初中语文教师年终述职报告2021.doc

1、初中语文教师年终述职报告2021树立学习的信心，在 课堂上我有意 识地通过一些浅 显易懂的 问题为 他们提供发言机会， 给他们自我表 现的机会，同 时对他们在学习中的点滴 进步，我都 给以表 扬和鼓励，使他 们逐步树立起学 习的信心。这样一来他 们也体会到成功感，学 习成绩也不断提高。3、积极参加教研 组的活动，活动中积极发言、共同探 讨问题 。参与听 课、评课，虚心向有 经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。4、与班主任、家 长密切配合。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主 动地与家长联系，通 过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，

2、并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康 发展。发现个别学生问题时 ，主动与家长联系，并力争家 长的理解、支持和配合，向家 长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。一份耕耘，一份收 获，通过一学年的教学，学生学 习数学的 兴趣有所提高，但差生与优生的距离 较大，中差生 较多，学习成绩不够理想。今后，我决心 发扬优 点，改正缺点，努力改 进教学方法，加 强对中下生的 辅导，使学生的数学成 绩有更大的提高， 为教育事 业贡献自己的一份力量。转眼的时间，我在教 师的岗位上又走 过了近 20 个年 头。追忆往昔，展望未来， 为了更好的 总结

3、经验 教训使自己迅速成 长，成为一名合格的 “人民教 师 ”，无愧于 这一称号，我现将工作情况 总结如下：一、师德方面：加 强修养，塑造 师德转眼的时间，我在教 师的岗位上又走 过了一年。追 忆往昔，展望未来， 为了更好的 总结经验 教训使自己迅速成 长，成为一名合格的 “人民教 师 ”，无愧于 这一称号，我 现将工作情况总结如下：我始 终认为 作为一名教 师应把 “师德 ”放在一个重要的位置上，因 为这是教师的立身之本。“学高 为师，身正 为范 ”， 这个道理古今皆然。为了给自己的学生一个好的表率，同 时也是使自己陶冶情操，加 强修养， 课余时间我阅读了大量的 书籍，不断提高自己水平，力争做

4、一个有崇高 师德的人。二、教学方面：虚心求教，强化自我、 师生互动担任初二数学教学的工作， 对于一名数学教 师来说，加强自身业务水平，提高教学 质量无疑是至关重要的。为了充实自己，使自己教学水平有一个 质的飞跃，为了不辜 负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取 较出色的完成教学。为此，我一方面下苦功完善自身知 识体系，打牢基 础知识，使自己能 够比较自如的 进行教学 ;另一方面， 继续向老教 师学习，抽出 业余时间具有丰富教学 经验的老师学习。对待课程，虚心听取他 们意见备好每一节课 ;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通 过认真学习教学理 论，刻苦 钻研

5、教学，虚心向老教 师学习，我自己感到在教学方面有了 较大的提高。学生的成 绩也证实了这一点，我教的班 级在历次考试当中都取的了 较好的成 绩。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每 备一节课我都向老教 师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。注重 课堂教学 艺术，提高教学 质量。课堂强调师 生之间、学生之 间交往互 动，共同 发展，增 强上课技能，提高教学 质量。在 课堂上我特 别注意调动学生的 积极性，加 强师生交流，充分体 现学生学得容易，学得 轻松，学得愉快，培养学生多 动口动手动脑的能力。本学期我把 课堂教学作 为有利于学生主 动探索历史学习环境，让学生在 获得知 识和技能的同 时，在情

6、感、 态度价值观等方面都能 够充分发展作为教学改革的基本指 导思想，把历史教学看成是 师生之间学生之 间交往互 动，共同 发展的过程。提倡自主性 “学生是教学活动的主体，教 师成为教学活 动的组织者、指 导者、与参与者。”这 一观念的确立，学生成了学 习的主人，学 习成了他 们的需求，学中有发现，学中有 乐趣，学中有收 获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学 习的新的空 间、载体和途径。三、考勤 纪律方面我严格遵守学校的各 项规章制度，不 迟到、不早退、有事主 动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确 处理好与领导同事之 间的关系。平 时，勤俭节约 、任劳任怨、 对人真诚、热爱学生、

7、人 际关系和 谐融洽，从不 闹无原则的纠纷，处处以一名人民教 师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的 综合素质和能力。四、业务进 修方面随着新课程改革对教师业务 能力要求的提高，本人在教学之余，积极学习各类现代教育技 术。还挤时间 自学本科和五、认真批改作 业，做好 课后辅导工作布置作业有针对性，有 层次性， 对学生的作 业批改及 时，认真分析p 并 记录学生的作 业情况，将他 们在作业过程出现的问题做出分类总结 ，进行透切的 讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知 识性的辅导，更重要的是学生思想的 辅导，提高后 进生的成 绩，首先解决他 们

8、的心结，让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之 对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的 简单粗暴、 强制学习转化到自 觉的求知上来。激 发了他们的求知欲和上 进心，使他 们对历 史产生了兴趣，也取得了 较好的成 绩。一学期的教学工作下来，既有成功的喜悦，也有失 败的困惑， 虽然取得了一定的成 绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取 别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。总之，在 这一年我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成取得更 优异的教学成 绩，为学校争光 !绩，我将 继续努力，尊敬的各位 领导、各位老 师：大家好 !作为初三毕业班的班主任兼初三 语文

9、教师，一年的初三教学工作 让我深深体会到初三班主任工作的重要性， 这也是由初三 毕业班的性 质所决定的。工作 总结时 刻都应该进 行，时刻都应以提高初三教学 质量为中心， 为同学们的中考做好准 备。现 将我的工作作出如下述职：一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，袁校 长和邱书记等学校各 级领导 极为重视。多次召开初三工作会 议。举 行每月一次的教学质量分析p 会，分析p 学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣 势，制定相 应的教学策略， 实施培优补差的方法，以 缩小优、中、差之间的差距，更好 发挥优势 ，弥补劣势，努力达到理想的目 标。特 别是非典 时期，加之

10、中考大改革，在老 师和学生都慌乱的情况下，及 时做好思想工作， 统一认识，重新制定 计划，使学生和老 师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺 阶段，为中考作了充分的准 备。二、集体 备课、集思广益， 团结协 作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛 围，这对毕业 班的老 师显得特别重要。我 们备课组 有田小芹、 张确和我三位老 师。我非常幸运能与两位教学 经验非常丰富的老将合作。平 时工作中，他 们既是我的同事，又是老 师。我 们常交流 经验，彼此毫无保留。他 们总是言 传身教，及时提点。田老 师在作文教学上的独到 见解，张确老师对待差生那种耐心和 乐观的精神都使我敬佩 !我们从备课到复习计划的制定、

11、落 实，以及 时间的分配都按照整体配合，大 军团作战来完成。因 为我们深知团结协 作、齐头并进是提高整体水平的保 证。中考只考中、英、数， 语文只考作文 这一方向的确立。使三 门学科连轴转 ，每天四 节课，除了写作文，改作文，就是 讲作文。特 别是田老 师、张确老师年龄大，身体不好， 这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而 喻的。可是我 们咬牙挺 过来了。年 级组长 禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策， 创造条件。张溶、元涛、戴 艳红三位班主任，她 们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生， 还主动配合我 们科任老 师，发现问题 ，及时反馈。大家 团结协作，心往一 处想，劲往一处使。

12、在那段日子里，我 们的工作 虽然很辛苦，但我 们相互间的合作是愉快的 ?一切为了学生， 为了学生的一切， 为了一切的学生 “。已成 为我们年级老师的工作目 标。这是我们的年级精神，更是 滨中精神。我想 这也是我 们成功的原因所在吧!三、更新 观念，抓好复 习，提高成 绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽 视或轻视它的人文性，往往会造成学生老 师功夫花的不少，能力却不 见提高。因此我 们认为 无论在常 规教学，还是在 总复习阶段，同 样要抓住它的 “工具性 “和 “人文性 “。既服从游 戏规则 ，又超脱其上 “。找到总复习教学的 结合点。以素 质教育为根本， 结合应试教育

13、的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高 应试技巧， 应该是目前初三 语文教学的 结合点。(一 ) 全面提高学生 语文素养是根本语文素养的提高 虽然有一个 长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基 础司组织编写的 语文课程标准解读认为 “知 识和能力， 过程和方法，情感 态度和价 值观 “为语 文素养的三方面内容。因此 归结起来就两个字 -积累。“腹有诗书气自华 “，广泛的 阅读能开阔视野、陶冶情操。因此， “积累 “成为提高学生语文素质的关键点。如何快速 积累?课堂教学之外，我 们是这样做的1、从初一开始就 让学生订阅语文报、散文、 读者等 优秀报刊。这些报刊杂志每一期都

14、有 优美的文章、丰富的 课外知识、深厚的人文底 蕴和情感教育。除 让学生广泛阅读外，每星期 还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而 扩大他们的知识面，提高其文学修养。因 为在短时间进 行大量的名著泛 读是不切合 实际的。到初三 时，学生在阅读方面已 积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背 诵 。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣 赏，名言警句，古诗词 。既可以 练字，同 时也是潜移默化， 扩大课外积累，引 导学生有意 识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生， 还要求他们从抄写的文章中自 选题材写一篇同 题作文，教 师面批面改 ;同时在抄写的基 础上全面落 实背诵，课

15、内外名篇佳句全不放 过，因为 “背 诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的 办法“(黎锦熙)。3、注重 课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 45 分钟效率。教材既要 讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学 习内容上，引 导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德 艺术各个领域。可大胆 尝试探究性学 习的方法。如：在学 习论格物知致精神一文 时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在 课堂上尽情的燃 烧。4、作文 积累。增加作文的 训练量。每星期一次作文。教 师全批全改，并保 证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成 乐写的习惯。初一开始到初三 坚持每

16、天写日 记，每周写美文点评，每学期自 编自写两到三本 书。通过以上方法，全方位 对学生进行语文素养、 语文能力的熏陶和 强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高， 为中考打下 坚实的基础。当然， 这些工作抓得越早越好。因 为 “冰冻 三尺非一日之寒 “吗 !通过三年的 实践，效果是明 显的。(二 ) 提高学生 应试能力是关 键语文素养的提高是一个 长期的过程。然而 时间不等人，如何 进行有针对性的备考，是提高学生成 绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入 恶性循环。因此， 应针对 中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生 应试能力。1、每星期的 课外阅读训练 。让学生观其文而行其道，在

17、欣赏美文中提高解 题技巧。教师的讲解是应有针对性，并 总结历 年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考 题型。如果再等到 总复习让学生训练综 合试卷和模 拟考题已为时过 晚。因此，从初三年的上学期就开始 发放往年各省市的中考 试卷让学生训练 。以免学生怯 场，便于学生的 应试。3、注重自主性和开放性。教 师引导学生自主 设计、自主探究 语文资开展 实践活动 。如学生做完 _ 年各省市中考 试卷后，要求他 们自己分析p 和 总结，写一篇_ 年中考 语文命题预测 ，各抒己 见。然后教 师综合预测。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指 导学生系 统的掌握 课

18、内知识。综上所述，初三 语文教学和复 习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持 续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是 语文学习的根本。即使在最 为紧张 的总复习阶段，也不能因 为实用和功利主 义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益 训练，可以弥 补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作 为中心组织教学，以关注思考人生 为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考 试教学。虽然初三 语文有其自身的复 杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确， 试题和考卷并不是 语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触

19、时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息， 时刻与世界上所有的美好事物交流沟通， 时刻聆听来自人类历史最深 远最悠扬的文化 语言，并 让自己和它 们融为一体，才是真正的 语文，才是终身的语文。也才能取得最 终的胜利。这是我们备课组 三位老 师三年来的教学体会。一学年来，本人 热爱教育事 业，服从学校分配， 对学生 实施全面素 质教育，尽 职尽责，为人师表，注重身教。回 顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几 项工作：一、加强思德教育，培养好的班风加强学生的思想品德教育，使学生全面 发展是班主任工作的首要任 务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生 动活泼、丰富的中 队活动，提高学生

20、的思想品德素质。学生零 钱多，喜 欢买零食，吃喝 ;学习怕苦怕累，无上 进心，不想 读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展 “新学年新打算 ”、“我 为集体做 贡献 ”、 “家乡 的变化”、 “爱 祖国，勤 奋学习 ”、“跟奶奶比童年 ”等主 题会，引 导学生把零花 钱用在学 习，使学生 认识至今天的幸福生活来之不易，教育他 们要珍惜今天的幸福生活，激 发学生的学 习积极性，提高了学生的自信心和 竞争意识。并用 “小学生首 则 ”、 “日常行 为规范 ”严 格要求学生， 规范学生言行，提高全班学生的思想素 质，促进了良好班 风学风的形成。二、在班 级中开展 “自己与自己比 ”，提高 竞争意识

21、在班级管理中，一些老 师往往希望全体学生向的学生看 齐，是不利于 调动全体学生的积极性。实施素质教育首要 问是面向全体学生，使每个学生的素 质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生， 调动他们的积极性。用同一个 标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考 试中，一名向来低于九十分的 优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么， 谁更值得称赞 ?基于这种认识，为了使班中每一个学生 获得不同程度的 发展，我在班中开展 “自己与自己比 ”的教育活 动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格 爱好的基 础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求

22、每一个学生都客观地、全面地 总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学 习、纪律、文体 劳动、爱好特 长等方面确定今后的 奋斗目标，并坚持每月小 结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的 奋斗目标，对学生来 讲是切合 实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但 实际上也存在同学之 间的相互 竞争，这种竞争就是比 谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生 谁也没有太重的心理 负担，只要努力，就有 进步，就能 实现目标。这样进 步和成功的喜悦感， 经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活 动，使后 进生不再消极、气 馁，信心十足地面 对每一天， 优生谦虚谨慎，戒 骄戒躁，不断 实

23、现自我超越。三、在班 级学生转化工作中要抓得准，做得 细，要有恒心，要 乐于帮助。准是指在做学生思想工作 时，要摸准会出 现过错 的原因，把准 “脉搏 ”，然后再有 针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多 样 。例如：好心 办错事;出于好奇心而干了错事 ;受人唆使帮助 别人打架、 偷别人的东西 ;自我要求不 严格而违反纪律 ;家庭教育不良。为此要仔 细分析p ，找准病症，区 别对待，因事因人而异，力求通 过正确的教育方法引 导学生朝健康的方面 发展。细指细心。班 级德育工作在于 调动学生的 积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择 善除恶。任何学生都有 闪光点，差生也不例外，

24、只要 细心留意，就不 难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学 习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激 发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按 计划持之以恒， 长期坚持下去，不能 热一阵、冷一 阵、抓一阵、放一 阵，要善于抓住学生的 闪光点，哪怕是微小的 进步，都要 给予表扬、肯定、鼓励，并不断 强化。后 进生毕竟因其后 进，在学 习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离 缩短，我 还经常帮他 们另开小灶， 进行个别辅导 ，来帮助他 们。先跟他 们谈话 ，要他们明白老师、家长都希望他 们学习进步，都想帮助他 们，而只要他 们自己加倍努力，老师和家长都相信他 们同样会成为好学生。

25、另外在 课堂上， 对于一些预知的疑 难问题 ，师生共议解决后，我 还特别叫他们起来复述， 进行难点突破、巩固。而 课堂上没解决的， 课余再补，利用放学后的十几二十分 钟时间 ，他们进行个别补习 。由于 长期如此，有些学生 乐意配合老 师的行动，他们学习也在慢慢地 进步。让学生教育学生。教育孩子必 须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是 错误的，但在孩子眼里却是真 实和正确的。大人教育孩子 时，总喜欢摆大道理，大 谈自己的想法和体会，没有触 动孩子的心理， 让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事 实教育了他 们一番，

26、让他们明白打架的坏 处和弊端，我 认为这 一次教育 对全班同学来 说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气 愤，但我 认为 如果再批 评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前， 让这两位学生将当天打架的情形和感受与他 们分享。这两位同学很留心听他 们说，听后深有感触，并互相道歉， 许诺以后不打架，使 这两位同学确实受到深刻的教育。在教学上， 为了有效地提高教学 质量，我首先从自己做起，改 变观念，努力改 进课堂教学，做了以下几点：一、认真备好课，做好 课前准备，上好每一 节课二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力没有良好的学 习习惯 ，学习谈不上自 觉学习，抓学

27、生 坚持预习的习惯，学生借助 课后思考题，使用工具 书，查阅资 料，扫清学习上的障碍，做到勤 检查。培养 书写规范工整的习惯，修改文章和 订正作业的习惯。三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用今天，课堂教学作 为实施语文素质的教育的主 阵地，运用启 发式、点 拨式、讨论式、导学式等生 动活泼、行之有效的教学方法。本学期 尝试用了多媒体教学，借助网 络，制作了简单的课件，上好 实验课 。课 堂上，想方 设法让学生通 过眼、手、口、 脑各种活 动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以 读为本，训练为实 。在老 师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中， 读出适当的 语气，重 视让学生

28、默 读，让学生在 读中思考，从而培养学生 读书的习惯和情趣。要求学生学会学 习。在学 习过程中， 强调学生本身积极参与、吸收，成 为教学活 动中的主人。因此，当学生 对新知识疑惑不解， 产生问题时 ，就要抓住 时机释难，解决问题 。讨论理解这个环节就是为了激励学生 积极地投入学 习。一 节课就四十分 钟不可能 让学生一个一个说。于是我就 组织各种形式 让学生参与 讨论：有同桌 讨论，有小组讨论 ，有师生共论。这样就使平时不爱说话 的学生也有了 说的机会，提高他 们的口头表达能力。课堂上 腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析p 问题和解决 问题，常言道： “眼 过千遍，不如手 过一遍。”通过 巩固读中学到的知 识，检查教学目 标是否落实。课 堂上人人 动手，既体 现学生的主体作用，又可体 现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于 课内，得益于课外。学生可以将 课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生 读一些适合他 们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富 词汇，增长知识。从九月份，开始了我梦寐已久的教 师生涯。我很 庆幸，有 这样一个机会 实现我当老 师的梦想，在学校 领导的关心下，在其他老 师、同事的帮助下，在同学 们的配合下，我完成了一学期的教学工作。一年的教育教学工作已接近尾声，人特就 20_年的工作 进行述职