孔子游春第二课时教学设计

1、第 1 页 孔子游春第二课时教学设计【两篇】 孔子游春第二课时教学设计【一】 教学目标： 1、能够有感情地朗读课文重点段落。 2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。 3、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。 教学重点、难点： 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 同学们，在滚滚的历史长河中，许多的教育先哲们，他们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。其中，我国春秋时期的儒家学派的创

2、始人孔子就是一位令世人铭记的教育家和思想家。今天我们就再次走进孔子游春，去感受圣人教育的智慧。 1、师生板书课题 2、齐读课题。 第 2 页 二、整体感知 回顾课文内容，说说课文写了几个方面的内容，师相机板书：(泗水春景 孔子论水 师生言志) 三、感悟水的君子特点 过渡：在上节课我们跟随孔子和它的弟子欣赏了浓浓的春景，俗话说“仁者爱山，智者乐水”，孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。对水，孔子还作出了一番充满智慧和灵性的议论。 1、课件出示并抽生读：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好

3、像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊! 2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的? 3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的? 4、生用自己喜欢的方式读读这4句话。结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。 5、抽生汇报交流感受： (1)水的“德行” 抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。 第 3 页 (2)水的“情义” 抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满;从“和顺温柔”体会到水的温和善良。抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为

4、人着想，真是有情有义! (3)水的“志向” 抓住 “从无惧色”感受水的英勇无畏。水有一个志向，那就是奔向大海!它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。 (4)水的“教化” 从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净;还事物本来之洁净。“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。从 “万物”感受水平等地对待每一种事物。 6、拓展：水还有哪些特点?(心地善良、胸怀宽广) 7、小结：孔子之所以能成为大教育家，或许这就是原因所在了，这么些司空见惯的流水经孔子的一番议论，竟成了真君子，这可真称得上是一番宏论了。 8、指导朗读：现在让我们也来扮演一回孔子用意味深长的话说说水的特点。 四、感悟志向与水

5、的关系 过渡：孔子论水仅是为了说明水的特点吗?他论水的目的是什么?(借论水启发弟子们树立像水一样的志向。)俗话第 4 页 说：听话听音，他的弟子们听明白他的话了吗? 1、生自由朗读第三大段，思考：从哪些段落可以看出他的弟子们听出了孔子的弦外之音? 2、抽生汇报朗读子路和颜回的志向。(课件相机出示) 3、指导学生感情朗读 4、抽生说说子路和颜回的志向分别是什么?感受子路和颜回的品质。 5、颜回和子路树立的志向与水有什么关系呢? (子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义;颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。) 6、了解孔子的志向，感受孔子的品质。课件出示 (1)子路还问了孔

6、子的志向，那么孔子的志向是什么? (2)生汇报，相机出示课件 (3)师小结： 孔子论水，不仅说出了水的品行，水的品行又何尝不是孔子的品行呢?孔子的一生也在追求着“品德高尚、有情有义、志存高远、善施教化”的“君子”形象。孔子有3000弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。他是古代“仁师”的典范，真不愧为“万世师表”!(出示孔子画像) 7、生畅谈自己的志向 孔子的弟子从孔子论水中受到启发树立了志向，现在同第 5 页 学们是不也能从中受到启发树立自己的志向呢? 五、感受浓浓的师生情意 俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的弦外之音，师生间

7、能够畅谈志向，不仅仅是孔子教育的智慧还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。 1、找一找，从课文中哪些地方让你感受到了孔子和弟子间那份浓浓的师生情意呢? 2、汇报，师相机出示句子。 3、指导朗读 4、感受“泗水河畔春意更浓了”的含义。 师：弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。此时此刻，同样的春景，师生的内心却发生了变化。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，在孔子和弟子们看来：“泗水河畔春意更浓了”。 六、总结 这节课我们不仅领略了圣人的智慧，更进行了一次愉快的精神之旅。记得有一位诺贝尔奖获得者曾经说过这样的话：“人类要想在二十一世纪生存下去，就必须到二千

8、五百年前的孔子那里去寻找智慧。”(课件出示)今天我们从这篇课文中感知到的仅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地了解孔子，老师给大家推荐几本书。(课件出示：论语于丹的孔子的智慧) 第 6 页 板书设计： 23、孔子春游 泗水春景 孔子论水 师生言志 生机勃勃 真君子 有福同享 不爱表功 孔子游春第二课时教学设计【二】 教材简介： 苏教版小学语文第十二册孔子游春，是一篇游记，语言优美，感情真挚，是一篇学习语言、熏陶情感的好教材。课文描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子做真君子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，师生间洋溢着浓浓的情谊，展现了孔子的儒雅风范。本课教学要以教

9、材为载体，让情感为知识伴奏，教师与学生一道随孔子“游春“。教师不仅要引导学生学知识，还要激发学生向往真善美;不仅传授做人的道理，更应真情自溢，喷洒春光春雨。 教学目标： 1、引导学生学会抓住关键语段，在自主、合作、探究中读进课文内容。 2、学用运用课文写景论水的句式写话，营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。 3、在品读中感悟春天大自然的美丽和孔子所论述的关于水的哲理。 第 7 页 4、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2.8自然段。 教学重点： 感情朗读课文，感悟大自然的美丽和关于水的哲理 教学难点： 理解春景和流水的哲理，在想象中学用课文中的句式。 教学准备：

10、搜集资料、图片制作多媒体教学课件。 教学步骤： 一、温故知新，引出新知。 上节课,我们初读了第12课，你知道课文主要写了什么?我们先去饱览一下现如今泗水河畔的春景吧!(播放录象)你觉得怎样?许多年前，孔子看到的又是怎样的呢? 二、佳段品读，欣赏美景。 1.出示课文片段：阳光普照着大地和煦的轻风是她甜蜜的絮语 自读课文第2自然段，然后找出你认为最精彩的一句话，把它多读几遍，说说感受。 2.对于课文第2自然段，还有什么不懂的吗? (1)为什么说大自然多像一位伟大的母亲? (2)大自然和母亲有什么相似之处呢? (3)提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流;提到第 8 页 母爱，又有谁不为之动容。母亲

11、为我们操持劳累，却从不抱怨什么，大自然也像母亲一样，默默地奉献着她的一切，是我们有吃的有穿的，反正，没有大自然就没有我们人类。 (4)大自然与母亲不仅形似，而且神似，她们都具有可贵的无私奉献的精神。让我们一起来读(投影) 3、牛刀小试：引导想象练句。 (1)课文为了把“大自然多像一位伟大的母亲”写具体，具体描写到了哪几种景物? (2)请同学们再想象一下，春天的景物除了太阳、森林、轻风、大地，还有哪些? 如：山峰、河流、鲜花、云彩、春雨、春雷、雾霭等。请同学们展开想象，模仿黑板上的句式说好一句话，描绘一下你想象中的春天的美景。 ( )是她( )的( )。 预设：飞翔的小鸟是他报春的使者;粉红的桃

12、花是她娇艳的面容;七色的彩虹是她闪亮的发带;碧绿的草地是她飘逸的裙子;鲜艳的花朵是他美丽的绣花鞋;清澈的河流是他流淌的血液;奔腾的江水是她甘甜的乳汁 4、引导朗读：大自然的美真是说不完道不尽哪!能不能通过朗诵让大家都陶醉在这迷人的春景里呢?谁想来展示一下自己的朗读水平。 5、练习背诵这一段话，背给你周围的同学。 第 9 页 三、孔子论水，意味深长。 过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：(课件出示) “水奔流不息由此看来,水是真君子啊! (1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的? (

13、2)水与真君子之间有那些相似的地方? 水有德行，是万物生长之源，有了它，岸边才有绿树红花，才有芸芸众生水像君子一样无私仁厚; 水有情义，总是顺应着地势的变化而变化。和顺温柔，从来没有砥砺真似君子温文尔雅的性情; 水有志向，它穿山岩、凿石壁，总是奔腾不息，有着不达目的不罢休的精神。多像君子百折不挠的坚贞情操; 水善施教化，能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，洁净心灵多像教人求真求善求美的君子风范。 (说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。) (3)大家注意到了吗?“善施教化”后有个省略号，省略了什么?(水的其它特点，也就是“君子”的其他品性。) 你觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广、

14、彬彬有礼、勇敢无畏) (4)孔子为什么要和弟子谈论水呢?从中你有什么体会第 10 页 吗?(孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱，很聪明，充满了智慧。) (5)指导朗读这一段话。(评：老师听出来了，孔子不仅在论水，更是在教育弟子们成为真君子。) (6)练习背诵。(师：让我们把孔子的这番话记在心间，启迪我们的成长，好吗?) (7)配乐齐背。 四、师生言志，引导做人。 1、听了孔子的谆谆教诲，弟子们受到了什么教育呢?默读1113节，体会子路和颜回是不是真君子?并要能说出自己的理由。 2、交流： 子路：急性子豪爽;心地坦荡有情义;乐善好施、有福同享是真

15、君子。 颜回：深思熟虑沉稳;不好表功谦逊;有情义是真君子。 所以，我们可以肯定地说：“孔子的教育是成功的。” 3、志向不是看不见，摸不着的东西，它就在我们日常生活中，在你我平时的一言一行里。现在，谁想来谈谈你的志向?用简洁的三两句话语，在书上插图旁写下你的远大志向。 第 11 页 五、评点圣人，增强认识。(机动环节) 今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触，相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文，你觉得孔子是怎样的老师?你喜欢孔子吗? 你现在觉得他是一位怎样的老师呢? 课件出示：孔子，你是一位_的老师啊!要求补充完整，有感情地读一读。 面对这样一位仁人君子，一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师，同学们一定有话想说。 孔子啊，您_) 六、总结课文，布置作业。 1、总结：孔子循循善诱，表现出了杰出的教学魅力;他和蔼可亲，与学生和谐相处，师生情深，给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了。 让孔子的教育思想来净化、启迪、充实我们的心灵，激励我们一个真真正正的“真君子”吧! 2、课件出示：自选超市 、搜集有关孔子的故事、言论制作书签赠好友。 、上网查询论语十则，试着揣摩