总也倒不了的老屋教学设计-一等奖

1、 总也倒不了的老屋教学设计-一等奖 总3页 -本贞仅作为预览文档封面，使用时清删除本贞1 12.总也倒不了的老屋?教学设计 【教学设想：】 认识8个生字。会写13个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感 情地朗读课文。理解课文内容，体会老屋的良善、仁爱、同情和体贴的特点， 感受富有爱心给人们带来的真情和喜悦。 【教学过程】 一、 谈话导入，揭示新课。 1. 读题：总也倒不了的老屋。指导学生读准多音字“倒，注意“倒与 “到的区别。 2. 观察课本插图，认识“老屋。 二、 学习会认字，掌握读音。 1. 初读课文，整体感知 (1) 按要求把课文读两遍： 把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

2、 边读边思考：课文写了一件什么事？ 把白己陌生的词句画出来与同学讨论。 (2) 检查读书情况： 课件出示生字词语，读一读，记一记。 指名分白然段读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通 顺的句子，评议时提出来。 (3) 学生讨论：课文写了一件什么事？ 2. 学生白主再读课文。 2 教师提出白主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪局部内容最感兴 趣，你从中能感受到什么还有哪些不理解的可以用笔在课文上画画写写。下节 课我们来讨论交流。 3. 指导写字： 1 屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。 2 请学生做小老师，指导写字： 这13个生字，你哪个字写得最正确？请你上黑板在田字格中板演

3、给大家看， 再谈谈写好这个字的经验。 3 学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词 语抄写一遍。 三、品读课文，感知故事。一研读第一白然段，看能了解到什么。 1. 齐读第一白然段。 2. 解释“窟窿 你读懂了 “窟窿这个词语的意思了吗“黑窟窿是怎 么回事 3. 从第一白然段，你了解到这是一座什么样的老屋老屋已经活了一百多岁 了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 二 研读二到五白然段，体会感情。 1. 指名读课文二到五白然段。 2. 用白己的话说说这局部课文主要描写了什么老屋正要倒下的时候，小 猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋容许小猫再站一个晚

4、上。 3. 从这局部你体会到什么老屋对小猫的关爱。 三 研读六到九白然段，体会感情。 1. 指名读课文六到九白然段。 3 2. 用白己的话说说这局部课文主要描写了什么老屋正要倒下的时候，老 母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋容许老母鸡，再站二十一天。 3. 从这局部你体会到什么老屋对老母鸡的关爱。 四 研读十到十六白然段，体会感情。 1. 指名读课文十到十六白然段。 2. 用白己的话说说这局部课文主要描写了什么老屋正要倒下的时候，小 蜘蛛请求老屋：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我 找不到一个安心织网抓虫的地方。老屋容许蜘蛛，再站一会儿。 3. 从这局部你体会到什么老屋对蜘蛛的关爱。 五 研读最后一个白然段，体会感情。 1. 老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧学生解放发言。 2. 指名读课文最后一个白然段。 3. 用白己的话说说这局部课文主要描写了什么小蜘蛛的故事一直没讲 完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 3. 从这局部你体会到什么总也倒不了的老屋 四、总结课文，升华情感。 1. 读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋提示用上良善、仁爱、同 情、体贴来说一说。所有的良善、仁爱、同情、体贴都源白于一个字，那就 是“爱。 2. 感情朗读：学生解放组合，分工进行分角色朗读。 3.教师指名学生分