“当代音乐学研究专家论坛”综述

1、当代音乐学研究专家论坛”综述会议由南京艺术学院副院长邹建平教授主持；江苏省政协副主席、南 京艺术学院院长冯健亲教授、党委书记文晓明教授先后在幵幕式、闭幕式 致词。随着我国音乐学学科研究的不断拓展与深化，各门学科之间的相互渗 透、吸收和借鉴，在当代音乐学的研究中，显得尤其重要。也正是在这种共识的学术氛围下，与会的代表就音乐学的整体构架及 未来发展、音乐学的学科建设、音乐学研究可持续发展、学术创新、学术 规范等方面展幵了讨论。一、从音乐学研究的宏观总体视角出发，于润洋说一个国家和民族的 发展，如果只重视自然科学的研究，从长远来看，是要付出代价的。研究音乐的理论，中国有几千年的历史传统，但作为近代意

2、义上的学 科发展，其时间并不长。严格地按照近代音乐学学科体系的发展来算，应该是从建国以后音乐 学系的建立，突出的发展是改革幵放的20多年，我们已经初步建立起音乐学的学科体系，中国音乐学的总体学科框架已经形成。音乐学学科是属于理论思维的范畴，如果一个民族的音乐文化要发展， 缺少了音乐学的理论也是很难达到高峰的。赵宋光认为任何学术科目的建设，都需要有社会分工，由群体协作。像音乐学这样一个相关领域异常多样的艺术学学科，更是如此。 经过漫长的历史发展，无论在东方还是西方，音乐学研究事实上已经 形成细密的分工。但是，分工的细密却又往往使研究者视野狭窄，渐渐远离了对于研究 对象的完整理解，各种见解彼此隔阂

3、，乃至互相贬低，无谓争吵。这就迫切需要在被分工划开的群体之间加强沟通，寻找共同话语，开 展群体协作。张前认为我们需要诚实的态度， 老老实实，一步一个脚印， 认真翻译、 介绍和研究人家的第一手资料，把西方一百五十多年来最具代表性、影响 最大的学术著作翻译过来， 认真地加以研究， 这样才会学到人家的真东西， 也才会发现他们的问题在哪里。并提出扩展音乐学研究的范围，开拓新的研究方法，把单科的研究， 与多学科交叉的综合研究结合起来，把静态的封闭的局部研究，拓展为动 态的开放的跨文化研究。我们对世界音乐学的最大贡献应在于，我们如何研究好自己的东西， 从各个角度把中国音乐其中也包括极其丰富的各少数民族音乐

4、的特点和 规律研究深，研究透，把它写成有分量的论文和专著，介绍到国外去。周海宏说音乐学的研究要落实到切实需要落实的问题上去。要注意1发现问题；2问题明确化；3分析问题；4构成问题的实质是 什么?学术研究，不应该把简单的问题复杂化。综合思维，应该是把每一个要素搞清楚，要素关系才需要综合。天人合一，为什么?是生活态度，还是科学方法。方法是工具，仍然是问题和目的问题意识应该得到加强，而不应该将方法论抬到无限高的地步。 现象，要用实证的方式；概念的关系就应该用思辨的方法。 其次，为人类知识的大厦提供一种切实的建设，而不是似是而非的个 人看法。二、从当代音乐学学科建设和各分支学科的研究与发展的层面，许多

5、 专家发表了自己的观点。于润洋就音乐学的学科建设问题发表了三点意见1扩大学科的学术研 究视野这是一个世界性的问题，西方也存在此问题。我们的状况不令人满意的是，学科之间相互沟通与交融不够。 我们的学科是从西方来的，西方的思维是一个分析的思维，它自然地 形成各个分支；中国的思维是普遍联系的、综合的思维，这一点我们特别 要加深认识。我理解音乐学的学科本身具有很强的边缘性，它的子学科本身也具有 边缘性。我们要吸取其它各学科的东西，一个学科的发展，常常是出现在交叉 点上。我主张要关注人文学科的发展，包括自然科学的发展。2方法论上，要加强理论与历史的融合；应该有一个基本的立足点， 我的经验及通过我接触过的

6、理论，我觉得是历史唯物论与历史辩证法。当然还要关注当代哲学的发展，重要的是吸收，吸收非马克思主义的 东西，这也是推动和发展马克思主义的基础3加强对音乐本体的认识和阐释的能力我们的音乐学有时比较忽视音 乐本体的研究。搞作曲的觉得你们脱离实际。 目前中央音乐学院音乐学系的课程在加强作曲技术理论，加强他们感 受音乐、理解音乐和分析音乐的能力。另外，音乐本体的研究也有问题。本体研究缺少理论与历史的参照。音乐文章常常是枯燥乏味，不知道其研究的目的是什么。王次zh ao D认为建设一流大学的标志是一流的学术成果、一流 的人才、大师级的学术带头人。所谓大师级的学术带头人应具备的条件是1对自己学科的历史与现状

7、 很精通有广博的知识和宽广的知识结构；2对学科前沿的把握；对学 科前瞻性的思考要有开阔的视野， 对学术研究的最一般的原则要把握。赵宋光在谈到音乐学的学科建设问题时，提出了音乐学的七大分支的 规划构想历史的音乐学这一大块，仍保持为一大分支；体系的音乐学这一 大块，划分成三大分支音乐学元理论、音乐文化人类学、中国传统音乐理 论；应用的音乐学这一大块，划分成三个分支音乐教育学、音乐学技法理 论、为音乐实践服务的科学技术理论。每一个大分支内，可有若干小分支归属其下。茅原将音乐学学科划分为十二个小的分支1声学；2音乐美学；3音 乐史学；4作曲技术理论；5民族音乐学；6文本评论；7乐器学；8词典 学与术语

8、学；9图书档案研究；10音乐图解学；11大众媒介；12边缘学而每一个分支又可划分出若干子分支。谢嘉幸认为从音乐学院的学科分类，我分成两个层面，九个独立的研究领域。两个层面1理论层面音乐美学、 音乐史学、民族音乐学、音乐心理学。2实践层面音乐教育学、音乐表演理论、作曲技术理论、音乐科技。庄元认为音乐学学科的构架应是1音乐学的基础理论研究。2音乐的应用理论研究。3音乐的开发性研究。俞人豪说从音乐学的历史发展和学科分类来看，它有历史音乐学、体 系音乐学和音乐民族学组成，虽然每一部分的下属分支学科越来越多，研 究的范围越来越广，但它的基础性学科依然是音乐史学、音乐音响学、音 乐美学和音乐民族学。我认为

9、现在对此特别需要肯定和强调。因为近年来音乐学外延的无限扩张和各种冠以音乐什么什么学的学 科已经几乎淹没了它的基础和主体，使音乐学变成了一个似乎无所不包的 大框，什么内容都可以往里装。伍国栋认为民族音乐学之所以能够成为一个学科，其条件是什么。我觉得其它音乐学的学科成立有四个条件1本学科有相对独立的，与 它学科有区别的学术视野及研究对象、 研究方法和研究目的， 但要与其它学科有联系；2有一定的发展历史；3此学科应有一批突出的学者；4此学科应有一批比 较有影响的代表著作、经典性的著作刘承华认为音乐文化学学科建设的着力点是1开展音乐文化学的学科 建设。2加强音乐文化学在民族音乐学研究中的比重。3加强音

10、乐文化学对相关音乐学科的渗透。三、取当代音乐学的分支学科的视角，许多代表发表了自己的意见。戴嘉仿从中国近现代音乐史的研究与教学角度，认为1如何看待我们 的历史?这个问题好像很简单。但是，由于每个人看问题的角度不一样，其最后的结果就不能不带有 主观性。如何更宽宏地看待中国近现代音乐的历史。香港音乐家刘靖之对上世纪西方音乐传入后中国音乐的发展基本是 全面否定。有人认为中国近现代音乐史的发生是新音乐史，是有些片面。我认为，对待中国近现代音乐史的研究，应该用宽容的态度。2对中国近现代音乐史的研究，要加强专题史与断代史的研究。对音乐学系的学生，以后不要开通史，要从专题史与断代史入手，使 学生多接触一些研

11、究方法。不同的系要求不一样。 对表演专业等等，音乐史的教学主要是知识性的；对音乐学系的学生 可以看书掌握知识。在专题史与断代史的研究中，则对研究方法有比较深入的研究。伍国栋针对民族音乐学的实践层面从1音乐行为直接观察和介入的田 野作业实践层面。2音乐对象特定技能操作的工艺掌握实践层面。3音乐综合考察材料的描述解释实践层面。三方面进行了探讨。王安国在我国基础音乐教育实践中的若干问题发表了为国家制定 中小学音乐教育课程标准意见。着重谈了以下六个问题1关于音乐审美的价值。2音乐审美对人的创造力的发展。3音乐审美能力与音乐知识、技能的关系。4母语文化与世界文化。5综合理念与综合学科。6乐谱价值与谱式的

12、选择。谢嘉幸在建设兼有音乐学与教育学双重品格的音乐教育学中指出 音乐教育学的学科发展还存在着许多问题1首先是学科的性质与定位问题。2其次是音乐教育学的学科建设问题。3音乐教育学在专业音乐院校中的功能和价值是什么。杨和平在当代音乐学中音乐文献史料的整理与研究 对建立中国音乐文献学的初步构想中认为当代音乐学中的音乐文献学就是将历史上流传下来的、优秀的音乐作品搜集、整理起来，提供给当代音乐学研究 者和后来的音乐学研究者所用， 并通过对这些音乐作品的分析研究， 总结 出音乐艺术的发展规律，提供给今天或明天的作曲家进行创作时的借鉴、 参考之用，还要将历史上传承下来的优秀的音乐文化的方方面面，发扬光 大、

13、不断丰富发展。加快中国音乐文献学学科建设，是我国音乐学研究保持可持续发展的 关键所在，是我国音乐学研究保持音乐生态平衡的基础。.音乐文献学还要重视对当下健在的音乐家的研究。庄曜在信息时代的数字化音乐教育中说信息时代的数字化教育， 对1学习资源的开发；2学习的评价方式；3音乐的观念变化等方面有很 大的帮助。但问题是，它不能取代现实， 不能只成为音乐教学模式的简单的转化。庄元在音乐传媒与传播就音乐传播与大众传媒研究的必要性和音 乐传播研究的领域谈了自己的观点。此外，冯效刚发表了关于音乐表演艺术研究科学性问题研究；冯 文慈提交了从事中国音乐史学的心态自述；杨易禾提交了音乐表演 美学学科建设管见；田耀

14、农提交了民族音乐学的缘起、建构、解构与 重构等论文。四、从当代音乐学研究中的学术规范和学术创新的问题入手，居其宏 在学术规范与学术创新中给学术创新定义为人的创造性思维和独创性 实践在学术研究领域的具体体现。其过程和表现大概是这样的在理解、消化既有知识体系和学术成果的 基础上，在某一领域内有所开拓、有所发现、有所创造；或对前人成果有 所补正、有所概括，有所提升，而提出的新论点、新见解、新材料又确实 丰富或深化了学界对研究客体的认识，推进了学科的发展，如此便具有了 某种创新的意义。并将学术创新的类别分为1创体系、立学派研究；2整体系统化研究；3幵拓性研究；4局部修正和突破性研究；5新方法、新材料的运用及研究。关于学术规范问题，居其宏认为学术规范应包含三个必须其一，必须严格遵从人类理性思维活动的基本规律思维规范有两层意思一是概念规范，二是表述规范；其二，必须公幵承认学术研究