农业产业化对技能型人才的需求调查与分析3

1、农业产业化对技能型人才的需求调查与分析 3、 农业产业化对技能型人才的需求调查与分析一）贵州省实施农产业化的背景2010年 10 月，中共贵州省委第十届委员会第十次全体会议审议通 过了中共贵州省委关于制定贵州省国民经济和社会发展第十二个五年 规划的建议会议，一致认为 “加速发展加快转型，推动跨越 ”将成为推 动贵州经济社会 “十二五 ”发展的主基调。全会确定贵州在 “十二五 ”期 间，重点实施工业强省战略和城镇化带动战略，大力提高农业产业化和 服务业发展水平统筹区域发展，创新体制机制，深化改革开放，优化发 展环境，切实改善民生，积极促进经济社会发展与人口、资源、环境相 协调，为全面建设小康社会

2、实现历史性跨越打下具有决定性意义的基 础。目前，贵州还是一个以农业为主体的内陆省份，要在贵州全面建设 小康社会，必须实施 “三化”同步战略。 在我省建设社会主义新农村，农 业、农村和农民这 “三农 ”问题是关系到全贵州能否与全国其他省份一道 同步进入小康社会的关键所在。 可以说，没有农村经济的发展和农民生 活水平的提， 就不可能实现贵州社会经济的全面发展和人民生活水平的 整体提高；没有农业的现代化，就不可能实现全省国民经济的现代化。 贵州要全面建设小康社会，建设社会主义新农村是一个非常重要的内 容，要建设社会主义新农村，就必须大力发展现代化农业，而走农业产 业化发展道路是实施农业产业化最有效的

3、途径之一。农业产业化是指以市场为导向，以提高比较效益为核心， 依靠龙头 企业带动， 将生产加工，销售等环节有机结合实现一体化经营的一种现 代农业经营模式。农业产业化的基本要求是区域化布局、专业化生产、 规模化建设、系列化加工、社会化服务、企业化管理。农业产业化要求 农业增长方式， 由传统的粗放型向现代的集约型转变， 使农业的增长方 式由依靠土地、资本、劳动力等生产要素投入为主，转变为依靠科技进 步，以促进劳动生产效益的提高为主，实现农业增长方式的质的飞跃。 而农业增长方式由粗放型向集约型转变的核心是知识与技术集约。 而贵 州实施农业产业化富民战略，关键在于教育的滞后，导致人才的缺乏。 实施农业

4、产业化战略人才的培养离不开职业教育， 尤其是身处在农业生 产前沿的广大农村地区的职业技术学校，要培养农业产业化的紧急人 才，就必须做好农业产业化与农村职业教育的统筹， 使二者能够同步地 协调发展，只有这样才能促进贵州农业可持续的向前发展。二）农业产业化的发展现状道真仡佬族苗族自治县位于贵州北部， 隶属遵义市， 其地理坐标为 北纬 28度3629度 13秒，东经 107度 21分107度51分。总面 积 2156平方公里，总人口 33.7万人，其中农业人口为 29.4 万人，占总 人口的 87.24% 。东与务川苗族仡佬族自治县和重庆市彭水苗族土家族 自治县相连，西与重庆市南川区连界，南与正安县

5、毗邻，北与重庆市武 隆县接壤。辖 10镇 4乡（含一个民族乡），98个行政村（居委会）。道 真素有“黔蜀门屏 ”、“银杉之乡”、“仡佬故土 ”、“傩戏王国”的美誉，山 清水秀、气候宜人、人杰地灵、资源丰富。道真是一个地理位置较偏僻 的农业县，长期以来传统的种植业和养殖业构成了农村和农民的主要经 济支柱。传统的种植业在全县的经济收入中占据了相当大的比例，种植 业中农作物以水稻、玉米、小麦、薯类为主，经济作物主要有烤烟、油 菜、茶叶、蔬菜、中药材等。传统的养殖业主要有大牲畜（以牛为主） 、 生猪、山羊、家禽、水产品等。随着贵州 “三大战略 ”的实施推动了我县农业经济结构的调整， 加快 了农业产业结

6、构的调整步伐。 2010 年 ，道真自治县县委、县人民政府 对我县农业产业化的发展提出了 “112255工”程，即种植 10 万亩茶叶、 10万亩干果、 20万担烤烟、 20万山羊、 5万亩中药材、 5万亩蔬菜，使 我县农业产业结构不断得到优化。到 2012 年底，全县共种植烤烟 10.9 万亩，茶园面积达到 14.3 万亩，花椒面积达 7.65 万亩，核桃面积达 5 万亩，中药材面积达 6 万亩。新引进省级龙头企业 4 家，市级龙头企业 4 家。2013 年县委、县人民政府对我县农业产业化战略实施方案作了进 一步调整，提出了农业产业化 “53111工”程，即种植 50 万亩茶园， 30 万亩

7、中药材， 10万亩烤烟， 10万亩蔬菜，实现农民人均年纯收入 1万 元以上，使我县农业产业的发展更具有了明确的目标和发展方向，提出 集中全县人力物力财力抓好茶叶、中药材、烤烟三大支柱产业。我县农 业产业化正逐步朝着规模化、规范化、合理化的方向发展。三）农业产业化对从业人员的需求情况调查分析 道真自治县实施农业产业化 “ 53111工”程， 目前面临的困难之一就是农业 产业化的专业技术人员和技能型人才人员的缺乏。 道真自治县中等职业 学校涉农专业的建设紧紧围绕农业产业化战略而进行， 为了能够使涉农 专业建设能与本县农业产业化 “53111工”程能够同步对接，在产业人才 培养模式、专业课程设置、专

8、业教学模式改革之前，学校首先抽派教师 对于农业产业化人才需求等情况进行了较为深入而全面的社会调查， 以 摸清农业产业化对技能型人才的需求情况， 了解农业产业化对产业建设 的要求和建议， 有针对性的调整学校涉农专业的办学目标， 人才培养的 机制和模式， 瞄准目标市场进行专业建设，发挥职业学校在农产业化进 程中的人才培养、技术引领和辐射带动作用，切实搞好涉农专业建设， 为当地农产业化服务。1、召开专业指导委员会专家学者及专业课教师座谈会，征求涉农 专业建设的意见建议道真自治县中等 职业学校成立涉农专业建设指导委员会。 通过召开座谈会 的形式，在专业建设委员会的专家学者和专业教师中，征求对于涉农专

9、业建设的意见和建议， 对专业指导委员会成员提出的意见、 建议进行认 真的梳理分析，并把收集到的意见建议用以指导专业建设。（会议纪要材料见附件一 ）本次会议全体参会人员紧紧围绕道真 职教中心 涉农专业的办学提出了很 多宝贵的意见和建议，经分析整理、归纳为如下几方面：（1）为配合全县农产业化 “112255工”程的实施， 职业学校必须调整自己的专 业建设目标和方向，产业建设围绕市场而动， 人才培养必须紧跟农业产 业化步伐。（2）办好职业学校涉农专业的建设， 必须依靠专业指导委员会的作用， 把职 业学校与农业产业化联结在一起， 形成 “校产合作、校企互动 ”的良好局 面。(3) 现有农畜专业的教学课

10、程及其内容已经不适应现代农业产业化的需要， 必须进行专业教学改革。(4) 建议开设适应我县农业产业化的简明、 实用的专业课程， 如花椒栽培技 术、茶叶生产与加工技术、中药材生产与加工技术、核桃栽培技术、生 态养殖技术、林下饲养生态鸡技术等专业课程。(5) 建议专业课教学中要加强对学生实践操作能力方面的训练。(6) 作为专业课任课教师，恳请专业指导委员会的成员联系农业产业企业， 为教学提供实习实训场所，让教师学生能直接参与农业产业化实践。(7) 建议涉农专业课教师利用自己专业技术方面的特长， 为农业产业化提供 生产技术培训和指导，定期定点开展帮扶活动。(8) 建议专业指导委员会的从事农业产业化的

11、各位专家学者， 每学年到校举 行专题技术讲座 1 2 次。(9) 渋农专业课程教材的选用方面， 现有教材有很多是面向高职院校 学生的，教材理论性强、难度大，学生难于理解接受，建义选用简明实 用、浅显易懂的可操作性的专业课教材。2、对从事农业产业化的技术人员从业人员进行问卷调查( 36 份) 道真自治县职业教育培训中心专业建设指导委员会成员中的专业 教师，在 2010年12月 15日12月 27日，利用在阳溪镇、隆兴镇、 河口乡等地进行农业产业化培训的机会， 对产业化企业主、乡镇农技干 部、管理人员、技术人员以及第一线的农民工共 136 人进行了问卷调查， 并对问卷调查的结果进行了统计分析， 对

12、收集到的关于职业学校涉农专 业建设的意见建议形成书面意见， 呈送道真自治县职业教育培训中心行 政领导 ,以供决策层在制定涉农专业的教学模式改革时作参考，以促进 专业办学能与当地农业产业化很好的结合。 (问卷调查样式及统计表见 附件二)统计结果分析：(1) 职业学校办学与农业产业化之间联系不够，结合不够。 136 人 中对职业学校办学性质有较清楚了解的只占调查人数的26.47%。(2) 人们对职教的认识不够。 调查中，希望职中毕业生能考取大学， 能够进入行政事业单位工作，占调查总人数的 52.94 %。希望职中毕业 生能够参加高考的人数所占比例大，占调查总人数的53% 。由此看出，人们就业观念还

13、没有根本转变。(3) 职业学校培养的毕业生比较能够得到产业部门认可的是思想品 德好，有管理和市场营销知识，动手操作能力强的学生。其中要求思想 品德好的占调查总人数的 41.12% ，要求毕业生 懂管理、会营销 的占调 查总人数的 20% 以上，要求学生有较强的动手操作能力(会做)的占 调查总人数的占 25% 左右。(4) 要求在职业学校涉农专业开设对接农业生产化的生产实用技术 课程的呼声较高，占调查总人数的 33% 。结论：道真职教中心目前的涉农专业建设在培养目标和方向 、在专业课程 设置、在学生的顶岗实习与就业安置等方面， 都存在不同程度的与当地 农业产业化脱节的现象。在今后的涉农专业建设中

14、要加大教学改革力 度，做好专业课程与产业化生产过程 、教学与产业化实践方面的对接。 只有围绕农业产业化发展需要来进行涉农专业建设， 农村职校涉农专业 的招生才会成出低谷。3、对部分初中毕业生家长进行问卷调查（ 38 份） 近几年，随着国家劳动就业制度和毕业生就业制度的改革， 为初中 毕业生就业“双向选择”创造了良好的社会条件。 但同时也使初中毕业 生承担了选择适合自己专业的压力和竞争的严峻挑战。目前 , 面对我县 初中毕业生如何选择我校就读专业选择已经成为我校招生的重点和难 点问题。要有针对性地分批次做好对我县初中毕业生的招生宣传专业指 导工作，了解初中毕业生的择业意向，帮助学生家长了解国家就

15、业政策， 了解我校中职办学导向，帮助学生家长走出认为自己的子女只有考上普 高在考上大学才是唯一的出路的误区。 因此，加强对初中毕业生家长的 就业指导，加大对我县经济发展涉农相关企业的用人需求，支持子女就 读我校涉农专业为县域地方经济服务是一项具有现实意义的重大课题。近期，我校涉农专业建设指导委员会组建了学生就业状况调查小 组，在我县随机抽取 2010 级初中毕业生家长问卷调查。1）调查方式 调查采取问卷调查的方式。本次调查共发放问卷 38 份，回收有效问卷 38 份，回收率为 100%。2）问卷内容设计 针对初中毕业生家长就我校专业就业的主动性、依据、态度、所需 信息等方面，共设 8 个选择题

16、。（问卷调查见附件三）（3）调查对象调查对象为 2010 届部分毕业生家长代表。4）统计结果分析 通过对调查的结果的详细分析发现，影响初中毕业生择业行为的因素可 以分为四种：一是家长观念没有改变，对社会就业需求不了解。 学生职业选择，既受到个人因素如偏好、理想、能力等的影响，也受到家 庭因素比如父母职业、家庭收入等的影响。从调查统计可知，初中毕业 生家长在择业过程中家长的一些观念必将影响自己子女的成长， 在调查 问卷的第六个问题中有 79%的家长选择自己的子女读高中，选择就读高 职的仅为 2%。二是受农村家庭经济状况影响，平时对自己子女的学习生活关心不 够。在对 38 位初中毕业生家长问卷抽样

17、调查中发现，对子女的关心不够达到 82%以上。三是父母对子女的期望值比较高，希望自己的子女初中毕业后继续深造学 习。在对 38份抽样调查中发现，选择“普高”的人数达 42%，读“私立高中” 的人数达 37%，想读“联办 1+2 学制”类以达 32%。四是对我校办学水平持怀疑态度，对教学水平的要求较高。在对 38 份抽样调查中发现，学好一定的专业知识、技术再进入高职学习 的人数达 32%，读“私立高中”达 37%，在你对现在农业产业化的看法选 择“缺乏技术 ”的达 79% 。结论：道真职教中心目前的涉农专业建设， 在培养目标和方向方面应深化 教学体制改革，加强我校对外招生宣传指导力度，提高我校知

18、名度。在 教学课程设置上不仅要开设适合学生就业的专业课程， 还应开设对学生 的职业道德、职业生涯规划、 心理健康等相关课程的培训、 指导。同时， 还对学生开展创业培训、创业指导、政策咨询、项目论证和跟踪辅导等 服务，做好学生的就业指导和服务工作。 我校要逐步健全学生就业服务 信息网络，提供职业介绍、职业指导、“校产合作”、“校企互动”、 实习跟踪、工作回访等服务模式。4. 对已就业的涉农专业毕业生的问卷调查（ 15 份） 由于这些学生已步入社会， 他们与社会的接触更加广泛， 通过对他 们的调查就更能了解我校涉农专业课程的设置与农业产业化对接存在 的问题，以便学校在进行涉农专业课程改革时采取针对

19、性措施。 （问卷 调查见附件四）统计结果分析：通过对调查结果的详细分析发现， 影响毕业生择业行为的因素有三 种：一是在校所学的专业知识与市场对接不够。 在对 15 人的问卷调查中， 他们 所学的专业与现在的工作不对口的比例达 93% 。二是职业学校培养的毕业生应加强对学生企业文化素养的培养。让学生懂 的企业的竞争是人才的竞争 ，要培养其综合素质的提高 。在本次随机问 卷调查中，建议还要开设哪些专业课程中建议开设企业管理知识的选择 达 67% ，建议开设市场营销专业知识达 33%。三是职业学校培养的学生需要加强对专业技能的培训。应多培养学生的动 手操作技能， 多提供参加实践实习的机会。在本次随机

20、抽样问卷调查中 发现对操作性的选择已达到 93% 。结论： 从上面分析来看， 农业企业 对技能人才的质量要求 较高 ，这是农业企业要 面向现代化从而对中职学生涉农专业提出了更高的要求。 因此， 中职学 校只有加强专业学科建设， 深化课程改革， 满足学生综合职业能力的发 展需要， 才能符合企业用人需求和社会发展需求， 也才能逐步构建涉农 专业人才培养以能力为本位的新理念模式 。同时，我们要加大力度加强 我校涉农教师队伍建设， 全面提高教师素质， 为我县职业教育的发展打 造一支多功能的专业教师队伍。5、用人单位对道真职业高中涉农专业毕业生的评价调查 涉农专业是我校的特色专业，也是我校的示范专业。一

21、直以来，我校都十 分重视对该专业的研究与改革。近几年来，随着我县产业结构的调整， 农业企业已初具规模。我校探索并实践 “校企合作、产教结合、工学交 替”的教学模式，建立起了比较稳固的产教结合、校企合作、园校互动 的长效运行机制， 毕业生有了较稳定的就业市场。 但近期我校毕业生在 相关的一些企业留不住， 不稳定。为此，我校涉农专业组组织专业教师， 对我县用人单位对道真职业高中涉农专业毕业生用人的满意度进行了 专题调查。1）调查方式 调查采取问卷调查的方式。本次调查共发放问卷 8 份，回收有效问卷 8 份，回收率为 100%。2）调查对象宏福茶业有限公司负责人杨志福 博联茶业有限公司负责人韩湿俊

22、谷森科技有限公司负责人罗开明 道真鸿梁公司群乐花椒公司负责人杨晓明 道真自治县聚特农牧业有限公司负责人周其平 道真自治县阳琴种猪繁育公司 负责人 周阳 遵义天柞核桃产业开发有限公司负责人韩会强 东山猕猴桃生产基地负责人陈天权3）问卷调查样式及调查内容见附件五（4） 用人单位对职校毕业生的评价的调查与分析1 农业企业专业人才缺乏。 近几年由于政府的扶持和市场的调节， 道真农业 企业呈现良好的发展势头。 现通过对 8 家农业企业负责人的问卷调查发 现，我校培养的渋农专业毕业生在总体质量上呈现上升趋势外， 但在 就 业学生满足企业发展需要、服务地方经济发展 方面还有相当大的差距。 在调查问卷第 4

23、问题中您认为未来道真职业高中培养人才选择管理型 人才的占 38% ，实用性人才的占 50% 。2 从事涉农专业学生就业不稳定。 农业企业的工资待遇不高， 年轻人不愿 从事农业企业，导致农业企业人才不稳定，人才流失较严重。在调查问 卷中发现贵单位聘用我校毕业生所支付的起薪 （每月）1500 元2000元占 75% 。3 我校已就业的毕业生在企业中的团结合作、 奉献精神不够。 对现代农业 的开 发合作，如何对他人进行合作还有待加强 ，在相关企业对我校毕业 生“意志品质 ”的评价一栏选择 “一般”占总人数的 88% 。结论：通过对农业企业的各项调查分析 得出 ，我校渋农专业人才的培养目标：培养既要懂

24、得农业技术，又要懂经营管理，还应具备有良好的职业道德，有乐于奉献、吃苦耐劳、团结合作的精神，以及具备一定的市场 研发的综合性复合型人才。 在学校的培养中， 要根据所学专业的每个学生的不同性格特征、基础素质、兴趣爱好，坚持育人为本，德育为先的 课程设置， 有针对性地加强学生动手操作能力等方面的培训。 以市场为导向，以服务为宗旨，让学生内在的潜力得到开发，使我校涉农专业建 设符合企业用人需求，使毕业学生步入企业就能受到欢迎。四）农业产业化对技能型人才的需求调查与分析总体小结 发展农业职业教育，培养多层次需求人才。在实现农业产业化的转型过程中， 农村职业教育应发挥自身优势， 为发展农业产业化，培养大

25、量的农业技术人才和管理人才，为提高农业 产业人员素质， 我校在培养涉农专业学生时应 注意几个方面：1. 明确培养目标，调整专业设置农业职业教育的培养目标， 重点是面向“三农”。 要适应农村经济发展 需要和农业生产发展需要。培养具有掌握现代农业科学技术，懂经营， 会管理，能直接从事农业生产，技术应用，经营管理和加工制作的具有 一定综合职业能力和较高素质的一线， 应用型与创业型的新型农业从业 人员。根据这个目标，农业职业教育在专业设置上要进行必要的调整。要以适 应农业长远化发展要求进行适当调整和优化， 除了巩固和加强种植类和 养殖类专业外， 应增加加工类和服务类的专业，使专业的设置能与农业 产业化

26、的产前 . 产中. 产后各环节相联系，与区域经济发展的特点相适 应，在人才的培养做到适销对路， 以便更好地服务当地农村经济的发展 和农业产业化需求。2. 改变课程结构，优化教学内容涉农专业课程 结构的设置和教学内容的确定，应考虑从当地的农业产业 化发展的需要为出发点，针对种植类、养殖类、水产类、加工类，服务 类等专业设置的需要， 适当改变原有传统的课程结构， 围绕当地农业主 导产业，有选择地开设课程，删除与专业无关的有关课程，增加与专业 相关的，与农业产业化密切联系的新课程，并注重课程和教学内容的科 学性、先进性、针对性、适用性和灵活性，增加现代农业新知识，新技 术。如：花椒栽培技术与加工、

27、蔬菜栽培技术、 中药材栽培技术与加工、 核桃栽培技术与加工农业循环经济等内容，并注重模块式教学。 在教学 过程中还应注意打破以学科为本位的教学模式， 树立以能力为本位的教 学思想，培养学生不但能掌握先进的科学知识与技术，还能具有跨学科 综合职业能力，自主创新能力、经营管理能力，自我学习能力等能力， 以提高其为农业产业服务的本领。3. 加强实践教学，提高操作能力 涉农专业就是要加强学生的实践性教学， 以培养学生的动手操作能力。 只 有掌握实用技术， 才能适应当前农业产业化发展的要求和市场对人才竞 争的要求。在实践性教学过程中，最主要通过师生互动，校企联动来完 成。让师生共同承担实习基地的生产和经

28、营活动， 让师生共同到有关企 业、公司挂职或实习，实行产教结合。一方面，老师既能在实践中增长 知识，积累经验，又能作为师傅传授技能给学生，并在实践中提高自身 的素质和经营、管理能力，另一方面，学生在实践中既能学习知识，又 能在实践中学到技能，学到有关企业经营管理经验，增加理性认识，积 累工作经验，为今后到有关公司、企业就业打下基础。4. 密切校企合作，实行“订单教育”农村职业 学校培养出来的学生， 能否顺利就业， 是学校生存与发展的基础。 因此，学校在教学过程中，不但要关心学生学什么，而且还要关心学生 今后会做什么（主要是解决就业问题）。解决这个问题最主要是：一要 坚持以“服务为宗旨， 以就业

29、为导向”的职业教育新观念，以学生能否 就业，就什么业来思考我们的各项工作，并推动学校把工作做好。二是 密切与企业之间的合作， 实行联合办学或者“订单教育”。拉近学生与 就业的空间距离，缩短学生寻找职业的时间，达到 “三赢”的目 的。一 是可推动学校的改革与发展。 企业需要什么人才， 学校进行必要的专业 调整，按用人单位需要设置新的培养计划， 确保今后学生“适销对路”； 二是为学生顺利就业指明了方向。 “订单教育”使学生对今后就业有了 明确目标，吃了一颗“定心丸”，减轻了学生的心理负担，能更加安心 学习； 三是使企业找到合格员工。 “订单教育”有利学校根据企业需要 培养企业需要的专门化人才， 这

30、不但可以减少企业培训员工花费大量人 力、财力，而且能更快找到企业所需的合格人才。5. 重视师资建设，提高教师素质要办好农村职业教育， 要为农业产业化输送优秀人才， 教师的作用至关重 要。 在师资队伍建设上，一方面，要培养“双师型”的师资队伍， 另一方面， 要培养教师具有良好的综合素质。 首先要求从事农村职业教 育的教师必须具备师德高尚，理论扎实，业务精通，技术过硬，善于创 新的基础素质。 其次，要求教师要具有勇于实践， 敢于探索， 求真务实， 不怕失败的进取精神。教师要能够跟踪当前学科研究的最新发展动态， 把握好现代教育规律， 运用现代教育手段， 善于把专业知识传授给学生， 教会学生做人、做事

31、的本领。为了使教师对当前新农村建设，对农业产 业化有更深刻的认识，学校要加深与企业之间的联系，建立“产、学、 研”合作关系。 通过专业教师进入企业， 企业的高级管理人员和工程技 术人员进入学校的互动模式， 进行到双向合作与交流，是培养高素质教 师队伍的简捷、高效途径。再次，教师到高校或科研单位进行进修深造 或合作搞科研，也是提高师资队伍素质的必要方式。6. 加强市场研究，实现人才对接 学校的产品是知识技术、能力和服务。学生是服务的对象，也是知识、技 术和能力的载体。 学生能否成为企业所需要的人， 这就需要学校不断进 入市场，了解市场信息，了解企业动态，加强学校与企业之间的联系。 通过学校与企业

32、之间频繁的接触、活动、信息不断的交流和反馈，使学 校了解各种企业对市场、 人才的需求情况，这有利于学校确定专业的设 置和人才培养的目标， 从而达到有针对性地进行定向培养和定量输送人 才，实现人才与企业的有效对接， 为新农村建设和农业产业化提供有力 的人才支持。附件一道真职教中心涉农专业建设座谈会纪要 时间： 2010年7月 12日（星期三）上午 8:30 地点：道真职教中心小会议室 参加人员：专业建设指导委员会成员、职教中心校委员会成员代表、专业教师代 表 13 人。主持人：安小红（县委党校常务副校长、职教中心主任） 记录人：冯育才内容：见前 面附件道真职教培训中心涉农专业建设如何与农业产业化

33、对接问卷亲爱的各位调查对象：您好！ 感谢您在百忙之中抽出宝贵时间参与我校进行的该次面向 “农业产 业化与职业学校办学如何合理对接 ”的专题社会调查，请您根据自己的 实际情况及所从事的工作性质， 对我们的问题能够一一真实的给出您的 答案， 并感谢您能对我校涉农专业办学提出宝贵的意见和建议。 谢谢您 能参与我们的合作！道真自治县职业教育培训中心、调查对象基本信息1. 性别（ ）A 男 B女C 高中及上C 从业者2. 文化程度（）A 小学B 初中3. 身份（）A 企业主B 管理和技术人员4. 您所从事的产业化行业（）A 种植业、调查问题B 养殖业 C 水产业1.您所在的乡镇（）D 其它A 隆兴镇 B

34、 阳溪镇 C 河口乡 2.您是否有子女或亲戚在县职中就读（）A 有子女 B 有亲戚 C 都没有A 了解 B 了解一些 C 不了解4. 您知道的职业学校培养人才的目标是什么（）A 参加高考 B 培养技能人才 C 不了解5. 您所了解的职中涉农专业毕业生毕业后的走向是（）A 考大学 B 外出打工 C 单位录用 D 回乡创业6. 您最希望的渋农专业毕业生的走向是（）A 考大学 B 外出打工 C 从事农业产业化 D 其它7. 为了把职中涉农专业办学与农业产业化很好结合，您认为涉农专业课因应开 设哪一类专业课程（可全选） （ ）A管理方向课程B 市场营销课程C生产实用技术课D 创业教育课程8. 您认为对

35、职业学校的学生应加强哪些方面的能力训练（）A动手操作能力B 产品宣传推销能力C计算机应用能力D 艰苦创业精神9. 您最欢迎什么类型的职业毕业生（）A品德修养好B专业技能扎实C文化知识丰富D有开拓创新能力10. 您认为职高渋农专业课程应开设下列哪一类（）A理论性较强B理论和实践都有C以操作性为主D围绕产业化而开设专业课11. 您认为职业学校涉农专业学生的毕业顶岗实习安排多长时间适宜（）A 1 个月 B 3 个月C 半年12. 您认为职业学校涉农专业学生的毕业顶岗实习地点安排在哪里好（）A 沿海企业B 本地农畜部门C 本地农业产业企业基地D 回到家中实习13. 您是否欢迎职业学校涉农专业毕业生到您

36、处顶岗实习或就业（）A 是 B 否14. 您所在企业能够接纳多少学生参加顶岗实习（）A 10人以下B 1030 人C 30 人以上（内容注：13、14题仅限于企业、企业管理人员， 乡镇农村部门负责人填写）三、道真职教中心涉农专业建设农业产业化对接问卷调查统计表（ 136 份）调查 问题答案统计序号A（人 数）百分 比%B（人 数）百分 比%C（人 数）百分 比%D（人 数）百分 比%14130453348352122317765637273362662463828477574029191457253231712929216725335261612327261933245238251884231

37、322420154231956413727131030221012946343324453311453352383929124835423125182115139268443214624635263929附件三道真职教中心对初中毕业生家长调查问卷（ 38 份） 尊敬的各位家长：您们好！借我校这次下乡招生宣传活动之际， 我们对即将毕业的初中生家长进行问卷调查， 以此了解中职学校的专业设置与学生家长的期望情况的了解。 此问卷不计姓名。请大家选出符合你的实际情况的选项，谢谢参与！ （ 可多选 ）基本信息 1.家长姓名 A 男 B 女 2.住址（）A 县城 3.与学生的关系（ A 父亲 4.所从事的职

38、业（ A C E（自愿填写 ） ， 性别（乡镇母亲亲戚公务员务农承包土地从事产业化生产务工人员经商5.你的子女的性别（ A 男二、调查问题（可多选）1 . 初中阶段学习情况： 你的子女学习情况（ 好学 你对子女的关心程度（ 经常与子女交流 偶尔交流 面临毕业之际对学校的选择 普高 我县中等职业学校 进入职校后，对专业的选择 机电类 农畜类 A A C A C A C AC） 一般 ） B D一般交流不交流）私立高中厌学如：金星中学）进入职校后，对老师的要求（ 有较强的专业知识 关心学生 爱护学生 对学生毕业去向的要求（ A 继续读高中 C 回家里创业外地职业学校）B 旅游文秘D 联办 1+2

39、学制类）B 对工作负责D 有问题随时与家长沟通）、B 进入企业工作 D 继续读高职）假如你的子女选择了 涉农专业 ，你希望（ A 学好一定的专业知识、技术回家创业 B 学好一定的专业知识、技术再进入高职 C 你对现在农业产业化的看法（企业录用A 领导重视不够 C 缺乏技术）B 资金投入不够D 希望上级对我校今后加大培训力度、统计结果分析调查问题答案统计序号A（人 数）百分 比%B（人 数）百分 比%C（人 数）百分 比%D（人 数）百分 比%13722595138212123482373164214375133748211642251232516421232258216307951325127

40、18471232821837410307912附件四亲爱各位毕业生：大家好！你已走入社会、学校也在加快步伐地发展。我们在为学 希望你能根据自 以此有助于我们学校的改进道真职教中心对已就业的涉农专业毕业生调查问卷（ 15 份）此问卷不计姓名）校专业课程设置与农业产业化社对接的课题进行研究， 己的实际情况对此问卷做一个真实的回答， 发展。谢谢参与！一、 基本信息1.性别（A 男2.年龄（A 2030 岁3.在校学习的专业（A 机电类4.现在从事的工作式类型（A 教师3040岁B）B 旅游文秘类）B 公务员C 农畜类C 经商D 产业化创业、 调查问题1.在何地工作（）A 县级 B乡镇级C 村级D 产

41、业基地2.从事的工作类型（）A 公务员B 产业化事业单位人员C 村里的农技人员D在家自主经营产业化3.毕业后的工作年限 （)A 5 年以下B5-10年C 10 年以上4. 以学习的专业与现在的工作是否对口（）A 对口 B 不对口5. 以对在校期间所开设的专业课是否适应工作需要（）A 较好适应 B 基本适应 C 不适应6. 以对在学校专业课程的设计有何建议（）A 面对社会所需的专业进行设置B 增加实践教学课程C 培训学生的动手能力、 创造思维能力7. 你建议还要开设那些专业课程 （）A 企业管理B 市场营销C 农产品加工D 创业技能8. 你认为农业产业需要什么类型的职校毕业生（）A 重理论型B

42、操作型C 理论实践并型9. 你认识农类专业毕业生是否适应产业化的要求（）A 能适应 B 不适应 C 走出学校后还需要再学习、调查统计表调查问题答案统计序号A（人百分B（人百分C（人百分D（人百分数）比%数）比%数）比%数）比%13274621332210.632328533746283232410.6149353232960664053342671067533816149391616161280附件五用人单位对道真职教中心涉农专业毕业生评价调查（ 8 份）尊敬的用人单位领导（代表） ：您好！非常感谢您一直以来对道真职业高中毕业生就业工作的关注和支 持！为掌握我校毕业生质量及贵单位对我校学生培养环节的相关意见， 准确了解贵单位对毕业生的评价情况， 特开展本调查。本问卷仅用于研 究和改进我校学生培养方式和今后课程改革和毕业生就业指导工作， 我 们会为您提供的一切信