研究性学习设计方案模板

1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：统计设计者姓名刘美红所在学校南山育才二小所教年级六年级研究学科数学联系 电子邮件liumeihg126 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实生活中有着广泛的应用，统计知识的学习更能使学生体验数学与日常生活的密切联系，初步培养学生的数学意识，感受数学的应用。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：生活中大量使用统计表示信息，能看懂统计图表，理解统计的作用，是现代公民必备的数学素养。学生在搜集数据，看懂统计图表，分析数据，简单推断过程中可以体会统计的必要性。本课题研究有利于培养学生的动手操作能力、

2、综合运用能力、合作交流能力等，让学生在活动中应用知识、内化知识，促进学生全面发展。3、课题介绍这部分的统计知识是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，理解了刻画数据集中趋势的统计量的基础上进行学习的。本单元的主要内容有：扇形统计图、统计图的选择、复式条形统计图、复式折线统计图。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1认识扇形统计图、复式条形统计图、复式折线统计图，了解各种统计方式的特点。2 能根据需要选择制作出扇形统计图、复式条形统计图或复式折线统计图有效表示数据。3 能读懂简单的复式统计图，能根据

3、统计结果做出简单的判断和预测。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。体会生活中统计的存在2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法体会统计的作用。3、经历小组合作学习，学会如何与人与人协作。情感态度与价值观：1、在探究中获得成就感2、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是六年级的学生，初步的自主学习能力，有着较强的求知欲望；2、学生的数学基础知识比较好，对统计感兴趣；3、学生们不

4、喜欢干巴巴的素材，觉得乏味单调。喜欢贴近生活的统计活动，喜欢动手操作，带有一定操作的教学活动能够取得比较好的学习效果；4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究主要解决的问题：1经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会的统计的作用，发展统计观念。2通过实例，了解扇形统计图、复式折线统计图、复式条形统计图的特点与作用；能根据需要，选择制作合适的统计图，直观、有效地表示数据。3 能读懂统计图表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或

5、统计图表获得有用的信息。通过以下内容的研究达成这一目标：1注重使学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步形成统计观念根据新课程标准的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念。要使学生形成统计观念，最有效的方式是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融入解决实际问题中。让学生合作收集学生身高数据，进行整理分析。探索如何简单直观多样的方式描述数据。介绍多种统计方式，引导看懂统计图，体会统计图的特点和统计在生活中的广泛运用。“从图中你能获得哪些信息，与同学交流”“你还能提出什么问题”鼓励学生获取尽可能多的信息。体会统计的作用。2 注重体现统计内容学生现实生活的密切联系，发展学生的统计意

6、识力求选择现实情境中的数据，使学生体会统计的实际意义；着重于对学生日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。提供的学习素材，力求与学生现实生活相联系，如“比较单手投球还是双手投球远”“测量全班同学的身高”“我国居民国内旅游的人均消费情况”“降水量的比较”等，在学生的讨论交流中发展学生的统计意识。3 在数据统计活动中学习统计的知识和方法。 统计知识的学习和方法的掌握，一定要结合统计活动进行。因此，统计母的和方案的制定，数据的收集、分类、计数，将统计数据填入统计表，绘制统计图，一系列操作活动，必须是学生亲自参与，才能掌握知识，体会方法五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现

7、出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1 调查报告 2 多种统计图3多媒体PPt课件4 评价细则六、资源准备1 调查报告表格2 统计图实物（杂志、报纸等） 3 多媒体课件、网络4 计算器、量角器、三角板七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1了解本次活动的学习目的2了解本次研究性学习的步骤、方法、要求1呈现统计实例，激发学生学习兴趣。2组织学生就问题提问题。3利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。一课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1 讨论统计单元的学习目标是什么，应该如何做

8、准备2师生共同讨论，确定研究主题：如扇形统计图组，收集数据组，制作组，分析组复式统计图组：收集数据组，制作组，分析组1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。一课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工。 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查

9、表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一 收集数据活动本活动采取的形式实际调查。活动分两个阶段进行第一阶段：组织学收集数据多种生活中的数据 （1） 先让学生猜测，投球游戏，是单手投球远，还是双手投球远，这时需要用数据说话，有统计的意识。学生在操场上进行投球活动，收集必备的数据。（2）全班同学的身高情况是怎样的呢，是否正常，按组收集身高的数据（3） 还可以自己组设计需收集数据的情形在进行收集调查活动 第二阶段采取分散方式，收集素材。一部分同学上网下载，其

10、余的同学广泛搜集各类相关书籍资料，杂志（1）收集生活中的统计素材，各种统计表的例子。寻找生活中处处存在的统计，进行整理（2） 了解统计知识，各种统计图特点，制作步骤、注意事项第三阶段提供素材，选择合适的统计图制作来表达数据，进行分析预测选择三组学生收集的素材，适当选用扇形统计图、复式折线统计图、复式条形统计图来表示数据，学生在制作过程中感受三种统计方式的差异，体会扇形统计图可以清楚看出每部分与总数的百分比关系，折线统计图可表示数量的增减变化，条形统计图可看出数量的多少。第四阶段分析统计图对所绘制的各种统计图进行分析，提出数学问题，进行预测，体会统计能表达数据，对统计图进行分析，能发现规律，发展数学观念。1组织学生聆听各组的活动计划，商