遵循规律，探究高效教学方法教学活动的最终目标是有效促进学生的开展。那么，我们就不能按照自己“教的思路进行教学，而应按照学生“学的规律进行教学。即：学生“应该 怎样学，我们就“应该怎样教。所以，我在教学设计时，充分尊重学生已有 知识经验为前提，设计的教案符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已 有知识经验和思想方法根底的事实。学生的这个根底与教材的编排顺序有关， 但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。 并根据这一特点来确定教法，力 争到达教与学的统一。四、让学生参与合作学习运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广度。这

5、样无论 学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将 大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转 变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个近似自然的语言环境中运 用语言进行交际，以到达语言学习的目的。五、注重教师的教学反思教学反思是教师专业化开展内容的重要局部， 是促使教师个体乃至群体由教 学者向研究型教师转变的催化剂。 反思能力是一个高素质的教师所必须具备的一 项能力，教师们对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。通过的自我反思，更加快速 地提高了他们教学实践能力和教

6、育科研能力在“高效课堂中我们还是有很大收获的：一、在教学中能注意学生的层次性， 注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以在设计课堂教学时能以“以人为本，人人会学为宗旨。 比拟注重调动全体学生的积极性， 让每个学生都能参与教学活动。 我校在9月开 展了以“高效课堂为主要内容的语文说课大赛，教师能够以这种新的教学模式， 深刻细致的抛析教学思路，设计课堂教学时能以“以人为本，人人会学为宗旨。 对高效课堂教学模式有了新的认识。二、教师注意教学内容和形式的多样化，改变单纯依赖课本的陈规陋习。10月中旬我校联合十一中、十二中等中学组织了同课异构教学比赛， 教师在教学过 程中不仅展示渊博的知识

7、和丰富的经验；更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与 情感的交融，文化与智慧的表达，使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分 发挥；师生配合默契、热烈和谐融洽、心理照应，让课堂活而不空，实而不死， 生机勃勃、趣意盎然。在“高效课堂中我们还有很多缺乏：在实施“高效课堂实施过程中，问题也不断涌现：比方对学生的自主学习 能力有所担忧，不敢放手；学生不会提问，不善于提问；教师设计的检测题没有 时间做；要么，在学习过程中问题不当，破坏语境，影响学生自主学习；课堂教 学中小组合作交流趋于走形式，实效性不强；课堂教学中没有面向全体，只关注 几个学生的典型发言； 教师制作和运用多媒体课件能力有待提高高效课堂给 我们提出了更高的要求：需要我们教师透彻理解教材，深知每一名学生的理解认 知水平，需要提升自我驾驭教材、课堂能力；需要加强制作和运用多媒体课件能 力；需要教师设计高效而乂有价值的问题， 需要教师设计高效而乂有价值的习题 检测，才能真正高效的完成教学。总之， 在新课程背景下， 我校“高效课堂教学模式刚刚起步， 虽存在诸多 问题，但在上级教研部门的指导和学校领导与全体教师努力下，大家齐抓共管， 同心协力地进行各个研讨活动的过程中，我校教师深刻认识到了贯彻落实新课程 理念和实现高效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现 新课程背景下的有效