《阿德的梦》教学设计15篇

1、阿德的梦教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的阿德的梦教学设计，欢迎阅读与收藏。阿德的梦教学设计1教学目标1、默读课文，能图文结合知道课文大意。2、学习本文后有科学幻想意识。教学重难点通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。第二课时教学过程一、复习导入在前一节课我们学习了这篇课文的生字,在本节课我们将会更深入的来学习这篇课文。首先老师要检查检查你们上一节课学习的成果怎样？1出示苹果卡片测读。（

2、德段婆屏喽型污销预定系呜）2出示带生字的句子。二、学习第七自然段（我们学习的课题是.(学生答）请同学们快速浏览一下课文，你是从哪个自然段可以看出阿德是在做梦)1学习第七自然段。a（谁愿意来读一读这个自然段）个别读b（看到图来猜一猜当时阿德是怎样的表情？手在摸着头）莫名其妙三图文结合深入学文1请自读课文，说说阿德梦见了什么？说清楚是在哪一个自然段里找的。（相机教学根据学生的回答讲）（一）(如回答的是 梦见了可视电话j)1(我们一起来看到第二自然段,先请同学们自己默读一遍)生默读课文。2（谁愿意大声的有感情的读一读。）点名读3（这段讲了阿德离起飞还有半个小时为了打发时间他拨通了可视电话，（打通了电

3、话就会和外婆聊天，找找哪些自然段讲了他们聊天）（二） 顺着学习三四五自然段1同学们自由读课文（你想怎样读就怎样读，可自己一个人读，可同桌一起读，也可分角色朗读）2他们之间聊到了什么内容？新型载人飞船 无污染的太阳能汽车3分角色朗读，个别组合4全班分角色朗读谁再来说说阿德还梦见了什么？（三）学习第六自然段（当那个阿德听到外婆说研制出了无污染的太阳能汽车，他接下来做了什么事情。）1（我们班女生较少，我相信你们能读的很好的。请男生认真听，看能否找出他们的错误）女生读。2 （第六自然段有六个小点是）省略号的作用。（可半个小时也慢慢地过去了，飞船要起飞了，得系好安全带有呀，来看到有关阿德系安全带的自然段

4、）（四）学习第七自然段1老师范读（听老师朗读这段）2你从图上看到了什么？3全班齐读四巩固课文1.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？2.学生汇报（教师板书学生说的新科技产品）3老师这里有一首儿歌，请同学们读读阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。4（考考你们对课文的掌握情况怎样？这都是错乱的图片，请按课文的先后顺序排列图片）学生排列图片五、拓展1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？说一说你心目中的未来世界是什么样的。

5、出示课件六作业1课后继续想象你心目中的未来世界是什么样的，还可以把它画出来。2把阿德教你的新科技常识告诉你的伙伴。七板书阿德的梦新型载人飞船 拨通可视电视无污染的太阳能汽车 打开掌上电脑阿德的梦教学设计2教学目标：1会认“德”等12个生字。2学习默读课文，知道课文的大意。3激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。重点难点：1训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。2通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学过程：一、引梦，揭示课题1猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）2同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分

6、享一下。3教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进阿德的梦（板书：阿德的），请大家齐读课题。二、自主识字，初读梦境1默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。2检测识字情况，出示词语认读：品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带指名读，领读，齐读。3出示生字认读，指名读，领读，齐读。区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。4同桌互读课文，及时正音。5快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦

7、？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）三、研读课文，感悟梦境1他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视2小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。（一）载人飞船 火星旅游 移居月球第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。说说奇特在哪里？（1）载人飞船（2）火星旅游补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20，夜晚可低至140，平均60

8、。通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！过渡：还奇特在哪里？（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。我们一起来读一读（齐读）。（二）可视电话第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。说说奇特在哪里？（1）什么是可视电话？有什么优点？师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！指名读本段，学生评价。（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？两个小时：

9、 时间短，速度快。资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是 8天左右，而这儿却只需要2个小时。谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！无污染的太阳能汽车a、无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。b、太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）“外婆，

10、您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。（3）指名分角色朗读，男女生对读。（四）掌上电脑 月球购物第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取”说说奇特在哪里？（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫掌上电脑呢！）（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上

11、电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）我们一起来读一读（齐读）。四、扩展阅读，升华思想1同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？2小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！阿德的梦教学设计3一、教学目标1、会认“德、段、婆”等12个生字。2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3、有科学幻想意识。二、教学重、难点：1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。2、难点：幻想未来，能说出自己

12、心中的未来世界是什么样的。第一课时教学过程：(一)导入新课。1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!2.齐读课题阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。(二)默读全文，读准字音。1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3.汇报学习情况。(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2.结合课文

13、中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。4.指名汇报交流情况。5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?6.同桌讨论后，指名回答。(四)看图读文，感悟“梦”的奇1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2.同桌交流读书体会。3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4.你从阿德的梦中，想到了什么?

14、(五)感悟实践1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!(六)布置作业：完成课后生字，抄写生词。第二课时(一)读文排序，看图识字。1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2.对应图贴出相应的生字卡。3.小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。(4)小组汇报识字方法。4.练习给生字组词。(二)积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居

15、、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。(三)实践交流。1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3.学生上台向全班展示交流。4.把画得好的作品展出于展示台中。(四)课堂总结。(五)布置作业：完成本课配套练习内容。板式设计： 32、阿德的梦 作业设计：连一连载人飞船 火星旅游 乘坐 亲人 打开 商品定居月球 新型飞船 看望 时光 睁开 电脑可视电话 掌上电脑 打发 电话 预订 鞋带网上购物 太阳能汽车 拨通 飞船 系好 眼睛教学反思：阿德的梦教学设计4【设计理念】喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年

16、龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【教学目标】1会认12个生字。2学习默读课文，知道课文大意。3培养学生科学幻想意识。【课前准备】1教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。【课时安排】一课时【教学流程与设计意图】一、引梦，揭示课题。1谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！2板书课题：

17、阿德的梦【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入“问学生想不想听这个梦？”之类的套路式引入。二、猜梦，激发兴趣。1想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？2出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。【设计意图】猜梦不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。三、读梦，自主识字。1默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前

18、提出要求：不出声，不指读。2交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。3再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。4儿歌巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用

19、自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。四、解梦，培养科幻意识。1阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？2选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？3、结合课文内容分组进行读书汇报。【设计意图】本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的

20、兴趣。五、画梦，催动心中情怀。1你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？2学生交流后，链接相关资料。（1）20xx年10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。（2）“努纳二号”迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力，“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的

21、旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳，它可以利用电池储存的电力向前行驶。（3）美国“发现”号航天飞机于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美国首都华盛顿的白宫，美国总统布什通过电视电话向“发现”号机组人员致敬，赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。3说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界

22、的样子画出来。4创办“我心中未来世界”的专栏。5课外阅读科学幻想故事。【设计意图】培养学生科学幻想意识是本文教学目的之一，基于此，设计密切联系学生的经验世界和想象世界，在链接相关资料后，通过说、画心中的未来世界，并引导课外实践和阅读，最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣，努力在幼小的心田上播下科幻的种子。【课后反思】1本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。2本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面

23、，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。3在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。阿德的梦教学设计5阿德的梦是人教版二年级下册语文课文，下面是人教版二年级语文下册阿德的梦教学设计，为大家提供参考。教学目标1.会认“德”等12个生字。2.默读课文，了解课文内容。3.激发学生探索未来的兴趣。教学重点：

24、目标3教学课时：一课时趣味导入同学们，你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好，我们来学习课文阿德的梦。初读课文，了解课文内容阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么?归纳总结，板书：火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物再读课文，学习生字1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系(xì)，关系;系(jì)，系鞋带。3.小组合作学

25、习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。4.用生字软件检测生字认读情况。合作学习，扩展知识1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑)，在组内交流一下再向全班介绍。2.汇报交流。(要求：先读一段课文，再说自己了解的知识)3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。巩固识字，练习朗读1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。2.指名分段读课文。集体朗读全文。扩展活动搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。教学反思1、本设计

26、以“梦”为线索整合教学内容，识字、课文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程理念，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。2、本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。阿德的梦教学设计6学习目标1、会认“德”等12个生字。2、默读课文，了解课文内容。3、激发学生探索未来的兴趣。教学重难点：阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。教学难点：通过品读课文，引导学生从

27、阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教具准备：课件教学过程一、儿歌激趣，导入新课1、课件出示儿歌师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进阿德的梦。（板书课题，齐读）二、自读课文，初步感知。1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）2、自读课文，圈出生字，标段。三、学习生字。1课件出示生字。2、去拼音生字，说识字方法。3、出示词语，学生读词。四、图文结合，了解课文内容。1、指名分段朗读课文。其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）4、课件出示儿歌师：看，老师把课文编成了

28、一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球（指黑板）五、小结。1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑是什么样子？（课件出示）2、师小结。六、板书设计32、阿德的梦火星旅游 定居月球新型飞船 可视电话掌上电脑 月球购物阿德的梦教学设计7【教材分析】这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默

29、读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。【学情分析】喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【学习目标】1会认“德、段、婆”等12个生字。2默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3有科学幻想意识。【教学重难点】重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。【教学准备】教

30、具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。学具：生字词卡片。【教学过程】第一课时（一）导入新课。1随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！2齐读课题阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。（二）默读全文，读准字音。1请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。1请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2结合课文

31、中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。（四）看图读文，感悟“梦”的奇1随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2同桌交流读书体会。3课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4你从阿德的梦中，想到了什么？（五）感悟实践1学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？2请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！（六）课堂总结。第二课时(一)读文排序，看图识字。1出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2对应图贴出相应的生字卡。3小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜鸣”；“德”的

32、右边中间有一横；“预”的左边没有撇。(2)和同学交流认识的途径，识记方法。4练习给生字组词。（二）积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。（三）实践交流。1默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3学生上台向全班展示交流。4把画得好的作品展出于展示台中。（四）课堂总结。孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！阿德的梦教学设计8设计理念：喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把

33、学习主动性交给学生，鼓励学生大胆想象、主动探究，让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文，把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。一、教学目标：1、会认“德”等12个生字。2、默读课文，了解课文内容。3、培养学生的科学幻想意识。二、教学重难点：学生通过默读，了解阿德的梦中一些新科技产品，会想象自己的未来世界，培养学生科学幻想意识。三、教学准备：板书卡片、课件四、教学方法：讲授法、讨论法五、教学课时：1课时六、教学设计：（一）

34、激趣导入，揭示课题。1、（板书：梦）说梦学生说梦。师：同学们，你们做过梦吗？曾做过什么样的梦？学生说梦，教师注重评价学生的回答。2、揭示课题师：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别奇妙的梦，你们想知道是什么吗？（板书课题：阿德的梦）【设计意图：由学生回放自己的梦，拉近课文与现实生活的距离，激发了学生的学习兴趣。】（二）初读课文，学习生字。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢？让我们轻轻拿起书，走进他的梦里。1、默读课文，一边读一边画出课文中要认识的生字，借助拼音自学生字读音。2、检查自学情况：（1）带拼音拼读。注意“喽”是语气词；注意“系”，多音字。系（xì

35、;）：关系；系（jì）系安全带。（2）去拼音认读生字组成的词语。3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字。（1）“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。（2）注意区分：“呜”和“鸣”4、儿歌巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。【设计意图：教师放手先让学生自学识字，培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字，加深对所学生字的印象，有助于学生对课文内容的进一步了解。】（三）再读课文，感悟梦境。1、从哪

36、个自然段可以知道是一场“梦”？2、（出示课文第一幅连环画）师范读第一自然段。师：早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书：载人飞船、火星旅游、移居月球。3、再次快速默读全文：阿德还梦到了什么？用笔画出来。指名汇报。板书：可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。4、选择自己喜欢的内容分小组讨论：你最喜欢哪一个新科技产品呢？你和小伙伴们一起来读，并说说喜欢它的原因吧！5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段，教师出示相关幻灯片，学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。外婆出现在电话的屏

37、幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”）（课件出示：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗”噢！大商场里都有！“）6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师：来，我们用可视电话和外婆聊聊天。（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。外婆出现在电话的屏幕上。”外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀！“”当然喽！我这次坐的飞船是新型的。“）7、出示课文第七自然段，领读引出：阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下

38、来！进行安全教育。（课件出示：”亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。“”呜“飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！）【设计意图：这一教学环节以读带讲，通过课前让学生查找资料，课堂上汇报的学习方式，培养学生自主学习的能力。】（四）拓展学习（展开想象做白日梦），培养科学幻想意识。过渡：所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松，更方便。1、师：阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。2、阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子？3、做白日梦。师：未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样

39、用具，都是新型的，都是环保的（课件出示：”未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的师：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？（课件出示：拓展活动：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？）（1）学生闭上眼睛做白日梦。（配乐）（2）分享学生的未来梦。（教师注意评价语言）（3）爱科学、爱民族的教育。师：你们想去月球旅游吗？你们想移居月球吗？教师结语：同学们都能大胆想象，科学的未来，属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想

40、成真。【设计意图：回想“梦”的奇，启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来，对学生进行爱科学和爱民族的教育。】（五）布置作业：1、画你心中的“梦”。2、课外阅读科幻故事：科学之谜科学世界（课件出示：作业：画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事：科学之谜科学世界）【设计意图：培养学生科学幻想，引导学生课外阅读和实践，激发学生对科学技术的兴趣。】（课件出示：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取）阿德的梦教学设计9【课前透视】这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以

41、阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【教学目标】、会认个生字。、学习默读课文，知道课文的大意。、培养学生科学幻想意识。【教学重点】训练学

42、生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。【信息资料】生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。【教学时数】一课时【教学流程】切入举偶、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，

43、又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）一、识字、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系

44、安全带，大叫一声梦惊醒。（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）二、默读、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大

45、意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）三、朗读让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。四、拓展、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。、课外阅读科学幻想故事。（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）【伴教锦囊】词语解释移居：改变居住的地方。污染： 空气、土壤、水源等混入有害

46、的东西。预订：预先订购。阿德的梦教学设计10设计理念：这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。设计特色

47、：充分发挥学生的主体作用，让学生在自学生字中掌握识字方法，再用儿歌的方法巩固识字，通过默读，看图，感悟奇妙的梦境，使抽象的东西在形象思维中得到解决。教学目标：1、会认12个生字。2、学习默读课文，了解课文内容。3、培养学生科学幻想意识。教学时数：一课时教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学准备：1、教师准备：生字卡片、图片2、学生准备：白纸、画笔、生字卡教法选择：自主阅读法、表演体验法教学过程：一、谈话导入：1、导入：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。

48、今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文阿德的梦。2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的阿德一起去体验一下现代科技先进水平。3、让我们一起走进课文，走进阿德的梦境。一起念课题，轻轻地念，千万别把阿德吵醒了。二、初读课文1、默读课文，要求：读准字音，读通课文2、读了以后，你觉得哪些字特别要注意一下，请你当小老师，带着大家读一读。出示本课生字。3、老师发现这里有三个有趣的生字，你看，它们都是口字旁的。出示：喽噢呜齐读。（1）你能

49、找出有这3个字的句子吗？出示句子：当然喽！噢！大商场里都有！“呜”飞船长鸣一声飞向太空。（2）指名读4、出示儿歌，巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。三、精读课文，阿德的梦真是个新奇的世界啊，下面我们一起来讨论这亲戚世界里的新奇事物，四人一组：选择你最感兴趣的进行讨论。谁来先说：（根据学生回答进行板书，顺序不定）1、到火星上去旅游。你为什么对他感兴趣呢？（1）出示：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并

50、顺便去月球看望移居到那里的亲人。请你完整地读一读这句话。（2）你们想去吗？那就请同学们闭上眼睛。在老师的讲述下，同学们开始火星之旅，听完后告诉老师，你看到了什么？（3）游览结束，我们又登上飞船来到了月球上。很多人都已经搬到月球上定居了。那儿的生活是怎么样的呢？2、可视电话：喜欢可视电话吗？为什么？（1）什么叫可视电话？课文中是怎么写的？（2）我们也来打一打可视电话吧。出示有关句子。师生配合朗读表演同学之间互相打电话。同时指导朗读。3、太阳能汽车：这种汽车比起现在的汽车有什么优点？（1）猜猜太阳能汽车是什么样的？（2）为什么说它是无污染的？你喜欢这种无污染车吗？4、网上购物（1）阿德是怎么去买汽

51、车的？找出有关句子读一读。（2）和你们爸爸妈妈去买汽车有什么不一样？（3）让我们再一起来读一读阿德是怎么买汽车的。这里的省略号表示什么意思？5、学习最后两节：（1）出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。”“呜”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!这可太危险了。谁能把它读出来。（2）事情虽然很危险，但是同学们不用担心。因为这只不过是阿德在做梦呢。齐读第七节。四、课后延伸小结：阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？1、从阿德的梦中，自己想到了什么。2、不怕做不到，就怕想不到。让我们也展开想像的翅膀，大胆地想像吧。老师相信，在不久的将来，你的梦想一定会实现的。作业设计：把自己心中的未来世界画下来。阿德的梦教学设计11一、教材简析阿德的梦是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。二、教学要求知识和能力：1、能认