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文档简介
1、人教版七年级上秋天教学设计秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,不妨看看人教版七年级上秋天教学设计。教学要求:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:通过诵读感受新诗的美。教具准备:秋景的多媒体课件或幻灯片一、复习:上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文。二、进入新课1、精读感悟,体会秋天各样的美(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家
2、。)读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)重点品读:A、秋风:第 1页(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子 )( 2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉 是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。 )( 3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。 )B、秋实:( 1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄 )( 2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。( 3)汇报朗读,教师指导。( 4)全班赛读,看谁先背下来。( 5)在看到累累秋
3、实的时候,我们还看到了迷人的秋色,都有些什么颜色呢?(红、黄、紫。 。学生可以想象补充课文中没有的颜色。 )2、回归整体,感受诗的韵律美( 1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美,读起来上口 )( 2)你觉得这首诗还有什么特点呢?学生自由谈,只要有道理就给予肯定。 (重点指导体会拟人手法的运用)第 2页( 3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。3、再读全诗,试着背诵全诗。三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!2、自由组合,分组活动:( 1)、彩笔绘秋色,画出心中的秋。( 2)、深情颂秋天,读出心中的秋。 (小组合作编排诗朗诵秋天)( 3)、妙笔描秋景,写出心中的秋。 (即课后练习 4,将诗句改成一段话。 )3
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