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文档简介

1、书面表达：人物小传写作【教学目标】1引导学生进行探究性学习，通过查找历史人物资料的训练，使学生掌握一般的史 料 收集方法，懂得如何整理和使用史料。2通过本活动课的开展， 来探索教学新途径， 进行改良教学手段和教学方式的尝试。 通过开展丰富多彩的教学实践活动来营造良好的学习环境。【教学重难点】1引导学生进行探究性学习，通过查找历史人物资料的训练，使学生掌握一般的史料 收 集方法；2懂得如何整理和使用史料。【教学准备】多媒体设备、演示文稿【教学方法】教师引导，学生自我探究。【教学过程】一、历史人物小传撰写的一般要求1了解历史人物小传的写作特点 历史人物小传的突出特点是“小，要求篇幅短， 力求“短小

2、精悍，一般是 2000 字左 右。一篇历史人物小传，大体包括三局部：一是简 介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等 等。二是表达历史人物的主要活动，这是小传 主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。2确定写作对象 古今中外历史上的人物太多， 如果让学生随意选取， 就显得杂而乱， 教师组织起来 就比拟 困难。所以写作对象的选定范围一定要标准，可以确定一些专题，为以后教学做铺 垫。比方， 以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围， 像辛亥革命历史人物、 五四运 动历史人物、 抗战 历史人物等等。3收集和处理资料 收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访当地老 人等等。到图书馆和书店 查找资

3、料，可以保证史料的真实性， 但耗时费力。互联网方便快捷， 但资料的真实性难以保证 建议学生采用互联网的方式收集资料。4写作原那么1真实性2介绍主要事迹3可读性，故事性强，切不可将历史人物小传写成历史人物简介或履历，也不能写 成 历史人物年谱4详略得当二、近代湖南名人介绍岳麓书社门首有一幅对联， “惟楚有才， 于斯为盛 ，说的是湖南历来就是出人才 的地方， 但湖南人才辈出，只有到近代才真正名副其实。清中叶以前，湖南的名人可谓寥 寥无几，如蔡 伦、蒋琬等等。唐大中年间 847 859长沙刘蜕考中进士，时人号称“破 天荒，此后一直 到清中叶，湖南人才依然寥寥。三、历史人物小传选例曾国藩小传公元 1811 年，曾国藩出生于湖南长沙府湘乡荷叶塘白杨坪的一个普通耕读家庭。兄妹 九 人，曾国藩为长子。祖辈以务农为主，生活较为宽裕。祖父曾玉屏虽少文化，但阅历丰 富；父 亲曾麟书身为塾师秀才，作为长子长孙的曾国藩，自然得到二位先辈的伦理教育了 ? ? 【作业布置】1就以上介绍的历史人物中选取一人来撰写其传记， 也可以另写一个近代湖南名人， 字数 2000 字以内。2对所找到的资料进行筛选、整理、压缩、修改等，务必使传记有可读性，故事要 有 连贯性，事迹要有真实性。3课代表将各位同学的文稿收齐，进

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