浅谈园长非权力影响力的感情因素

1、 浅谈园长非权力影响力的感情因素 花都区第一幼儿园 温三妹“以人为本”是新纲要倡导的教育管理新理念，其本质内涵是：在教育管理的实践中，人是管理的主体、管理的核心，在管理者与被管理者之间要营造并建立新型的开放与互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。幼儿园任何一项管理目标的实现，都是通过对人的管理完成的，人是决定因素。要想建立一支能为幼儿园共同的目标、共同的信念、共同的追求而努力奋斗，彼此之间相互帮助、相互理解、相互支持的教职工队伍，关键在于园长的管理，而管理的成败关键在于园长在教职工中发挥的作用，即“影响力”。园长的影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是指用权力、权威、强制等

2、手段去影响另一方；非权力性影响力则是通过园长崇高的道德、内在的实力和人格、聪明才智等非权力因素，来达到其领导工作的目的，它比权力性影响力更有力量，起着决定性和主导性的作用。而感情是非权力性影响的基础，在园长的管理过程中具有很大的影响力。 一感情因素在行政管理中的重要意义和作用 幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、又极自尊等共性特点。因此，园长在管理工作中要研究、掌握员工的感情轨迹，寻找感情上的共鸣点，合理运用感情的隐性感化力量，使管理工作达到事半功倍的效果。（一）感情是沟通心灵、缩短心理距离的纽带。雨果说过：“人类的心灵需要理想甚于需要物质”。感情需要是人的基本需要，

3、园长必须清楚的了解每个教职工的心理需要，同时还要加以体验和引导，使之成为工作的动力。如：园长与教职工交谈时，口气要友善平和，姿态要亲切自然，内容要深入浅出，语言要简洁凝练，使人感到在与知心朋友谈心，缩短由于性格、年龄、地位等因素形成的心理距离，以达到沟通心灵的目的。同时，在管理工作中，园长必须全身心地付出自己的感情，做到“将人比己，将心比心”，并以自己对工作的热忱，对教职工真诚的爱心去吸引她们，打动她们。如：一次教师的职称评聘活动，一名教师对评聘方案有误解，认为对自己不公平。此刻我觉察到必定会影响本教师的工作，于是在晚上及时挂电话与她谈心，疏通思想，消除了误会，保证了明天的保教质量。常言道：“

4、人心是肉长的”，每个人的感情轨迹虽然不尽相同，但都有着基本的感情取向。如果园长能善于观察教职工的感情变化，随时抓住契机，从情入手，以情动人，那么必然会引起员工感情上的共鸣，扫除工作中的许多障碍。 （二）感情是树立领导威信、施展权力影响力的基础。在幼儿园管理中，园长的威信与管理效能是成正比的。没有威信的领导，谈不上会管理。园长除了要用自身高尚的道德品质、广博的知识和能力、优良的心理品质、严谨的工作作风树立威信外，还要靠感情。俗语说“感人心者，莫过于情”，因此，园长要用自己的感情去温暖教职工的心，对待他们要以诚换心，要用真挚的感情去关心他们，尽可能满足他们工作、生活和学习上的需要。如：我园教职工医

5、疗费报销问题，子女的入学问题等，园长都亲自协调，妥善解决；无论哪位教职工生病住院、分娩、手术等，园领导都到医院探望；哪位教职工遇到工作、生活上的困难，园长能亲自过问，为他们排忧解难。所有这些，都让教职工感受到园长对他们的一片关爱之心。这样，教职工对园长的严格要求、尖锐的批评就会形成良好的接受心理，对艰巨任务也能欣然接受，积极完成，充分体现了“权力的运用必须以感情为基础才能发挥出最佳的效益”。（三）感情是形成凝聚力、调动积极性的核心 。 一个具有凝聚力的集体并不是一朝一夕就能形成的，而是需要领导者长期的引导和培养，并且必须以感情为基础，以感情为纽带把全园人员牢牢团结在一起，满足大家的心理需求，调

6、动教职工的积极性，使大家目标一致地为办好幼儿园而努力工作。我园的教职工以年青人居多，她们的社会阅历浅，好胜心强，喜欢与社会上其他职业比工资、比待遇，这无疑会在年青人中产生一定的思想波动。鉴于此，我们根据年青人不同的个性特点，在政治上、业务上、生活上处处关心她们。通过谈心、解决问题、提供活动等，了解每位教师的感情需求，因人而异地做好细致思想工作，引导她们树立正确的人生观、世界观及价值观。在年轻教师中，先后有7名青年教师光荣入党，6名写了入党申请书。她们在集体中起着骨干作用，影响和带领其他教职工努力工作。同时，园长还努力创设条件让青年教师上公开课，使她们有表现自己能力的机会。近几年来，青年教师的业

7、务水平提高较快，有1名教师执教的音乐活动被选送到广州市参加“第三届全国幼儿音乐教育研讨会”，进行公开展示；先后有6名青年教师在全区的教研活动中展示教学活动；有5名教师是区“学前教育研究会”会员，成为区的教学骨干。我园是区的示范园，保教任务相当繁重，就工资而言，不算高。但是，我园的青年教师立足于本园，队伍相当稳定，自愿调离的教师几乎没有。由此可见，感情是激发教职工热爱幼儿园、敬业爱岗的动力，在感情作用下形成的凝聚力所产生的效应，更是远远高于权力的运用。 二、建立感情影响力的途径 （一）重视发挥人的因素 。 在幼儿园管理的各个要素中，最重要的要素就是人。幼儿园的质量、效益、成就、效率，都与教职工的

8、积极性联系在一起，离开了她们的努力，园长的本事再大也是不行的。因此，园长必须重视发挥人的因素，依靠全体教职工的智慧和力量，提高幼儿园的保教质量。要做到这一点，我认为：1.要尊重别人。园长要尊重教职工的自尊心，提高教职工的自信心，不打击她们工作的积极性。2.用人所长。世界上不存在，也不可能存在没有任何缺点的人。园长要采取扬长避短的原则，发现每个人的长处，要用人所长。同时，要善于听取不同意见，特别是有“个性”的教职工的意见，努力解决她们的实际问题。3.要动之以情。只有以情换心，才能感化他人。园长要对教职工平易近人，处处关心她们的个人生活、工作问题，建立良好的人际关系，彼此感情协调，使教职工感受到亲

9、切和温暖。在此基础上“晓之以理”，情理并输，会获得良好的心理效应。（二）注重率先垂范的影响力 。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为园长，要使自己在教职工心中有威信，身教更具影响力。身体力行是无声的命令，它是感情影响力的重要因素。因此，园长不仅要注意自己在品行上的表现，才能上的发挥，无止境的事业追求，更重要的是要具有无私奉献的精神，吃苦在前，享受在后，脚踏实地的干事业，为教职工树立榜样，寓思想情感教育于实际行动之中，这将起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。如：我们每天早上微笑着迎接每个教职工、孩子和家长，晚上最后一个离园，看着最后一个孩子、教职工平平安安的离开幼儿园，我们悬着的

10、心才放下，忙碌的一天才算结束。平时，我们有许多教师和后勤放弃休息，不声不响的加班加点，默默无闻工作在第一线，我想，这就是园长率先垂范的影响力。 （三）共同维护、发扬良好的园风 。 园风是幼儿园在长期的运作过程中所形成的独特的园所风气，它体现了幼儿园的园风园貌，教职工的精神面貌、行为举止，幼儿对集体和教师的情感、良好的个性和品德行为习惯。如幼儿园拥有良好的园风，从园长到教职工，都会围绕集体确立的共同目标同甘共苦，开拓创新，其影响力远远超过人的想象。因此，园长要把形成良好的园风摆在管理工作的首位，同时，通过感情为纽带，建立良好的人际关系和高尚师德风范，共同维护、发扬良好的园风 。我园是一所有着四十多年历史的“老园”，在长期的学习和工作过程中，形成了“真诚、友爱、敬业、创新”的良好园风。在共建的园风感染下，大家齐心协力、乐于奉献、一心为园、争创佳绩，使我园成为一所社会认可、领导称赞、家长信赖的区示范幼儿园，在本区享有较高的声誉。去年，我园以较满意的成绩顺利通过了广州市教育局督导评估团