“走进学校蔬菜种植基地”的综合性学习

1、综合性学习结题报告-走进学校蔬菜种植基地摘要：现在的城市，科技发展速度越来越快，人们能够了解乡村生活、了解乡村人民水土风情、享受田园风光的机会也越来越少； 随着了解乡下生活的机会越来 越少，乡村生活就慢慢的被人们给遗忘了。 于是，我们的苏老师就带领我们一同 开展了一次主题为：“走进学校蔬菜种植基地”的综合性学习活动。蔬菜种植历来是农村一带的特点，是一项充满艰辛劳动而又让人感受到收 获的喜悦的田间劳作，它集劳动、趣味、技术于一身，兼备了培养动手能力与培 养品行等多项教育功能，是对儿童进行素质教育的一种绝佳手段。自古以来，劳动是人类社会生存与发展的依靠，在种植的过程中，能较好地培养孩子良好的劳 动

2、习惯和行为习惯，培养良好的心理素质和品质，培养环境保护的意识。现在的 城市，科技发展速度越来越快，人们能够了解乡村生活、了解乡村人民水土风情、 享受田园风光的机会也越来越少；随着了解乡下生活的机会越来越少，乡村生活 就慢慢的被人们给遗忘了我校是一所农村小学，我们孩子都是正宗的农家孩子。 可是，随着农村生活 水平的提高，农活的减少，家长观念的变化，现在的孩子几乎没有几个了解农活、 了解农作物。很多孩子虽然每天吃着可口的饭菜， 但是他们却不知道这些菜叫什 么，也不知道蔬菜的生长过程，更不知道菜农们种植的艰辛。他们过着衣食无忧 的生活不说，课余的闲暇时间都被电视、网络占据着，生活并非是多姿多彩，而

3、是单调无聊。于是，我们的何老师就带领我们一同开展了一次主题为：“走进学校蔬菜种植基地”的综合性学习活动。、人员分工指导老师：薛梅苏欢明 蒋旭红组长：刘安祥（全面负责）组员：三（1）班、三（2）班全体成员二、有利条件分析1 .我校是一所农村学校，校内土地面积盈余，学校领导大力支持，已规划实 验场地。2 .学生来自农民家庭，家长具有种植经验，学校的老教师都有种植的经验， 可指导学生进行研究。3 .学校目前已有小面积的种植，且种植的蔬菜绿色环保，深受大家的喜欢。三、实施步骤第一阶段制定活动计划课题确定后，我组组员在指导老师的指导下展开讨论， 应该从哪几方面进行 调查研究呢？经过激励的讨论，决定推选出

4、值得依赖的、能力比较强的喻勃担任 组长，全面负责。主要采用访问、收集整理的形式，到学校蔬菜基地去，通过自 己的亲身体验，在指导老师的指导下完成，对自己感兴趣的事情可以自己动手实 践操作，尽量让组员多动手、多实践。第二阶段调查研究制定完计划后，组员的积极性很高。组长刘安祥向薛梅老师请教，请教的内 容是“该种何种蔬菜和注意的地方。”组员臧毕灵向门卫王爷爷进行了请教。请 教的内容是“如何种植青菜，”并聘请王爷爷为我们的辅导员。请教完成后，我们一起交流时，感触很多：刘安祥：这次活动确实锻炼了我的胆量， 我以前跟陌生人说话时脸红，而这 次采访的任务落在我头上，我别无选择。刚开始结结巴巴，眼睛都不敢看人，

5、可采访薛梅老师和王爷爷后，我胆子就大了，声音也大了，通过这次锻炼，我再也 不怕跟随陌生人讲话了。卢飘：在这次活动中，我接触了社会，将平时学习到的知识运用到实际生活 中，虽然在活动中遇到了很多困难，但我经受住了考验，积极动脑，逐一将问题 解决了，我懂得了无论干什么事都要持之以恒。臧毕灵：采访前，我觉得挺简单，可是真正采访起来就不是那么回事了。农 民伯伯对我们提的问题总是不愿意回答，认为我们是闹着玩的。于是我们就调整“作战”方案，分头行动，先交待我们采访的目的，他们就愿意和我们攀谈了。在采访过程中遇到很多热心的农民， 他们给我们讲了很多有关农具的知识， 让我 们受益匪浅。第三阶段收集和整理通过前一

6、段时间的调查访问，臧毕灵组员的认真记录，组员们信心十足，有 的组员还请爷爷、奶奶等家人帮助我们收集。褚清丽的外公听说我们开展这样的活动，主动把一辆“独轮车”送给我们学 校。还有一位善良的农村老大爷，听说我们的来意后说：“这些东西放在家里也 已经很长时间了，没多大用处，送给你们学校，这可是一种活的教材呀！”还有 热心的老奶奶也赶来了，亲自教我们同学手工制作一些用具， 象牛勺头，是在拖 拉机产生以前，用牛拉犁来耕地，套在牛脖子上的用具，是为了让牛一心一意地 耕地、专心致志地做事。褚清丽：这次活动让我们感受到了劳动人民的聪明才智， 一件件物品都记录 着时代变迁的痕迹。刘安祥：每一件农物都是劳动人民智

7、慧的结晶，是他们用粗糙的双手养育 了我们，我真正体会到了那句话“劳动最光荣”。岳山林：一开始我认为这个活动没多大意思，总跟过时的东西打交道能学到 什么？可真正参加了我才发现自己有很多不足， 如社会实践能力和随机应变能力 都不行，实践活动使我多了见识，增长了才干。蒋老师：跟着孩子们东奔西跑，孩子们的热情感染了我，他们的认真劲让我 感动，使我真正融入到了活动中，没想到综合实践活动锻炼的不仅是学生， 连我 们老师也收益不少，我感到自己被注入了新鲜的血液。 从孩子身上我学到了，对 待事情认真的态度，对合作伙伴的真诚与协助，对问题的研究和执著第四阶段感受成果在老师的带领下，我们将自己种植的蔬菜捐献给学校

8、的食堂， 请老师和同学 们品尝我们精心呵护的蔬菜。第五阶段开辟一个爱农实践基地为了让全校学生走进农村生活，感受乡土文化，培养学生的“爱农、悯农” 意识和提高实践能力，建议学校开辟爱农实践基地。学校定期组织学生到基地进 行劳动体验。在这里，学生们学会挖地，平整土地，进行大白菜的种植、移植， 了解大蒜、胡萝卜、扁豆等蔬菜的生长过程以及大豆、山芋、水稻等农作物的田 问管理，真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，从而树立珍惜粮食、 尊重农民劳动成果的意识，从小养成爱惜粮食、节约粮食的好习惯。四、反思回顾-在经验总结中提升但是，在综合实践活动的实施过程中， 我们也深深地认识到，工作中还存在 一些不

9、足之处，如：基地里蔬菜的品种比较单调，文化内涵不够深。劳动实 践活动在组织上有一定的困难。一是活动的时间难安排，一次活动至少要半天时 问；二是教师担心出现学生安全问题；等等。通过这次“走进田园生活”的综合性学习活动，我们的收获和感受是：这 次综合性学习活动我们知道了农民伯伯辛勤劳动的苦和累，所以我们一定要好好 的珍惜粮食，珍惜我们现在的美好生活。美丽的田园生活，给我们留下了快乐， 也让我们得到了很多的启示，所以我们要更加要保护环境，这样我们才会永远得 到大自然的馈赠。观察日记一一蔬菜的生长过程三（2）班 臧毕灵其（一）今天，我们组员来到了蔬菜基地， 在老师的指导和帮助 下，我们先把地锄松，再撒上些菜种，接着铺上王爷爷为 我们准备的无机肥料-草灰，最后覆盖上一厘米厚的土， 接下来就是漫长的等待其（二）大约过了 3、4天吧，我惊奇地发现一棵小小的幼苗破 土而出，像是对外面世界的期待，像是对生命的渴望，总 之我看到了一棵坚强的种子的这种坚不可摧的精神。第二 大，我看见土出现了一些裂缝，我可以想到图里面我还看 不到得地方，已经有一些小生命在活动了，果然，又过了 一两天