2020最新部编版三年级语文下册习作国宝大熊猫配套训练题及答案

1、习作：国宝大熊猫一、习作要求1 .围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它2 .搜集资料，了解大熊猫。(1)大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么地方?(4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的?(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?3 .完成习作，写出自己的发现的感受。二、方法训练1 .为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。2 .范文引路，比较写法。(一)大熊猫的自述大家好！我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时候也叫“大熊猫”， 因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫Panda,你们应该认识我,但不那么深入地了解我吧，让我来做个自我介绍

2、吧。我长得可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。 身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子一样惹人喜爱！ 我的耳朵圆圆的，长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真 像一位知识渊博的博士呢！我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还和刚出生的老鼠差不多 大。我还是哺乳动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹子、笋等。我吃东西的样子也很特别，只见我抓起一根竹子，咬断后放在嘴巴里使劲地咀嚼，直 到把竹子咽进肚子里。吃完后，我还不时摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉 了，我只要一躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡现在雌性大熊猫不孕率很高，大熊猫的数量

3、不多，请人们珍惜我们吧！文章采用第 人称自述的形式介绍了大熊猫的等，最后希望人们 大熊猫。语言生动，条理清楚。(2)文章主要运用了 的修辞手法来描写大熊猫，增添了文章的趣味 性。文章表达了作者什么样的情感？(二)可爱的大熊猫大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑 的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有 两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬 断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有 味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗几十千克的箭竹呢。大熊猫喝水的过程很有意思。一到小

4、溪旁，它先用爪子刨一个小水洼， 然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。 直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺 够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，寻找食物去了性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处， 但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，溜进去偷吃食物，还把勺子 扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝, 但当敌人来犯时，它却能灵活敏捷地攀上树枝。大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到 了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，

5、人 们都亲切地称它是“和平友好的使者”。(1)和上文相比，这篇文章最大的不同是它用的是第 人称来介绍大熊猫。(2)文章第1自然段主要介绍了大熊猫的 。(3)本文介绍了大熊猫的哪些生活习性？(4)两篇文章在表达的情感方面有什么不同?三、习作指导1 .审题：介绍大熊猫。根据资料判断不符合要求的是 ()A.动物园里有许多动物，大象、老虎、松鼠都是很可爱的。B.大熊猫爱吃竹子。C.大熊猫的鼻吻端、耳朵、眼圈、前肢围胸一圈和后肢是黑色的，其余的 地方是白色的。2 .立意：表达对大熊猫的 之情。3 .选材：可以写大熊猫的 ? ?以及可爱之处。4 .方法：(1)按一定的顺序来介绍，先介绍 ,再介绍等，最后表

6、达自己对大熊猫的之情。(2)可以灵活运用多种修辞手法，如 ? 等。(3)写作时可以采用 的结构方式，这样让人一目了然，也不 容易跑题。5 .习作要求：语言流畅，内容具体，主题鲜明。参考答案:习作：国宝大熊猫一、2.(1)不是。(2)它爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物等。(3)它主要生活在四川、陕西和甘肃等地。(4)大熊猫的鼻吻端、耳朵、眼圈、前肢围胸一圈和后肢是黑色的，其余的 地方是白色的。(5)因为大熊猫可爱、珍稀，又是中国独有，所以是中国的国宝。二、1.示例：查阅图书、报刊，上网搜索相关资料。2 . (一)(1) 一 外形 生活习性 珍惜比喻文章表达了作者对大熊猫的喜爱和希望人们珍惜大熊猫的感情。(二)(1)三 (2)外形大熊猫最喜欢吃箭竹；大熊猫喝水的过程；大熊猫很淘气。(4)第一篇文章除