正确歌唱的方法3课时

1、正确歌唱的方法 3 课时教学内容学会正确的歌唱方法，提高自我嗓音保护的意识教学目标1、了解人体发声部位的构造，及原理。2、掌握歌唱中的正确姿势。3、学会在歌唱是正确的运用呼吸技巧。课时安排课时教学内容第一了解人体发声部位的构造，及原理。第二掌握歌唱中的正确姿势。第三学会在歌唱是正确的运用呼吸技巧。第一课时教学过程、观看人体发声部位结构图鼻腔欄口腔.咽和喉的正中矢状斯二、介绍各个部位1、发声器官在喉头，内部有两片对称而有弹性的韧带，称为声带。声带在不发声时，是分开的；呈三角形的空间，称为声门。气息经过 声门，击起振动，声带就闭合挡气，发出声音。2、喉头的构成。喉头位于颈椎四五六节的前面，在舌根和

2、气管之间，上连舌骨，下接气管，由五块较大的软骨构成。它们是会厌软骨一一位于喉头的上端，其形状扁平如叶状，下端游离。在唱歌时，它的张度和卷曲程度对歌声起重要作用。甲状软骨一一是喉部最大的一块软骨，由左右对称的两片四边形 软骨板合成。两板的前缘合成一个尖角。它在男性的颈部向前隆起突 出，称为喉结，女性的软平，因此喉结不明显。环状软骨一一位于甲状软骨之下，它下接气管，前部细窄，后部 宽大，对支持吼腔起重要作用。状软骨一一又名披裂软骨，位于环状软骨后上部，也是一对对称 的软骨，其滑动旋转能使声带张开、闭合。舌骨一一它虽不属喉的软骨但与歌唱有密切的关系。它的位置， 活动状态能影响歌声的质量。三、介绍共鸣

3、原理人体共鸣器官的功能包含：胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔。声带发 出的原始音是单纯的，共鸣给予了它们以音色、音量和响亮度。要掌 握调整腔体共鸣状态的发声方法，就要弄清人体共鸣器官的共鸣作用 以及腔体共鸣的调整方法，了解人体腔体的共鸣状态。胸腔共鸣不仅是低音的主要共鸣腔体，而且在整体共鸣里发挥着 基础共鸣的重要作用。在我们的声乐学习中，往往忽视胸腔共鸣的重 要性，从而使声乐显得单薄、肤浅。在歌唱发声时我们要确定找到自 己的很低的“发声口”，不仅要把胸部当作呼吸器官来用，而要把胸 部当作共鸣腔体来用。歌唱时，不仅中、低音要用胸腔共鸣，高音区 也要挂着胸腔共鸣，这样才能达到音色的统一。咽腔共鸣，大家

4、常把“打开喉咙”的办法歌唱发声来寻找咽腔共鸣。沈湘教授指出：打开喉咙这个声乐上常用的术语，说打开喉咙 容易把前面的嗓子也打开，声门如果开的太大，声乐就容易空虚、暗 淡，听起来声音靠后。有许多人犯了这个毛病。打开喉咙的正确提法应该是打开喉腔，不包括嗓子那部分。”咽腔共鸣体为丰富共鸣、美化歌声起到了举足轻重的作用口腔是从咽腔通向前方的共鸣室。 形成好的口腔共鸣效果，就是 由它上面的硬口盖与软腭连接，构成一个上口盖穹形的圆弧顶。口咽 腔越接近“圆管形”为声波通过共鸣通道进入头腔越创造了有利条件。鼻腔共鸣和头腔共鸣是密不可分的。 人们把牙齿、 雚骨和鼻咽协调运 动而产生的艺术效果称面罩共鸣。我们练习鼻

5、咽肌肉向上抬张的运动 调控，随着鼻咽向上抬张和软硬腭交界处与腰腹内收向下吸的运动对 抗力，与腰腹部外推横膈肌向上。“回升”的顺势相互作用力的动力 起音，这时鼻咽腔失去了向下吸的对抗，同时鼻咽腔要完成咬字的任 务，所以失去对抗力的鼻咽腔抬张的力，借助抬张消退的闭合反作用 力的劲顺势咬住了字，把字和声安在高位致高集中的鼻咽腔和头腔共 鸣里，这样就顺利获得了面罩共鸣。可以说获得面罩共鸣是歌唱状态 正确与否的试金石，如气息的支持问题。喉头是否打开稳定的问题， 咬字、吐字、舌部和上下鄂的不协同运动的问题都会导致声道不畅， 很慢获得理想的面罩共鸣。第二课时教学内容一、歌唱中的正确姿势 歌唱时身体要保持正确

6、的姿势。务必做到 “松而不懈，紧而不僵”的最佳状态之中。歌唱者如果是站着唱，无论在演唱或在练习当中， 务必做到以下几点： 第一，头部应当保持在眼睛平时的姿势上，面部表情兴奋而舒展，头的前部嘴角以下的各部分要处于非常放松的状态中。歌唱发声时，口 形自然，下巴松弛且略为回收，开口演唱时，要做到口形是语音母音 的外形。第二，双肩于胳膊自然松垂，前胸自然挺起，放松胸肌。后背脊柱要 挺拔，且略为梗直，给可以给咽腔通道固立的稳定，对共鸣形成积极 地作用，后颈由微小挺拔紧张的感觉，形成“前松后紧”的姿势。 第三，歌唱者站立时，两腿前后略分开，身体重心放在前脚上。演唱 时，收腹提臀，找到支持深呼吸的力量。二、

7、实际操作学生一步一步学做，教师知道。第三课时教学过程一、 歌唱中的呼吸从科学角度讲，人的声音是由发声器官发生的生理现象。 我国伟 大的声乐艺术教育家沈湘教授指出：“呼吸是歌唱的基础，气息是歌 唱的动力”。歌唱中的呼吸是建立在自然呼吸的基础之上，但又不同 于自然地呼吸。呼吸方法掌握的好坏，直接影响歌唱发声的发音质量。在我们学习的中，有人使用腹式呼吸法，有人使用胸式呼吸法， 在我个人的学习中，体会到胸腹式呼吸是值得提倡的呼吸方法。 首先, 胸腹式呼吸要把气息吸的很深：其次，气息要经过肺部吸进胸腔，使 胸腔底部呈扩张趋势，使肺部空间增大，再借助外部大气压的压力驱 使下，气息随着压力与运动自然流入肺部，当肺部充满空气时肺壁随 着腰腹外展的横向运动力，对吸进去的气产生了一个反作用力的向上 回升，借助这个反作用力回升的趋势，顺势起音，便建立起歌唱的气 息动力支撑点。教学小结由此我们在建立宏观运动框架链的同时， 一定要精密调控形成低 气息支持点的运动链；调控好形成高位置说话的运动链。 只有运动链 形成整体协同自动化的程度， 才标志歌唱运动的关键性心理调控因 素， 充分发挥其调控作用，才能提高歌唱教学的 科学性。歌唱是全身心都要参与的一种表演 艺术，歌唱的科学发声方法是歌者 获得美妙歌声和 音乐的坚实基础。在我们不断地学习中，我们不仅要 对发声技巧，而且在音乐表现和情感表达等各