除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算教案

1、第二单元 两、三位数除以两位数第1课时 除数是整十数（商是一位数）的除法口算 和笔算教案主备人：一、教学目标：1、知识目标：让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口 算方法以及两、三位数除以整十数的笔算方法的探索过程， 能正确进行口算和笔算，并会验算。2、能力目标：了解口算和笔算之间的联系，学会选择合适的方 法计算。3、情感目标：让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建 立学好数学的自信心，并能积极和同学交流学习过程，积累 与他人合作的经验。二、重点：引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。难点：独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。三、教具、学具准备多媒体课件等。四、教学

2、过程（一）创设情境，导入新知同学们还记得乘法的计算吗说出下面乘法算式的意义，并口算出结果。20 X3=608 X70=560今天这节课我们来探索“除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算”。 （板书课题除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算）（二）探究新知，讲授课程1 创设情境，出示例题图。提问，从图上你知道了些什么要帮助解决什么问题要求“要打成几包”怎样列式（板书：60+20）2 口算方法：（1）提问：60+20等于几你们会口算吗（ 2 ）组织同学们分组交流口算的方法。（ 3 ）组织交流、汇报讨论的情况。（结合回答，适当板书）（4）小结：计算60 +20时可以根据乘法20 X3 = 6

3、0 ,想到60 +20=3 也可以根据6+2 = 3,想到60+20=3,将几十看成几个十，根据表 内除法直接推出结果，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。3 学习笔算方法。（1）启发思考：60 +20 ,会用竖式计算吗（ 2 ）试一试，指名两人板演。（ 3 ）说说自己笔算的方法，提问： 3 为什么要写在商的个位上（引导回答：“ 3”表示是 3 个 20 ，不能写在十位上。）（ 4 ） 请没有做对或没有做完的同学找一找失误的原因， 将错误更正过来。（三）随堂练习1. （1）出示试一试：96+20 =（ 2 ）学生独立完成，指名板演。（ 3 ）说说笔算过程，提问：第 1 题商 4 写在哪个位上

4、为什么（ 4 ）提问：第1 题计算时与上面例题有何不同（有余数）追问：有余数的除法，要注意什么（余数要比除数小）（ 5 ）提问：怎样才能知道自己算的对不对呢怎样验算20X4 + 16 = 96学生们验算，注意格式的讲解。2. 150 +30=5思考： 5 为什么写在个位上3. 口算。4+2 = 29+3 = 321 +7 = 3408 = 540+20=290 +30 = 3210 +70=3400 +80=54. 120 +20 =先让学生口算，并说一说自己用的方法。再指名笔算。口算：因为20 X6= 120,所以120 +20=6;或因为12+2 = 6,所以 120 +20=6。笔算：强调笔算的格式，对于错误的同学，让其讨论纠正。5. 操场上有 135 名同学，每30 人排成一队，可以排几队，还多几人先让学生自己讨论该如何列式，计算并自己验算结果是否正确。131 +30 = 4 （队）11 （人）答：可以排4 队，还多 11 人。（四）课堂小结先让同学们自己讨论总结这堂课学到了什么老师归纳。1 、口算除法时，可以根据乘除法之间的关系来思考，