第11课留住秋天

1、浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题第11课留住秋天课时安排4课时学生知识与技能：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。素质发展目标过程与方法：培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。情感态度和价值观：增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。重点难点 主要 教学 方法 教具 准备难点：画一幅表现秋游活动的记忆想象画。引导记忆一一学习讨论一一提供指导一一创造表现一一交流评析课件，落叶，胶水，水粉颜料，画笔，调色盘，小水桶，彩笔或油画棒教学过程设计（含作业安排、板书设计）、谈话导入:1、回忆：上周五

2、我们进行了什么有意义的活动?（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）2、板书课题：秋游、分析画法:1、你认为秋游中最有意思的活动是什么?（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图 ，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）A, 先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B, 取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C, 画簇拥在一起的红

3、叶树。(2) 树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。(3) 色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大 胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品 就明显夸张了秋林的色彩。4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。5、学生作业。6、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。7、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶 2-3种教学过程:、导入:秋天来了

4、，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成 熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不 用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。、出示叶，拓印作品，欣赏分析。1、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料 涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。2、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：A,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够(用力压印)问题：画面不洁。解决方法：A,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；C,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。3、总结作业步骤

5、并板书:(1) 、拼摆(2) 、交换拼摆(3) 、叶子反面涂色(4) 、拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价。第四课时活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12 片。教学过程:、秋景欣赏:1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。2、特色式的画面构图，较好的表现了 “霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天 的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。、拼摆游戏（课件出示）1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大,缩小，向左旋，向右

6、旋，关闭等。可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。2、游戏二，拼摆。三、作业欣赏评析1、欣赏优秀作业2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案?四、学生作业，教师巡回指导。五、作业评析: 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。留住秋天一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作, 用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放 性、活动性为一体的课文。本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在1.初进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定:步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。2.运用

7、具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。3.初步培养学生热爱大自然、热爱 美的情感。在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生 活性、开放性、活动性融合于课中。具体表现如下。、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的 特征。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的寻找、收集等一系列的活动 过程中就体味了亲近大自然的乐趣。、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家 庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。于是我让学

8、生在这些开放的环境中 自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热 爱。三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而 懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。用所寻找到的素材根 据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶 泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。这样不但为本课教学目标的完成奠定了良好的基础， 也为课堂教学的顺利开展奠定了基础。在这节课的活动过程中，我特别注意利用课堂中及时生成的情境对学生进行生活品德教 育。例如：有的学生把不要的废纸等垃圾随意扔到了地上，或用沾满白乳胶的手在身上来回 的擦抹等，这是一些不讲卫生的现象；在作品完成以后许多小朋友把自己带来（如