嫦娥奔月教学设计

1、嫦娥奔月教学设计教材分析嫦娥奔月是苏教版五年级上册的一篇课文。这是一个动人的神话传说，叙说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，自己吃了长生不老药飞天奔月的故事。课文情节曲折，意境优美，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。课文对人物性格特点和内心世界的描写非常细腻，同时用优美的语言展现了如诗如画的意境。对培养学生的阅读欣赏能力和阅读理解能力都是很好的素材。 学情分析五年级学生的自学能力已经有了很好的基础，对于字词学习和疏通课文不是难事，借助小组学习很容易达成学习课文的目标。同时学生的阅读能力、表达能力、交流能力也有了很好的基础，他们可以充分地进行自读、赏读、交流阅读，

2、发表自己的见解和感受。特别是本篇课文，学生大多有阅读和生活的积累，后羿射日、嫦娥奔月、中秋节等内容学生都有或多或少的了解，同时神话传说本身具有独特的吸引力，学生的学习积极性也很高。一、教学目标知识与技能（1）基础知识：了解课文主要内容，即嫦娥奔月的主要故事情节；学习生字新词，理解重点词句。（2）基本技能：能够按照事情发展的顺序给课文分段并概括段意；学习和积累AABB式和ABAB式词语；能够正确流利有感情地朗读课文。过程与方法（1）培养阅读的习惯和方法：自读感悟了解课文主要内容、故事梗概；细读品味感受人物性格特点、内心世界；交流阅读、各抒己见。（2）学习描写人物的方法：找出描写人物的词句，反复阅

3、读感悟；小组阅读交流，总结人物特点。情感态度与价值观：喜爱民间故事，感受中华古老文化的魅力；感受课文的意境美，体会嫦娥的心地善良、无私无畏；培养正确的人生观和价值观。二、教学重点了解课文主要内容，能够正确流利有感情地朗读课文。感受人物性格特点，体会嫦娥的内心品质。三、教学难点阅读感悟，交流思考，从重点词句中体会人物的内心世界和思想情感；感受课文的意境美。四、教学准备了解相关的民间故事，搜集相关教学图片、音乐等。五、教学过程 第一课时（一）谈话导入，激发情感。从中秋节展开话题，交流引入。（二）自读自悟，初学课文。出示学习提示：读通课文，读准字音，了解课文主要内容同桌交流学习生字新词；给自然段标出

4、序号，并尝试着给课文分段并归纳段意。（三）交流阅读，合作探究。1、各小组内交流学习成果，选出代表全班展示。2、小组内试着用最简洁的语言描述课文的主要内容。3、指名复述课文，全班评议。4、找出并试着积累AABB式和ABAB式的词语。（四）探究阅读，思考交流。1、快速阅读课文，划出描写人物的词句。2、小组内交流赏读，并归纳人物的性格特点。3、小组汇报交流。第二课时（一）个性朗读，品析质疑。 用自己喜欢的方式尽情地朗读课文。再次感知课文的结构是怎样的，情节是如何变化的，人物的情感和内心世界是怎样变化的，一些重点的句子和段落应该怎样去读，都放手交给学生自己去完成。（二）交流朗读，赏析探讨。 对于文本，

5、每个学生的理解都是不一样的，给他们一个交流朗读的平台，让他们的内心世界和内心情感在碰撞中药迸出火花。特别是难懂的地方，譬如后裔为什么不愿意独自吃下仙药，嫦娥又为什么毅然决然地一口吞下仙，“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。”这些句子表现的意境，蕴含的情感是什么？（三）精彩朗读，情感升华。 在对课文深入理解之后，学生已经能够跳出文本，这时候要善于激发他们进行朗读展示，比一比谁读得好，好在哪里。对于自己喜欢的部分、课文语句优美的部分等都可以用来尽情展示，既深化了理解，又升华了情感。（四）拓展朗读，延伸课外。 民间传说和民间故事是中华文明的绚丽瑰宝，也是语文课程资源的一部分，是学生课外阅读的丰富素材。鼓励学生课后阅读相关的资料，积累