爷爷和小树公开课教案

1、第 1 页 爷爷和小树公开课教案 爷爷和小树教案 第一课时 教学目标： 1.学会6个生字，认识9个字。 2.认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 教学难点： 1.发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 2.正确、流利地朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树(教师板书)齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。 二、指导学生看图 1.出

2、示第一幅图 第 2 页 提问：图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么? 2.出示第二幅图 让学生提出问题，学生回答 图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁，在干什么? 3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。 三、初读课文，读通课文。 1.自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。 2.再读课文，标出自然段。 3.同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。 4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。 四、细读课文，理解句子。 1.自己读读第一段 (1)提问：读后你知道了什么?

3、文中的“我”指的是你自己吗? (2)听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。) (3)学生自己练习读。 第 3 页 (4)同桌互读，相互纠正。 (5)指名读。 2.学习第二自然段 (1)自己出声读第2段，边读边标出有几句话。 (2)同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。 (3)指名说说句子的意思。 板书：穿衣，不冷。 (4)教师范读，你听出了什么? 教师范读时，突出“暖和的衣裳”。 (5)学生练习读，同桌互读。 (6)指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 (7)引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢

4、的话，进一步体会人类对树木的保护。) (8)出示填空练习，为背诵打好基础。 ( )天到了，( )给小树穿上( )。小树( )了。 口头练习填空后，试着背一背。 3.学习第三自然段 (1)自读这段，边读边标出有几句话。 (2)请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样第 4 页 回报爷爷的?” 板书：撑伞，不热 (3)教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么?看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。 (4)请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 (5)学生练习读。 (6)同桌互读，相互纠正。 (7)指名读，读后评议。 (8)你能结合生活实际说一说

5、小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。) (9)出示填空： ( )到了，小树给爷爷( )。爷爷( )。 口头填空 试着背诵。 4.朗读全文。 5.背诵全文。 (1)看着填空练习背诵。 我家( )小树。 ( )天到了，( )给小树穿上( )。小树不冷了。 第 5 页 ( )到了，小树给爷爷( )。爷爷( )了。 (2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。 (3)试着独立背诵。 (4)同桌互背，相互纠正。 (5)指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 第二课时 教学目标： 1.学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。 2.认准9个字。 教学重点： 1.学会

6、6个生字，并能正确书写。 2.读准9个认读字。 教学难点： 重点指导：“不、有”两个字。 教学过程： 一、背诵课文 二、学习生字和会认字的音。 1.借助汉语拼音自己读读生字和会认字。 2.同桌互读，互相纠正字音。 3.抽读生字卡片和会认字卡片。 生字：天 门 口 开 不 有 会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热 第 6 页 4.做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想” 三、学习生字的形，了解生字意思。 1.学习

7、新偏旁：“右字头” 2.请同学按下面要求自学生字。 (1)读准生字的音 (2)分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。 (3)想想有什么好办法记住这个字? (4)通过组词、说句，了解字的意思。 3.四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。 4.请学生汇报，教师指导或点拨。 天：tin，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门 门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门 。 口：ku，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。第 7 页 组词：口袋，门口，户口 开：ki，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，

8、开口，开车 不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好 。 有：yu，上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有。 (在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。) 四、正确规范地书写生字。 1.学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2.仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 3.在书上田字格中把每个生字写一遍。 4.让学生提出难写的字。(不、有) (1)教师指导书写“不”字。 电脑出示带田格中 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇

9、在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。 第 8 页 学生说位置，教师范写，学生观察。 学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 展示学生书写的“不”字，进行评改。 (2)教师指导书写“有”字。 电脑出示带田格的“有”字。 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。 第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁?(右字头)。 第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。 第五笔是“月”里边第一个小横，写在*近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。 教