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文档简介
1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan八年级物理第二章:光现象一、光的传播教学设计湖北省应城市实验初中 汪水望设计思想:根据物理新课标的教学理念, 通过投影“国庆60 周年焰火晚会图片”激发学生的爱国热情, 对色彩斑斓的光现象产生浓厚的兴趣。 经历探究 “光的传播规律” 的过程,培养学生的实验能力。通过列举光的直线传播规律的应用,渗透“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,运用物理知识服务生产生活。通过制作“小孔成像仪
2、” , 培养学生的创新精神和实践能力。全面体现三维目标。教材分析:光的传播是学习光学知识的第一课,涉及到光的直线传播规律,光线,光速等知识,是继续学习光的反射、光的折射、透镜成像所需要的基础知识。光的直线传播规律的应用,解释日食、月食等自然现象。学情分析:学生对光现象有非常丰富的感性认识,知道光沿直线传播,但不知道光沿直线传播的条件。知道光线,以为光线是看得到的线,不知道它是一种理想模型是为了方便我们研究光现象而引入的。知道光在空气中的传播速度,以为在其他介质中的光速都一样。因此,要充分利用实验让学生感受光的直线传播,通过实验“光从空气斜射入果冻”和幻灯片演示“光在大气层中的传播路径”使学生认
3、识到光的直线传播的条件。了解光线是一种模型。通过列举不同介质中的光速,纠正学生认为光速都是相同的错误认识。教学目标:知识与技能1. 了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2. 理解光的直线传播及其应用。3. 了解光在真空中和空气中的传播速度。过程与方法1 . 观察光在空气、水、玻璃中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。2 .通过阅读“科学世界:我们看到了古老的光”了解光可以反映宇宙信息,感悟宇宙之宏大。情感态度价值观1 . 通过观察、实验、探究的学习活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。2 .通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于探究自然界的奥秘。
4、重点难点:光的直线传播规律是重点; 运用光的直线传播规律解释日食、 月食等自然现象是难点。教学方法:科学探究。教学器具:激光笔(内置分光器)1喷雾瓶1大烧杯(1L)1鲜果冻1白塑料片1水 X28组。手电筒1多媒体设备1小孔成像仪1蜡火1。课时安排:1课时。教学过程:教学过程教 师 活动学 生 活 动设计意图创设情景(投影)一组“国庆60周年焰火晚会” 图片。观看。激发学生的爱 国热情。对色彩斑斓的 光现象产生浓 厚的兴趣。介绍光源(投影)太阳、电灯、蜡烛、霓虹灯、 萤火虫、发光水母找出它们的共同点,总结“光 源”的定义。对光源进行分类。进行美育。培养学生分析、 归纳、总结的思 维能力。月亮、钻
5、石是光源吗?思考。加深理解。光 线演示:手电筒的小灯泡发光。手电筒发出平行光。提问:如何用直观、简单的方式表示 点光源和平行光源的发光情况?画点光源发出的光。观察发光情况。思考。光线回手电筒发出的平行光。培养学生的观 察力,感受点光 源和平行光源 的发光情况。了解光线的概 念、画法*手电筒发出的光点光源日勺光线光线:是表示光的传播方向的直线。它是一种理想模型,实际上并不 存在。科学探究 光的传播介绍实验实验 水中白实验提问:(投身“光的传播”实验:1:沿着激光的传播方向 喷水雾,观察光的传拇 说明:光在空气中沿 播。2:将一束光射到水中,用喷雾瓶争路径。传分组实验。观察现象,培养学生实验 能力
6、。分析、归纳能 力。交流合作能力。训练思维的深 刻性。观察光在得 结交思 实出结论,论:光沿勺传播路径。说明:光在水中沿 传播。3:将一束光射到果冻中, 观察光 在果冻中的传播路径。说明:光在果冻中沿 传播。光总是沿直线传播吗?分 光在大气层中的传播路径是 弯曲的。传播。流评估。考验:让光从空气斜射入果 冻,观察光的整个传播 路径。太阳的视位置-1小结:光的直线传播规律:光在均匀介质中沿直 线传播。加深对光的直线传播的理解。地平学太阳的实际位上t太阳光在大气层中的传播路径 是弯曲的光的直线 传播规律 的应用举例:瞄准射击举例:学生排队列木工准直激光准直培养学生理论 联系实践的能 力。渗透“从
7、生活走向物理, 从物理走向社 会”的理念。光 速雷网时,雷声和闪电在同时发生,但 我们总是先看到闪电后听到雷声。这 表明了什么?介绍真空、空气、水、玻璃中的光速。介绍光速测定的历史。思考:光速比声速快。记住:真空中的光速。C =3xi08m/s是宇宙中最快的速度。阅读我们看到了古老的光纠正学生的错 误认识:“光速 总是C= 3 X108m/s”,没有注意到介质的 不同,光速不 同。进行物理学史 的教育,体会科 学家的辛勤劳 动。了解光可以反 映宇宙信息,感 悟宇宙之宏大。课堂练习1 解释日食和月食的成因。相信科学,破除 迷信。理解光的直线 传播规律。加深对光线的 理解。规范圆图,培养 良好习惯
8、。2画出小孔观景看到的视觉范围。石1课堂小结这节课学得了什么?巩固: 光源光线光的直线传播规律光速巩固知识作业1国庆60周年在天安门广场,白天进行了隆重的阅兵仪式,晚上举 行了盛大的联欢晚会,天安门广场的一个个独具想象力和震撼力的烟 花宫造出火树银花小夜大、共庆华诞六十年的售庆氛围。细心的雷昆 同学看到礼花弹在空中绽放,时间大约过了5 s才听到爆炸声,估计礼花离雷昆多远?运用知识2晚上,人从盏路灯下走过时,其影子的长度变化情况是,先变后变 ,并回图表示。3晴天,在树荫F可以看到许多 (填“圆形”、“方形”或“各种形状”)的光斑。这是 产生的现象,这些光斑是 (填“太阳”、“树叶”或“树叶缝隙”
9、)的实像。规范回图拓展思维课堂延伸制作“小孔成像仪”,并观察成像的特点(倒正、大小),比一比谁的 小孔成像仪制作精美,成像清晰。培养学生的创 新精神和实践 能力。板书设计:第二章:手电筒发出的光3x 108 m/s4光现象一、光的传播1光源:发光的物体叫光源。天然光源光源-L人造光源光线:表示光的传播方向的直线。光的直线传播规律:光在均匀介质中沿直线传光速:真空中 O3x108m/s 空气中 C= 3水中C水/C玻璃中C玻璃=2C教学后记:1 .通经“探究光的传播规律”的实验,调动了学生的学生积极性,激发了学生 的学习兴趣,让学生在实验中、活动中进行学习,实施高效课堂。2 .通过“制作小孔成像仪”的活动把课堂知识延伸到生活中,加强理论与实践 的联系,培养了学生的创新精神和实践能力。3教科书中对光源的定义不正确,光线的定义不简明扼要,光的直线传播规律没育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teac
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