【精品】教学计划例文合集5篇例文

1、【精品】教学计划范文合集5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候静下心来好好写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的教学计划5篇，希望对大家有所帮助。教学计划 篇1【学习目标】、学会本课个生字。、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。【课前准备】、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。、学生查找有关松鼠的资料。、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。【教学过程】一、激发兴趣，导入新

2、课、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内

3、交流后，在全班进行发言：、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。五、阅读感悟，体会写法、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表

4、达特点。、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。六、思维拓展，练习表达、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？教学计划 篇2教学目的：1、 理解人物性格志趣。2、 体会课文写人方法。3、 品析词句背诵课文。教学重难点：1、 揣摩平淡内容中的深刻寓意。2、 把握多层面速写的记人方法。教学设想：教学方法：1、 诵读品味积累。2、 品读评析习作。3、 设疑点拨释疑。教学时间：两课时。教学步骤：第一课时一、导入同学们一齐背诵陶渊明饮酒（其五）。“采菊东篱下，悠然见南山

5、”，这一句表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢？主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文五柳先生传，来认识认识这一代名家。二、解题陶渊明（365427），名潜，字元亮，东晋洵阳柴桑人。五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。三、研习课文（诵读整体把握，理清思路。）1、 听读课文，认准字音。学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。注意生疏字和多音字。2、 和读课文，

6、明确节奏。学生边随录音轻声诵读课文，边标划节奏。注意复杂长句。3、 跟读课文，掌握语调。学生随教师的范读而读。第一段应读出舒缓陈述的语调；第二段应读出赞叹抒情的语调。4、 默读课文，领会文意。学生运用工具书和注释，边默读课文边理解字意、词意、句意。5、 分读课文，总领全篇。（1）男生读第一段，女生读第二段，说两段的不同：第一段主要是生活（蕴涵性格志趣），是描述；第二段主要是赞语（蕴涵精神风貌），是评论。（2）女生读第一段，男生读第二段，说两段的关系：第一段中的“不慕荣利”与第二段中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相呼应。6、 译读课文，理解大意。学生口头翻译课文，理解课文大意。四、积累文言语汇1

7、、 积累雅词：闲静少言，不慕荣利 造饮辄尽，期在必醉 环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终 衔觞赋诗，以乐其志2、 积累名言：好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。第二课时一、品析课文：1、 品味文中的九个“不”字，初识人物性格志趣。（1）不知何许人 不祥其姓字实不愿说，非“不知”“不祥”，可见先生的淡泊宁静。（2）不慕荣利 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵忘怀得失，不追名逐利，可见先生的恬淡自足。（3）不求甚解志存高远，不舍本求末，可见先生的胸襟开阔。（4）不能常得 不蔽风日安然自若，不为境所困，可见先生的开朗乐观。（5）不吝情去留去留无意，不装模作样，可见先生的耿直率

8、真。2、 品味细节，再识人物性格志趣。（1）有会意，便欣然忘食可见先生专志乐学（好读书）。（2）造饮辄尽，期在必醉可见先生洒脱不羁（性嗜酒）。（3）衔觞赋诗，以乐其志可见先生高雅脱俗（常著文章）。二、学习写法：1、概括态度、性格，体会多层面写人的方法。（1）闲静少言，不慕荣利点出了五柳先生的隐者心境。（2）好读书，不求甚解展示了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。（3）性嗜酒 期在必醉展示了一个率真放达的五柳先生。（4）环堵萧然 晏如也描绘了一个安贫乐道的五柳先生。（5）常著文章自娱 忘怀得失描绘了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地

9、刻画了出来。2、抓取典故，体会类比写人法。“屡空”、“黔娄”、“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。三、课堂训练：1、说的训练：联系诸葛亮戒子书中的“非淡泊无以明志，非宁静无以志远”谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。2、写的训练：学习课文多层面写人的方法写自己，要求写出自己的性格志趣，200字左右。四、布置练习：1、背诵、默写课文。2、完成课后练习三。教学计划 篇3教学目标知识技能1.了解不等式及一元一次不等式概念。2.理解不等式的解、解集,能正确表示不等式的解集。数学思考通过类比等式的对应知识,探索不等式的概念和解,体会不等式与等式的异同,初步掌握类比的

10、思想方法。解决问题1.经历把实际问题抽象为不等式的过程,能够列出不等关系式。2.初步体会不等式(组)是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型,培养学生的建模意识。情感态度通过对不等式概念及其解集等有关概念的探索,培养学生的知识迁移能力和建模意识,加强同学之间的使用与交流。重点不等式相关概念的理解和不等式的解集的表示。难点不等式解集的理解。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动一:感知不等关系,了解不等式的概念。通过实例,让学生认识到不等关系在生活中的存在,通过问题的解答,让学生了解不等式的概念,体会不等式是解决实际问题的有效工具。活动二:通过类比方程,继续探索出不等式的解、解集及其表示方法

11、。通过解决上个环节的问题,得出不等式的解,再引导学生观察解的特点,探索出解集的两种表示方法(符号表示、数轴表示),并且培养学生用估算方法求解集的技能。活动三:继续探索,归纳出一元一次不等式的意义。针对所学的不等式,让学生归纳出特点,得到一元一次不等式的概念,并对概念进行辨析。活动四:拓展探究,深化新知。运用本节所学的知识,解决实际问题,使学生经历将实际问题转化为数学问题,再加以解决的过程,实现对所学知识的巩固和深化。活动五:小结、布置作业让学生通过自我反思和互相质疑提问,归纳总结本节课的主要内容,交流在概念、解及解集学习中的心得和体会,不断积累数学活动经验,教师应主动参与学生小结中,作好引导工

12、作,布置好作业,并作及时反馈。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动11、(多媒体展示情境)小强准备随父母乘车去武当山春游。在车上看到儿童买票所需的测身高标识线。问题:若x表示一名儿童的身高,那么x满足_时,他可免票。x满足_时,他该买全票。已知襄樊与武当山的距离为150千米,他们上午10点钟从襄樊出发,汽车匀速行驶。若该车计划中午12点准时到达武当山,车速应满足什么条件?设车速为x千米/小时,可列式子:_。若该车实际上在中午12点之前已到达武当山,车速应满足什么条件?设车速为x千米/小时,可列式子:_。2、归纳不等式的概念和意义。3、巩固练习用不等式表示:a是正数;a是负数;a与5的和小

13、于7;a与2的差大于-1;a的4倍大于8;a的一半小于3。学生回答这两个由实际生活情境设置的问题,应非常容易.问题相对难度加大了,难在题意中的条件不象上面那样直接明了,并且可从距离和时间两个角度来分析、解决问题,而七年级学生恰恰缺乏阅读分析题意、多维度思考解决问题的能力,所以采用小组讨论交流的形式解决问题学生讨论角度估计大都集中在距离这一角度,教师可深入小组讨论中,认真听听同学们的思路,应鼓励学生多发表意见,并适当点拨,直到得出两种不等式。此次活动中,教师应重点关注:讨论要有足够的时间和空间,学生在小组讨论交流时,是否敢于发表自己的想法。再给出不等式概念:像前面式子一样用“>”或“<

14、;”号表示大小关系的式子,叫着不等式。教师可要求学生举出一些表示大小的式子,学生举出的不等式中,可能会有一些不含未知数的,如5>3等。教师此时应总结:不等式中可含有未知数,也可不含未知数。教师根据学生举例给出表示不等关系的第三种符号“”,并强调:像前面式子一样用“”表示不等关系的式子也是不等式。巩固练习是让学生用不等式来刻画题中6个简单的不等关系。学生得出答案并不难,所以该环节让学生独立完成、互相评价,教师可深入到学生的解题过程中,观察指导学生的解题思路,倾听学生的评价。问题1在课本中起导入新课作用,考虑学生实际情况(分析应用题能力尚欠缺)和题目难度,所以设置问题串,降低难度。这样编排教

15、材我认为更能体现知识呈现的序列性,从易到难,让学生“列不等式”能力实现螺旋上升。问题3作用仅仅起巩固上面所学的知识,所以采用书中的一组习题,让学生独立完成,进一步培养学生列不等式能力。采用学生熟悉的生活情境作为导入内容,然后层层推进,步步设问,环环相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中应注意的地方。这样实现了:让学生从已有的数学经验出发,从生活中建构数学模型,为后面利用“不等式”这一模型解决生活中实际问题作好铺垫,体现了数学生活化、生活不等式及其解集教学设计数学化。问题与情境师生行为设计意图活动2问题1.(幻灯片展示)判断下列数中哪些满足不等式2x/3>50:76、73、79、80、74

16、.9、75.1、90、60满足不等式的未知数的值还有吗?若有,还有多少?请举出23例。.上问中的不等式的解有什么共同特点?若有,怎么表示?.中答案在数轴上怎么表示?.通过前面的学习,你对求不等式解集有什么方法?问题2:(幻灯片展示)直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来:x+3>62x0教师出示问题,学生独立思考并解答。教师引导学生共同评价,得出答案。教师在问完成后,类比方程,给出不等式的解的概念:使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。在问完成后,强调不等式与方程的区别:不等式的解不止一个。本次活动教师应重点关注:学生是否积极尝试探究?在探究问时,是否按“观察特点猜想结论验证猜想”的

17、思路展开,避免盲目性。问教师根据学生思考情况,作适当地引导、讲解,找出特点并表示,教学时可先用举例法,再用性质描述法,最后再给出不等式解集定义:一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集。问教师引导学生完成。问可先让学生先行讨论,教师深入小组,仔细倾听学生意见,参与学生讨论,最后师生共同探究。本次活动教师应重点关注:学生讨论是否有时效性、针对性。学生是否积极展示自己想法,叙述是否有条理,语言是否准确。学生是否能熟练用数轴表示解集。通过简单代值运算,使每名学生都动起来,边代、边算、边答、边交流,调动学生的学习兴趣,为每位学生都创造在数学活动中获取成功的体验机会,并培养学生观察能力和数感

18、。本环节主要任务是突出重点和突破难点。通过对学生已有的数学知识进行拓展延伸,解释不等式的解,然后递进到不等式的解集,最后发展到解集的两种表述方法,这样设计活动,符合知识发生发展形成过程。虽然解不等式不是本节课教学目标,但问题1的第问设计意图是想在一元一次方程的解与同它对应的一元一次不等式的解之间建立一种联系,这样设计充分发挥学习心理学中正向迁移的作用,借助已有的方程知识,可以为学习不等式提供一条学习之路。活动31、让学生找出下列不等式的特点:x1.42x>150x+3>62x0辨析:下列哪些不等式是一元一次不等式x+2y>1x2+2>32/x>1x/2+1学生总结

19、不等式特点,教师再让学生类比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。含有一个未知数、未知数次数是1的不等式叫做一元一次不等式。通过探索一元一次不等式的概念,让学生体会类比思想。问题与情境师生行为设计意图活动41、让学生找出易拉罐中不等式关系,并表示出来。2、某班同学经调查发现,1个易拉罐瓶可卖0.1元,1名山区贫困生一年生活费用大约是500元。该班同学今年计划资助两名山区贫困生一年生活费用,他们已集资了450元,不足部分准备靠回收易拉罐所得。那么他们一年至少要回收多少个易拉罐?学生独立探索,互动交流。教师对问题2可采取灵活处理的方式,可让学生合作完成、分段完成。通过对学生熟悉的生活背景进行处

20、理,让学生体会数学生活化,能将实际问题转化为数学问题加以解决,培养学生应用意识。活动5问题:你对本节知识内容有何认识?布置作业:P140.T2学生独立思考、自我反思与小组合作交流、互相提问相结合,教师适时点拔总结。本次活动中教师应重点关注:不同学生总结知识程度;小组合作情况;学生梳理知识能力。学生课后完成,教师批改总结。教师应关注:不同层次的学生对知识的理解掌握程度并系统分析。对反馈的不等式及其解集教学设计信息及时处理。通过学习自我反思、小组交流、引导学生自主完成对本节重要知识技能和思想方法的小结,让学生养成“反思”的好习惯,并培养学生语言表述能力。及时了解学生的学习效果,并据此调整教学安排。

21、教学计划 篇4教学内容：1.臂交叉跳绳2.游戏：截住空中球教学任务：1.掌握臂交叉跳绳的方法，发展弹跳力、灵敏性、协调性。2.通过截住空中球游戏，培养机智、反应和传接球能力。教学过程：一、准备部分：(8)1.开课式。2.队列练习：四面转法，横队齐步走。3.准备活动：慢跑200米;绳操6节。(1)伸展运动：预备姿势：立正两手握绳两端(将绳对折成短绳)，同时下垂于体前。1横绳前平举。同时左脚侧出一步。2横绳上举挺胸。3还原成1的姿势。4还原成预备姿势。5678同1234，但方向相反。(2)下蹲运动：预备姿势：双脚开立，横绳垂于体前。(3)体转运动：预备姿势，横绳下垂于体前。二、基本部分：(28&#

22、39;)1.臂交叉跳绳(1)向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)动作：两手握绳的两端，绳由体后前摇，当绳摇到前上方时，两臂迅速体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原，用同样方法连续跳。(2)向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)动作：两手握绳的两端，绳由体前向后摇，两脚立即跳起，两臂由下向上在体前交叉，同时快速抖腕(前臂内旋)，两脚立即跳起，绳通过两脚，交叉臂还原，用同样方法连续跳。(3)讲解示范。(4)练习方法：分组练习。(5)注意事项：教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。2.游戏：截住空中球(1)方法：将参加游戏的分

23、成几组，各组指定两人先站在圈内，其余的人均匀的站在圆圈外，游戏开始，圈外的人相互传接小球，圈内的人积极抢截。截住球后，与传球失误的人交换位置，游戏继续进行。(2)规则：传球不得进圈，不得递球。(3)注意事项：1.课前在场上画2-4个直径5-6米的圆圈，把学生分成2-4组进行练习。2.游戏前，教师应讲解示范抢断的动作要领，并组织练习。3.每组人数不宜过多，以提高密度和效果。4.对体弱的学生适当照顾，及时换人，男女生可分组比赛。三、结束部分：(4')1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容。4.下课。教学计划 篇5一、单元教学目标1、培养学生对耐久跑的学习兴趣，激发学生练习热情，发

24、展学生耐力素质。2、通过运用多种形式的练习方法，让学生掌握耐久跑的基本技术和科学的锻炼方法。 3、培养学生不怕困难，勇于战胜自我、展示自我，增强竞争与创新意识，培养团队精神。二、教材分析:本单元主教材内容是耐久跑，其完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等三个部分，其中途中跑包括直道和弯道。但由于跑的距离不同，所采用的技术也不同，而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术运用等，所以既要讲究动作的实际结果，更要节省体力。对于耐力跑的各个技术过程，始终要贯彻：动作轻松、自然，幅度较小;重心高且平稳;跑的节奏感要强，跑速要控制，全程计划分配体力，呼吸要有一定的节奏和深度。耐久跑的锻炼价值在于能有效地发展学生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，对培养学生克服困难，顽强拼博，积极进取和抗挫折的能力具有重要意义。三、学情