2016秋二年级音乐上册第三单元《校园节拍》单元教案苏少版

1、第三单元校园节拍修订栏单元要求:本单元将视角投向充满阳光和活力的校园活动，以“音乐”“运动” “游戏”为主要载体，演唱歌曲拍皮球儿童 在游戏轻快活泼、短小凝练，相应的节奏、歌词创编、旋 律模唱，活动融入了巩固四分、八分、二分节奏和体验旋律 相同与不同的学习要求。欣赏曲目乒乓变奏曲溜冰圆舞 曲清新而富有活力，学生可以从音乐世界中感受到不同的 运动状态，并在随音乐“打乒乓” “溜冰”的体态律动中内化 对不同节拍、节奏、旋律特点的感受。单元目标:1 积极参与音乐实践活动， 感受“运动”与游戏的快乐, 增进对校园生活的喜爱和同学们间的感情。2. 通过欣赏乒乓变奏曲和溜冰圆舞曲，体验二 拍子和三拍子的不

2、同，并能用合乐、协调的身体动作加以表 现。感受、体验乒乓变奏曲主题变化，能用变化的动作 随乐律动。3. 学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱拍皮球 和儿童在游戏。熟练模唱儿童在游戏曲谱，并通过 演唱发现旋律的相同点与不同点。4. 在“创编节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作” 等活动大胆地表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的 提高。课时安排:三课时修订栏第三单元第1课时（课型：综合课设计：xxx授课时间：月 日）教学内容:1. 唱：儿童在游戏。2 .儿歌诵读：活力 GO GO GO 教学目标:1.学会歌曲儿童在游戏。2通过儿童诵读，有效的进行节奏的巩固练习。教学重、难点:1.能用欢快的情

3、绪、自然的发声，演唱歌曲儿童在游戏2把握基本的节奏型，进行声势活动。教学过程:一、儿童诵读1师：今天咱们一起来做个小游戏。（出示节奏型及声势图） 2/4 X X I X 0 X X X X I X X X腿腿 腿腿手手2节奏练习，加入声势。3.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出。教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿。4. 4人一组，没人选择一个声势节奏，组成一句。做一做，听一听，按怎样的顺序组 合更具有鲜明的结束感。5教师俺儿歌的节奏做声势，学生逐句模仿。注意此时不给出儿歌节奏谱，只是单纯 的听觉模仿。二、新课教授1初听歌曲。师：我们把节奏插入到歌曲儿童在游戏中，请同学们欣

4、赏。2复听歌曲加入声势。3.生轻声跟唱。4.师教唱，生跟唱。5. 重难点教唱。6. 完整演唱。7有感情的演唱歌曲。三、师总结，下课教后记:第三单元第2课时订栏（课型：综合课 设计：xxx授课时间：月 日）教学内容:1唱：拍皮球。2. 我的创编：拍皮球。教学目标:1正确演唱好拍皮球中的附点节奏，能表现大家一起拍球时的愉快心情。2进行创编拍皮球，并课外参加拍皮球活动，体验拍皮球的乐趣。教学重、难点:正确演唱好拍皮球中的附点节奏。教学过程:一、律动1.师：小朋友，又到了愉快的音乐课时间课，你们看来时手里拿的是什么?2.请学生来拍一拍皮球。3随音乐进行模仿“拍球”表演。(背景音乐：歌曲拍皮球伴奏音乐)

5、二、新歌教学1.感受二拍子的强弱规律。(1) 师：小朋友拍的真棒，下面老师拍两下，看看有什么不同的地方？(老师拍)(2) 教师拍，学生观察比较。(3)学一学。(4)练习节奏。2学习歌词。(1)编儿歌。师：小朋友真棒，我们一起来编一首“拍皮球”的儿歌。(2)齐读，媒体出示儿歌“拍皮球”。教师注意附点节奏的朗读。3学唱歌曲。(1)听赏歌曲。(2)初步跟音乐进行演唱。(3) 提问：有觉得不会唱的地方吗？请你出来。重点指导学生将附带节奏唱好。(4) 巩固演唱。三、我的创编：拍皮球1.跟着音乐自由拍一拍皮球。2.花样篮球欣赏。3.讨论你能玩出什么样的花样为歌曲伴奏。4.跟着音乐拍一拍。5.展示。6.师生

6、互评。四、师总结，下课 教后记:修订栏第三单元第3课时(课型：欣赏课设计：xxx授课时间： 月 日)教学内容:1.欣赏:乒乓变奏曲。2 .欣赏:溜冰圆舞曲。教学目标:1 .理解“变奏”，知道速度对乐曲变现上的作用。2 能从完整的溜冰圆舞曲乐曲中,听出此曲的主旋律。教学重、难点:能听出溜冰圆舞曲的主旋律。教学过程:一、导入师：老师知道同学的课间活动特别丰富,有跳绳、踢毽子、老鹰抓小鸡，下面请你们听一听这是一场什么比赛？(播放乒乓球声音)二、欣赏乒乓球变奏曲1.分段听赏。(1)带领学生分别听赏乐句的A和B段。(2)教师出示两条节奏，揭示“变节奏”的含义。师：原来像这样用节奏来改变节奏等方式使乐曲有

7、变化、更丰富叫“变奏”。所以这首 乐曲的名字叫乒乓变奏曲。2.完整听赏。三、欣赏溜冰圆舞曲1.导入。师：设计情景。(出示溜冰场面，播放溜冰圆舞曲)2. 初听乐曲。听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。(1 )你听到了什么?(2)有哪些很有规律的声音。3. 师生交流(学生之间交流)。生：听到了有很有规律的声音。师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。师启发：溜冰的心情是怎样的？它们是怎样来表达它们的心情的?生：活泼欢快的师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的?生:活泼富于动感。欣赏主旋律。人声打击乐伴奏（用拍手，踏脚）。小组创作，表演。让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如:试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一