关爱留守儿童责任制度全

1、毛陈镇第一小学关爱留守儿童管理工作制度留守儿童组织领导制度1、学校成立留守儿童关爱工作领导小纟且，校长任组长，政教处、教导 处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。2领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作 用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。3.对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改 善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。一档一卡责任制度学校要对在校的“留守儿童“进行认真的调查和登记，建立毎个“留守儿 童”的专门档案和联系卡°其基本内容包括:儿童的基本情况、家长姓名、 冢庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址联系电话，或其

2、他法 定监护人的职业、详细地址、联系电话等。每个留守儿童确立一名责任 人，在学习生活上实施关爱。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联 系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。留守儿童帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究我校决定开展“大手拉小 手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高 帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。一、毎名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入 家庭了解家庭经济、人口.留守儿童父母和第二监护人的详细资料C二 毎周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上 是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问題。三

3、、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电 话，保证随时能联系帮扶对象的家人每周要为留守儿童提供条件，和其 父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通 报其子女在校学习、生活情况。四、谈心、通话情况要有记录，毎周上交政教处备查。五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自 己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅 导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温薯。教师与留守儿童阳光谈心制度一、谈话便于了解留守儿童的思想动向，掌握留守儿童的心理状态，便于 及时全面了解毎位留守儿童。二. 教师要主动，积极，热情的找毎一位留

4、守儿童，毎学期要谈话两 次。三谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立I我能行，我 不比别人差，'的信心。四、找优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，我一定能把班中的 学习风气树立起来，让全班同学共同进步。五、代理家长和儿童的谈话面，须100%。六、学期中，代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏 差等现象的儿童，进行个别谈话。七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。留守儿童监护人联系制度一、定期召开”留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报 学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道

5、德、心理 健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童"的教育管理措施。二. 留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩 子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交 换意见，同步教育好“留守儿童J三，在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇 报一学期的学习、生活情况。四、要求代理家长至少毎学期对所监管的留守儿童进行一次家访。留守儿童的应急机制一 J留守儿童;在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监 护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小 时内扌艮告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保

6、 儿童在安全的环境中成长。二、加强与“留守儿童"的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向 “留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经 验，增强对“留守儿童、教育的实效性、针对性.策賂性。四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全矩 识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活. 学习等方面，给予特别的照顾，五、加强各方面统筹.建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网 络。即“留守儿童”T班主任T学校-家长（监护人）之间建立完各的联系方 式，以应付突发事件的发生.关爱留守儿童

7、协同工作管理制度、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、 科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良 好的学习生活环境。二、留守儿童的校外管理贡任人是其监护人（或委托代理人），应对苴 监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活 动，保证留守儿童的安全C三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品徳、文化知识、法纪安 全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进 留守儿童的健康成长。四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明 确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。五、学校提倡、鼓励老师和留守儿重帮扶结对

8、，担任呛理家长肾爱心 妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的 温暖，互帮互助，共同成长。兀、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和 监护人的正确教导，自尊、自爱.自强、自立.自护、自律，好好学习，天天 向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。留守儿童工作责任制度近几年来；留守儿童”已成为一个比较突出的问題，引起了教育工作者 的广泛关注。针对“留守儿童"普遍存在的家教薄弱、亲情缺失缺少精神 关怀等突出问题，学校建立帮扶帮教机制整合家校教育合力等一系列措 施，全面加强“留守儿套教育管理工作，让这些儿童不再“孤独二保证“留 守儿童”正常学习、正

9、常成长，特拟定了如下工作制度： k全体师生不歧视“留守儿童二更不虐待“留守儿童J2、建立、留守儿童"档案。每学期初班主任摸清“留守儿重”底数，掌 握“留守儿童'的基本情况，经济来源，家长和代理监护人的基本情况等。3、鼓励学校教师成为“留守儿童”的代理家长，根据就近就亲的原则 结对帮扶13名“留守儿童V关心他们的成长，做好“留守儿童”品行方 面的教育引导工作。4、开展生生结对。5、随时掌握“留守儿童”的基本情况，做到“三个一"。每月进行一次家访， 毎月督促孩子与家长通一次话，毎月做好帮扶记载。6、关怀“留守儿童”的精神成长，把“留守儿童啲喜怒哀乐放在心上，注重 “留守儿童“的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与他们沟通情感，弥 补“留守儿童"亲情的缺失°7厂留守儿童”的家长咨询其子女的各种状况任课教师不得以任何方式拒 绝交流，要诚恳、耐心、细致的解说。&对“留守儿童"中的贫困型、老龄型文盲型家庭要建立一定的帮扶 关系，把帮扶措廊具体落实到位。乂矫正不良行为习惯，转化"留守儿童"中的问题学生。10. 随时收集有关“留守儿童"的教育类书縉，向有经验的教育专家咨 询“留守儿童"的心理教育策略，提高自身的教育能力。11、拓宽育人途径:学校在&