作文写作指引与范文示例“灯”话题-2

1、资料、课件、试卷"“灯”话题作文写作指引与范文示例【话题展示】灯，是人类生活的实用品，也是点缀生活的装饰品。在科学家眼里，灯是科技的产物，进步的象征；在诗人那里，灯是精神的航标，人生的动力生活中，我们与“灯”相伴；生命中，我们与“灯”同行！请以“灯”为话题，写一篇作文。字数不少于500,题材自选，体裁不限。【思路指引】话题作文之所以深受老师和同学们的欢迎，最重要的原因就是所给话题的“多义性”便于我们从不同 的侧面去理解、去构思、去表达。就“灯”这个话题而言，总体思路可分为“实写”和“虚写”两大角度。（一）“实写”-就是围绕真实意义上的“灯”做文章。比如：1 .以“灯”为描写或者说明对

2、象，可以介绍灯的历史文化，也可以描绘灯会的美景。2 .以“灯”为道具线索编故事、剧本等。（二）“虚写”-就是围绕想象世界里的“灯”做文章。比如：1 .以“灯”为抒情对象，通过拟人化的手法，借物喻人或托物言志；2 .以“灯”为虚拟素材，编写童话、寓言等，通过富于情趣的故事来抒发自己对生活的理解和感悟。当然，可供你构思的角度绝不止这些；你还可以以上面的示例为借鉴，构思出更加巧妙的有特点的思 路呢。【构思点拨】假如你是一位旅游者，来到一处风景胜地，你一定渴望获得这样一条游览路线-首先它是新鲜的，不是我们所走惯了的旧路，不会使人感觉厌倦；其次，它应该还是便捷的，尽管它曲折，或艰难，然而曲折 中有佳境，

3、艰难中有趣味。不论道长道短，都不是白花力气的冤枉路；再次，它是自然的，它的起伏或曲 折，都是自自然然、顺势而成的，当我们沿着它信步而行的时候，便会有一种轻松自然，无拘无束的适意 感。这个例子其实和话题作文的构思是完全相同的。话题作文的特点就在于其对学生发散性思维的激发。它可以让我们在阅读体味题目和材料之后有许多 的触发和感慨，激起我们的写作冲动。但，这同时也会造成一些同学“举棋不定”，难以尽快决定立意的 角度，似乎是花里挑花挑花了眼。这时候，就需要冷静下来，仔细整理思路，按照“新颖” “独特”的标 准从中筛选一个自己最熟悉、最有把握的角度来确定写作的角度。不客气地说吧，我们的很多同学在作文时老

4、是对题目匆匆一瞥，在紊乱思维状态中，就信笔写去，结 果常常是像挤牙膏似的，“挤” 一点，写一点；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。这根本就没有完成 在动笔之前的构思。就“灯”这个话题而言，需要我们在动笔前完成如下构思过程：1 .沙里淘金定中心：打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种关于“灯”的信息（包括生活经历、见闻、知识、情感等），借助联想和想像，初步确定中心与题材。2 .选取角度定文体：要根据自己确定的中心和题材，结合自己擅长的表达方式确定好体裁。尽管近年 来中考作文在逐步淡化文体的限制，但在具体的一篇作文中，表达方式还是要相对集中的，这样才能使自 己的主题思想得以充分的表现。3 .先

5、来后到定提纲：现在要对全文的布局做点研究了，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都 应该想清楚，做到有序、有旨、有特点，并力求新颖、精巧。有了以上充分的准备，然后再动笔作文，胜算就掌握在自己手中了。【牛刀小试】（一）你，是黑夜的“眼睛”当夜幕降临时，大街两旁的路灯一下子睁开明亮的眼睛，照得路上如同白昼。它给人们提供许多的方 便：上夜班的叔叔、阿姨从它身旁走过，上夜自修的学生从它身旁走过，还有许多行人、汽车从它身旁走过，开过夜深人静，人们都睡熟了。一座座大桥上，一条条马路上，一盏盏路灯还在亮着，它们不知疲倦地默 默无闻地工作着。它们不像华丽的大吊灯，也不像五光十色的霓虹灯，让人一见就生爱慕之心

6、。它们其貌 不扬，不引人注目，但它们的作用却很大。夏天，人们都在灯下乘凉，聊天-要是没有路灯照亮大地，谁愿意在黑漆漆的外面乘凉，聊天呢？冬天，一到傍晚，天就黑了，有时还要下雪。司机在马路上开车就提 心吊胆的这时，路灯睁开了明亮的“眼睛”，司机在马路上开车轻松多了，路灯可真是司机们的好帮手啊！路灯，我赞美你，赞美你的耐心！你一年三百六十五夜守侯在马路上，等候着人们从你的灯光下走过， 你不闭一下“眼睛”！我更赞美你的无私，你睁者“眼睛”，凝视着从灯光下走过的每一个人，为他们照 亮了前进的道路，但你从来没有半句怨言，就这么工作着，奉献着因为在你的眼里晚上照亮道路是你 的本分，是你的天职！是的，做人就

7、要像你那样，决不做只讲求外表而对别人没用的人，要像你一样做一个不知疲倦、默默 无闻地为人民服务的人！（二）台灯和蜡烛一盏台灯，静静地站在一张书桌上。你看，它头上戴着淡蓝色的“帽子”，非常漂亮。夜晚，它便会发出银白色的光照亮了整个房间。可是，它也因此自以为了不起，觉得世界上什么东西都比不上它，挺直胸膛向一支放在墙角桌子上的 蜡烛炫耀说：“你看我多么漂亮又有用！可你呢？哼，土里士气难看死了，真是个没用的家伙！”蜡烛看了一眼骄傲的台灯，想劝说他谦虚一点，就说：“朋友”可谁知蜡烛刚说了两个字，台灯就气得大喊：“谁是你的朋友！你这个讨厌的家伙！你以为你是谁？ 呀，你不配和我做朋友！”但蜡烛实在不希望台灯

8、一直这样骄傲下去啊。于是，他还是平静地劝说台灯：“我承认你很漂亮，也 有用，可你也该想想你也跟我一样都有短处，你怎么能这样骄傲啊？ ”台灯不耐烦了，眨巴眨巴眼睛，不屑地说：“你就别说了，我就是比你强。哼！”话音刚落，只看见台灯闪了几下就不亮了。接着，房间一下子暗了下来。这时，主人来了。他将放在 角落的蜡烛拿了出来，点燃了它。立刻，烛光照亮了房间，也照亮了骄傲的台灯。可是，蜡烛没有因此像台灯一样骄傲并炫耀自己。他看着在一旁垂头丧气的台灯，意味深长地说： “我的确比不上你，我的光亮没有你那么强，但我也能给主人带来光明呀。”蜡烛说完，便默默燃烧着自己， 照亮着他人-直到火熄灭了。看到了这一切台灯终于

9、明白了自己的骄傲，心想一定要谦虚不能再这样了。 （三）点亮心灵的灯轻轻的，走在马路上，路边的全亮了，如此的明亮，照射着我，我又想起了那件事。那时我从 体育中心”回来的路上，我焦急的向四周张望，企盼能找到回家的公交车。但，终究与愿相违，迷失了 方向。我如一只没头的战斗机，乱撞，不知所措，但认为只要有耐心，必然会找到出路的。一遍遍的寻找，一遍 遍的失望，一遍遍的懊恼，我竟怪起父母让我独自回家。又怪起自己命不好，竟不知出路，却又无人搭助。心焦 与怨天尤人交织在一起， 汗水与疲惫溶成为一体， 同时生出。真想大声的喊：今生已无随愿事，如今又无人相助” 的诗句。天幕渐渐张开，如同大网将我困住，脚步也不由得

10、加快了。父母在家，正焦急的守候吧！我想。抬头看天，一轮 弯月挂在碧霄边，未圆，四周又是寥寥无几的星辰。不禁叹了 口气，步伐也加重了。路灯也全数亮着，但终究昏暗，似乎有一层隔膜罩着它们。我就在昏黄灯光中走动。别人倘若像我一样，自然会 去问路。兴许有答案。虽然我是一个男孩，却不会也不愿意去问。我，终于无力走动了。但是，一件金黄色的衣 服映入我的眼帘，我努力的走向前去，小心翼翼的，不敢正视的，用自己积蓄多年的声音，爆发了出来：请问，哪里有回堤口路的车啊 ？”那人挠了一下头，手指前方，缓缓地说：在那儿！二路车就是！路上小心点儿。于是要问， 孩子！"我欣喜若狂，连声道谢。搭上了车，回到了家中，

11、再看天，月亮全圆了。金黄色的！路似乎更宽敞了，灯似 乎更亮了。如今，回想起那个人，他的话引明了前进的路，这件事也点亮了我心中灯，告诉我：遇事皆可问。我感谢我的勇 气，我的这张嘴与引路人。抬头再看一看灯，仿佛如同那一夜明亮，心中十分清静，再看看马路，仿佛有那人的身影。我忘不了那引路人点亮我心中的灯的瞬间。【素材卡片】生查子？元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿 青衫袖。理想作者：流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（唐 ？杜牧）念兰堂红烛

12、，心长焰短，向人垂泪（宋 ？晏殊）春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪湿干（唐 ？李商隐）八角楼的灯（散文诗）你，装订在红色历史书的某一页，照亮了黑暗的长夜。一个以八角天窗命名的楼宅，深入到我们的生活深处；一根灯芯的故事，点燃了我们朴素而又崇高的 信仰。在八角楼上的竹筒铁盏清油灯下，常常映衬着一位巨人的影子到深夜。从此，中国的红色政权为什么能够存在？在灯光下诞生了；井冈山的斗争在灯光下燎原了神 州的星星之火。于是，到处都在流传着一首这样的红色歌谣：“天上的北斗亮晶晶，八角楼的灯光通通明；毛委员就是那掌灯的人，照亮了中国革命的万里程。”灯教学设计教学过程：二、以灯为题，训练学生“如何建立个性观点”1 .激活生活空间。家里、学校、医院、码头、街道、商店、机场用过或者见过那些灯？有何特别之处？（填写的 灯。例：破损的小路灯、教室的长明灯）2 .整合知识空间。在报刊、书本、电影、电视、网络知道哪些特别的灯？（写三个以上。例：延安窑洞的煤油灯一一照亮中国革命前进的方向）3 .启迪想象空间。小结灯的特点（光明、指引）。根据特点联想，大千世界何为灯？（三个以上，何为灯？为什么是灯？例：书本是灯一一照亮智慧的天空）小结：确定作文写什么的过程就是个性思想启迪的过程。每次作文训练其实就是一次思想训练操，由近及远、由简到繁，