广玉兰原创优秀教学设计

1、广玉兰原创优秀教学设计 【设计思路】 指导思想 广玉兰一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式:利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文;整合课程资源，深入研究学习;拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。 设计理念 以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。(即欣赏美图-品读美文-拓展练习) 【学情分析】 虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上

2、都存在或多或少的困难。因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 【教学目标】 知识与能力 1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 过程与方法 理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原

3、因。 情感态度价值观 1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。 2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美 【教学重点】 1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。 2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。 【教学难点】 让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美 【教学准备】 1、亲自去观察广玉兰。 2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。 3、文中的图片和文字投影。 【教学设计】 一、复习检查 1、有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青

4、。它就是-广玉兰板书 真美啊!再读一遍。 3、老师把同学们刚才提到的词语放在一首诗里，一起读一读。 出示诗歌: 她幽香清丽、洁净高雅; 她玉琢冰雕、生生不息; 她的美， 无法用文字准确形容 含羞待放是她的甜柔， 挺立枝头是她的刚劲， 终年不败是她的豪放， 始终透着生气，透着活泼， 向世人展示着 无比旺盛的生命力··· (2019版新课标要求必须围绕语文目标和内容的核心-语言文字的运用来教学，所以设计改进这一环节，先让学生整体感知，用一首诗把语言文字所描绘的情境形象逼真地展现出来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的“美”

5、的情景。) 二、精读感悟 1、上一节课，我们通过学习认识了幽香、纯洁的广玉兰。但比起它的幽香、纯洁。作者更爱广玉兰旺盛的生命力。 师:让我们一起学习第三自然段，来仔细欣赏广玉兰开花的不同形态，也读也想:看到了哪些形态的广玉兰花? 自读、思考、批注、交流 2、师:请四位同学分别为我们朗读描写这四种形态的花的语句。想一想，你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。出示四幅图 指名朗读、说出原因 A 、 含羞待放 句子用了什么修辞手法?从哪个词看出来?含羞待放 你仿佛看到什么?这就写出了广玉兰像个害羞的小姑娘似的。你能读出害羞的语气吗?(指名读、男女生读)

6、B 、 刚刚绽放 这个句子也运用拟人的手法。从哪个词看出来?迫不及待 这个词写出了小蜜蜂 的心情? 为什么小蜜蜂那样迫不及待钻进花苞?猜猜看?花香、花美 个别读、齐读 C、 婴儿的笑脸 这句话把盛开的广玉兰比作什么?为什么? (因为他们都是纯洁甜美的。) 个别读 (美吗?听到甜声，可没看到同学们的甜美的笑脸，谁能再读一读?) D 、 有没有谁喜欢凋谢的广玉兰?个别读 为什么喜欢凋谢的广玉兰?你从凋谢了的广玉兰感受到什么? 对呀，这颗粒就是新生命的种子。这虽然没有其余几种形态花美丽。其实里面蕴含着一种美。生命之美、希望之美、力量之美。 E 、 “数世同堂”是什么意思?周围数世同堂的家庭是怎样的?

7、 放在这段话里怎么讲? 出示:这就叫数世同堂。有的话凋谢了，旁边又盛开着。这一朵刚开，那一朵含羞待放。不断有花谢，不断也有花开着。这就叫-生生不息。 你从中又体会到什么?生命力齐读。 3、师:同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。交流 4、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢。选择最喜欢的试背。学生自由选择喜欢的段落背诵 指名背诵。 师:与其说他的记忆力好，不如说她掌握了读书方法，介绍一下你背诵的小诀窍。 5、师:听了同学们的朗读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此

8、富有神韵，在表达方法上有什么特点? 学生交流，总结归纳:总分总结构、结尾呼应、并列关系、运用比喻拟人等。 师:的确，作者深受广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法。才把广玉兰写得生动具体。生活中处处都有美。只要你有一双发现美得眼睛;文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达的心。让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。 (2019版课标新增内容培养学生初步掌握学习语文的基本方法，改进教给学生读背的方法，表达的方法，写作的方法) 过渡:红花岁红，还需绿叶配。广玉兰也不例外，在其身后，也有一任默默无闻的英雄。这位英雄不大引人注意。却别有一番情趣。 6、师:

9、看广玉兰叶子有什么特点?你能用课文中的词句向大家介绍吗?看、摸、闻 (大屏幕出示) 春天，万物复苏 广玉兰的叶片早已-; 夏天，树木葱盛 广玉兰的叶片还是-; 秋天，落叶纷飞 广玉兰的叶片依旧-; 冬天，树木凋零 广玉兰的叶片仍然-。 任选一句话填空后交流 学生齐读，你们体会到什么? 总结:让我们一起记住这片充满旺盛生命力的绿叶吧!你能读好吗?齐读 三、总结、拓展、延伸 1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。你们喜欢广玉兰吗?饱含激情朗读最后一个自然段。 2、广玉兰的生命力是顽强的.自然界中还要许多具有这样顽强生命力的植物。你们知道哪些描写这些

10、植物的古诗? 学生背诵交流 3、是啊，这些植物之所以受到诗人喜爱，就是因为它们都能经受住那些恶劣环境的考验。具有顽强的生命力。同学们，你们能从中受到什么启示呢?(交流) 4、看来，同学们已深深爱上广玉兰。就让我们把对它的赞美倾注于笔端，拿起手中的笔写几句小诗，将赞美的语言一吐为快吧!(学生练笔) 学生朗读自己写的小诗。(师生评价) 5、看来，同学们也已深深爱上这广玉兰。广玉兰本身也是一首诗，就是一首歌。老师也陶醉了，也带来一首小诗与大家分享，想听吗?就让我们在这首小诗中，在这美妙的音乐声中结束这节课，一起读一读。 她有一个冰清玉洁的名字-广玉兰， 她，幽香飘逸，微风中夹着一丝香甜; 她，纯洁高雅，阳光下尽显妩媚姿色; 她，更有那无比旺盛