探究声音是怎样产生的实验报告

1、探究声音就是怎样产生得实验报告班级组别八年级班第组时间组员实验目得声音就是由物体得振动产生得。实验器材橡皮筋、音叉、钢尺、小锤实验步骤1、我们用力按压桌面，桌不发出声音，轻轻打击却能 发出声音，这就是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声,轻轻拨动则能发出声 音，这就是为什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发 出声音，这就是为什么？4、把打击过得音叉轻轻接触水面，水面得什么变化？观察到得现象或结论1、桌、钢尺，橡皮筋发岀声音得时候,我们观察到桌、钢尺，橡皮筋都就是在。2、把打击过得音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在。声音就是由物体得而产生得。指导教师：王典晏评定等级探究声音能

2、在气体、液体、固体中传播得实验报告班级组别八年级班第组时间组员实验目得声音能在气体、液体、固体中传播实验器材空盒、喇叭、小纸屑、电池、音叉、薄膜板、支架、小锤实验步骤1、喇叭与薄膜板相距约3CM.电池连接到喇叭上并做通断操作，就是喇叭 纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上得小乒乓球2、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子得另一端，耳朵也能听到 敲击声吗？3、用小锤敲击浸在水中得小铃铛，耳朵也能听到声音吗？观察到得现象或结论1、喇叭与薄膜板相距约3 CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，就是 喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜而上得小乒乓球在跳动，说明2、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子

3、得另一端，耳朵也能听 到敲击声，说明了3、用小锤敲击浸在水中得小铃铛，耳朵也能听到声音说明指导教师：王典晏评定等级探究声音能在气体、液体、固体中传播得实验报告班级组别八年级班第组时间组员实验目得声音能在气体、液体、固体中传播实验器材空盒、喇叭、小纸屑、电池、音叉、薄膜板、支架、小锤 一对简单得绳电话实验步骤1、喇叭与薄膜板相距约3CM.电池连接到喇叭上并做通断操作，就是喇叭纸 盘不断振动发声，观察吊在薄膜而上得小乒乓球在动吗？2、用小锤敲击浸在水中得小铃铛，耳朵也能听到声音吗？3、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子得另一端，耳朵也能听到敲击 声吗？4、耙两个上电话用线连接起来，适度拉紧,

4、一个人在一只上电话筒中轻轻说话 另一个人耳听另一只土电话，能听得到说话声吗？观察到得现象或结论1、喇叭与薄膜板相距约3C 电池连接到喇叭上并做通断操作,就是喇叭纸盘 不断振动发声，观察吊在薄膜而上得小乒乓球在跳动，说明2、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子得另一端，耳朵也能听到敲击 声，说明了3、用小锤敲击浸在水中得小铃铛，耳朵也能听到声音说明4、把两个土电话用线连接起来，适度拉紧，一个人在一只上电话筒中轻轻说话另 一个人耳听另一只止电话，能听得到说话声，说明指导教师：王典晏评定等级探究如何正确测量水温得实验报告究蒸发、升华与凝华得实验报告班级组别八年级班第组时间组员实验目得如何正确使用

5、温度计实验器材开水、冷水、烧杯、温度计实验步骤1测量开水得温度与冷水得温度、2观察体温温度计与常温温度汁得不同，从而决立了各自不同得使用方法 您想到了哪些不同？3同样得度数为什么有不同得度数为什么？读数偏大还就是偏小，能找出 规律吗？观察到得现象或结论1测量之前要做什么？为什么要这样做？2测量时，要注意哪些事项？3如果不就是垂直读数度数会如何变化？归纳如何正确使用温度计：指导教师：王典晏评定等级班级组别八年级班第组时间组员实验目得蒸发就是否吸热、升华弓凝华得现象实验器材酒精、烧杯、温度计、一套碘升华与凝华实验器材实验步骤一、1将温度计置于空气中，记下读数2烧杯中倒入酒精,将温度计插入酒精中，记下读数。3温度计在洒精中取出后读数怎样变化？最低温度就是4就