“认识整十数”

1、“认识整十数”“认识整十数”教学设计一、认识整十数和一百1 导入。谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？2 复习十和二十。谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，（扎成一捆）提问：一捆小棒是几根？ （出示一捆小棒是10根话）教师出示电脑图，继续提问：三捆是多少根？你是怎样知道的？（出示三捆小棒是30根话）6捆呢？（出示六捆小棒是 60根话）3 认识整十数。（出示10捆小棒）请同学们十根十根地数，一共有多少根？请小朋友先在小组里数一数。90后面是多少呢？然后再和小磨

2、菇一起数一次。数完后，提问：有几个十根？ 10个十根是多少根呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？1个百多吗？以后，当物品的数量很多时，除了十个十个数，还可以一百一百地数。组织练习。师：（请小朋友们收好小棒），咱们一起去看看小动物吧！1）、这是小熊最爱的珍珠项链，一串有几颗呢？ （10颗）小熊很想知道它的珍珠项链一共有多少颗，我们帮帮它（40 颗）你是怎么数的？（一串是10颗，4个十就是四十。）2）、看，那不是小猴和小鹿吗？他们正在堆方块呢。小猴：我堆了 2个十，你知道他堆了多少吗？小鹿呢？你能很快地数一数吗？3） 、聪明的小松鼠正在数珠子呢，它是

3、这样数的。（课件演示）你看懂了吗？为什么要每数10颗圈一圈呢？你能学着小松鼠的方法：每数10颗圈一圈，数数一共有几十颗吗？（展示学生作业）二、读写整十数和一百1 .认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以 帮助我们学到许多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？指名说一说。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2 .整十数和一百的读和写。介绍算珠表示数的规则：个位上拨一个珠子表示 1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百 位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，

4、那么如果在计数器的十位上拨上 4个珠子，表示几个十呢？ 4个十是多少？ 40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。最高位上一个也没有就不写。那么一百怎么写呢？小结：一个百就在百位上写1,十位和个位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写003 组织练习。(1) “想想做做”第4题。出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？(2) “想想做做”第5, 6题茄子老师也想出几道题考考大家，敢不敢

5、试一试？“想想做做”第5题。独立填写后，一人报答案，集体订正。(3) “想想做做”第6题。仔细观察这两行数，两条直线上的数有什么不同，有什么相近的地方？(声音)80是接近100，还是接近30？你是怎么想的？(4) “想想做做”第7题。动物乐园里正在进行跑步比赛，看看有没有你喜欢的运动员，读出它的号码。(5) “想想做做”第8题。先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。最后同桌同学合作猜数。(6) 游戏：猜数。让大家猜一猜。三、全课总结提问：这节课你学了哪些知识？你认识了哪些数?10小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了 个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺