《汉语拼音-i-u-ü-y-w-》教学设计-人教版小学一年级上册语文

1、汉语拼音 i u ü y w教学设计i，u，û教学设计 第一课时教学目标： 1、 学会i、u、û3个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i、u、û的带调韵母。知道û上标声调时，上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、û三个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学单韵母i、u并抄写。   教学过程：   1、  复习检查。  1、猜谜语。

2、   （1）白鹅倒影是什么韵母？   （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？    （3）像个圆圈是什么韵母？   2、 抽读字母卡片。   二、 教学单韵母i。   1、看图说话引出i。   图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。    2、教学i的发音，认清字形。   （1）发音要领：发音

3、时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。   （2）教师范读、领读。   （3）记忆字形。   i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”    3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 3、  教学单韵母u。  1、看图说话引出u。   图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。    2、教学u的发音，认清字

4、形。   （1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。   （2）教师范读，领读。   （3）记忆字形。   可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”   3、书写指导：u一笔写成。   四、 巩固复习。 第二课时   教学目标：教学单韵母û并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。  

5、0;教学过程：   一、 复习检查。    二、 教学单韵母û。   1、看图说话引出û。    “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”    2、教学û的发音，认清字形。   （1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。    （2）教师范读、领读。 

6、60;  （3）记忆字形。   顺口溜：“小鱼吹泡û、û、û。”小鱼吐出的泡泡就像û上的两点。    三、 教学i、u、û的四声。    1、i的四声。    这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？    拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。   告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，

7、因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。   2、u的四声。   、，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。   、，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。   3、û的四声。   他姓於、。我吃鱼、。   天下雨、。一块玉、。   四、 复习巩固。   1、打乱顺序读i、u、

8、1;的卡片。    2、用多种方法训练带调读。    （1） 看教师手势读。   （2） 教师报声调学生读。   （3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。   （4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。 y w片段二教学目标1学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：师：小朋

9、友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY。师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）生：图上的树权像声母Y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y

10、。（老师指着树杈，师生一起念出来。）生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）生：老师，我也会读，yiyiyiyi。（学生自由的起立朗读）师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）师：认识了音

11、节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？生：W、W。师：图上的什么像声母大W的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编

12、一首儿歌呢？生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。生齐读：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？生：能，这样就是大W的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大W的形状。）师：小朋友，大W写在四线三格的什么位置？生：大W写在四线三格中的第二格。老师范写，学生临写大W。师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。师：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y

13、和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：yu。师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？生：上的两点不见了。师：为什么不见了呢？生：因为有大Y妈妈的帮助。师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师：音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。生1：我标的是第二声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生2：我标的是第四声：yu。其他小朋友边拍手边说

14、：对、对、对，就是yu，就是yu。生3：我标的是第一声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生4：我标的是第三声：yu。其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？生1：鱼，一条鱼的鱼；生2：遇，遇见的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：语，语文的语。师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。生读。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！i u ü y w教学游戏游戏一：儿歌诵读。目的

15、：让学生在愉快的儿歌诵读中读准音，认清形。准备：儿歌。儿歌1：像支蜡烛、，像个茶杯、，鲤鱼吐泡ü、ü、ü。儿歌2：小小戴小帽，小就像乌鸦巢，小ü爱把眼泪掉。方法：诵读儿歌。 游戏二：帮你记忆。目的：帮助认读和记忆整体认读音节、。准备：儿歌。儿歌1：大带小，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作。儿歌2：小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大帮助它，摘掉骄傲帽。儿歌3：小ü见大，脱帽行个礼，去掉两点还读。方法：诵读儿歌。 游戏三：我猜、我猜，我猜猜猜。目的：帮助记忆、ü、等字母。准备：每个学生准备、ü、的拼音卡片。方法：教师通过肢体动

16、作（手势等）或语言（如“一个树杈”）描述某一字母，请一名学生猜猜这是什么字母。猜错的学生当场更换，猜对的学生要举起手中的卡片并大声念出来，全班学生跟着念3遍。 游戏四：儿歌诵读。目的：帮助学生认读音节、并巩固记忆。准备：儿歌，“大和小，组成整体认读；大和小，组成整体认读；大和小ü，组成整体认读”。方法：诵读儿歌。 游戏五：编儿歌，拼音节。目的：帮助学生认读并巩固整体认读音节、的记忆。准备：、ü、拼音卡片；儿歌，“大小是一家，合在一起就念；大小是一家，合在一起就念；只有小ü泪汪汪，大见了忙安慰，别哭别哭，大带你做游戏，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。”方法1：师生一起

17、开展游戏，一边出示卡片一边念儿歌，然后一起读音节。方法2：学生拿出卡片，一边动手拼读音节一边念儿歌。 游戏六：登“火箭”。目的：巩固、ü、的四声。准备：全班学生分为4个大组；用彩纸做4个“火箭”，每个大组有几个学生，“火箭舱”就分几格。方法：4个“火箭”粘贴在黑板上，每个“火箭”代表一个大组。“火箭”头上分别贴着“、ü、”及四声。比赛开始，读准了全部音节的学生就在本组对应的“火箭舱”里写上姓名（从上往下写），比一比哪个小组的小朋友最先全部登上“火箭”。没登上“火箭”的学生，课下继续练习，最后争取登上“火箭”。简图如下：图14火箭简图游戏七：拍起手来唱起歌。目的：复习、ü等韵母。准备：字母卡片。方法：由老师起头也可以由一个学生起头开展游戏，大家一边拍手，一边唱儿歌，“张大嘴巴、，嘴巴圆圆、，嘴巴扁扁、，牙齿对齐、，噘起嘴巴、，吹起哨子ü、ü、ü”。 游戏八：听故事，记音节。目的：学生一边听故事，一边认读并记忆、 3个音节；培养学生的口头表达能力。准备：、 3个音节卡片；故事1，“大妈妈疼爱自己的孩子小，站在一起变成；大妈妈保护自己的孩子小，站在一起变成；可怜的小ü没有人带，但它得到了大妈妈的关爱，小ü擦掉脸上的泪珠，去掉两点，和大永远不分开，变成