小学生不良行为的表现与对策-2019年文档

1、小学生不良行为的表现与对策小学生品德不良是针对小学生经常违反道德准则或犯有较严重过错的现象而言的。学校里常会出现一些品德不良的学生。改变这种状况不仅关系到小学生的前途问题 , 而且也关系到整个小学生的道德面貌与个性的健康发展。那么小学生的不良行为习惯是如何产生的 ? 一、缺乏道德观念 , 为强烈的个人欲望所驱使小学生往往由于道德观念缺乏与意志的薄弱, 因而有时候容易被诱因直接引起的欲望所驱使, 产生种种不考虑社会道德标准和不顾及他人利益的行为。从一些有不良行为的学生的材料来看,小学生的某些不道德行为常常是由于“道德上的无知所造成的”。他们往往具有强烈的各自不同的个人欲求 , 而未养成一般的道德

2、观念。二、意志薄弱 , 道德观念不能战胜不合理的需求在许多情况下 , 人们虽然懂得道德行为准则 , 但是在道德观念与个人欲望冲动发生矛盾时 , 前者不能取得优势 , 也会产生不道德行为。有时道德观念要求人们采取克制性的文明行为 , 而不合理的需求与忘我的态度、 个人内心比较强烈的不合理要求却使人产生被动、消极和利己的行为 , 两者处于矛盾和斗争中。道德较高尚的人在这种斗争中 , 因为有正确的道德观念而经常占优势。学生的不道德行为常常在领会了道德行为准则后也仍然有可能发生。这类情况下, 意志力发挥着重要作用。三、坏习惯利用不符合社会道德要求的行为方式来满足个人欲求而获得成功 , 这是一种不良行为

3、 , 如果这种行为反复多次而不遇到阻力, 便会更加牢固 , 成为习惯。而习惯会使人们采取类似的行动变得更加便利和自然 , 习惯由维持所产生的情感体验进而成为实现类似行动的内部动力。不少案例材料表明 , 不良行为往往是在偶然机会下发生的 , 但是一而再 , 再而三 , 便形成了不良的习惯。有的学生自我倾诉分析 : “我已经习惯了 , 很难再改了。”但是 , 习惯是可以改变的 , 不过习惯愈稳固 , 矫正起来就越困难 , 所以防止学生不良的道德行为习惯的形成是非常重要的。既然如此 , 如何才能矫正小学生的这些不良行为呢?( 一) 消除疑惧心理与对立情绪, 取得信任有不良行为的学生一般比较敏感, 有

4、戒心,有敌意, 教师必须通过主动的关心, 搞好师生关系, 使他们相信教师的善意, 从而消除上述心理障碍。( 二) 在集体中 , 培养与利用学生的个人自尊心与集体荣誉感经常犯严重过错的学生, 不但缺乏集体荣誉感, 而且也缺乏个人自尊心 , 因此 , 他们对舆论 , 对教师一般的批评与表扬常常采取无所谓的态度。个人自尊心的缺乏往往是由于受到过多的指责与惩罚造成的, 教师可以更多地采用表扬、赞许 等措施 , 来点燃学生个人自尊心的火种 , 进而使他们具有集体荣誉感, 并让他们努力维护已经取得的集体荣誉。( 三) 形成是非观念与是非感形成是非观念与是非感可使学生在出现错误举动的企图时就及时地加以制止, 并对自己或别人的行为及其对社会的影响进行正确的判断。 形成是非观念与是非感是使学生改正错误行为和坚持正确行为的重要的心理因素。( 四) 增强与诱因作斗争的力量, 巩固新的行为习惯旧联系的削弱是通过新联系的形成与加强来实现的。在一定时期 , 避开一些诱因是必要的。但更重要的是能经得住诱因的诱惑。因此必须在学生形成新的道德动机与新的行为习惯的基础上,通过一定的考验方式使新的高尚的动机战胜旧的不良动机, 并使习惯受到进一步的削弱, 高尚的行为则可以得到加强。( 五) 针对年龄特征与个性差异, 采取不同的教育措施由于年龄、个性心理特征的特点不同