早发白帝城教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r?早发白帝城?教学设计教学案例根本信息对应信息技术主题T13技术支持的学生技能练习与指导学科语文学段：小学年级 三年级案例名称?早发白帝城?教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材第6册语文出版社：北京出版集团公司北京出版社出版日期：2006年12月第2版教学案例设计参与人员分工可修改姓名单位设计者王立维新发地小学实施者王立维新发地小学学科指导者张淑红新发地小学信息技术指导者杨利新发地小学课件制作者王立维

2、新发地小学课程说明信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据：本课是一节“诵诗拓诗课.本课最大的特点是在理解诗意悟诗情时设计了“李白人生经历的教学主线,适时拓展了四首李白所写的诗句?望天门山?、“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人、?万愤词投魏郎中?和?上三峡?,整合人生经历的拓展,更有利于帮助学生 总结归纳,熟悉李白跌宕起伏的人生.通过比照,学生最终体会到?早发白帝城?表达了诗 人久别家乡后盼归的欢快心情.四首古诗的拓展既为顺情,理清诗人的人生经历, 亦为理解后面诗人返回时的喜悦心情做铺垫.以一首诗带多首诗的教学方式, 不仅使古诗教学不再单调乏味, 更是开阔了学生的视野. 学一首诗,熟悉

3、一位诗人,了解一段故事,成就一段荡气回肠的古诗之旅.信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况硬件：电脑、电视触摸屏、实物投影软件：PPT教学背景分析1. 教材分析诗仙李白的?早发白帝城?是北京版教材小学三年级下册的教学内容.大多数小学生喜爱诵读古诗,由于它节奏感强,富于音律,读来朗朗上口.诗中描述了李白从白帝城回江陵时, 沿途领略到的绚丽景色.赞美了祖国山河的壮丽,表达了诗人无比欢快的心情.2. 学情分析 三年级的学生已经学过一些内容比拟浅显的古诗, 学生已经初步掌握了看注释、查字典、结 合生活实际理解诗句的意思的学习方法. 大多数学生曾经背诵过一定数量的古诗, 有一定的 古诗学习的根底.教学目标

4、教学目标：【根本教学目标】1. 自学古诗,掌握诗中的生字,正确理解诗句的意思,会背诵此诗.2. 反复诵读,边读边想象,感受诗中美景,能有感情地朗读古诗.3. 能结合诗句内容和资料,入境悟情,体会作者无比欢快的心情.【拓展教学目标】1. 拓展?秋浦歌?等诗句,结合夸张的特点进一步体会小船行驶之快.2. 拓展四首李白人生经历的诗句,帮助学生总结归纳诗人的情感.3. 拓展三首李白表达思念与送别的写景抒情诗,丰富诗人的人生.教学重点：反复诵读,边读边想象,感受诗中美景,能有感情地朗读古诗.教学难点：能结合诗句内容和资料,想象画面悟诗情,体会作者无比欢快的心情.教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技

5、术应用时间安排-一-1课件出示四首 李白诗名.课件出示诗名：?早发白帝城? .与前四首诗找 出关联,引出作 者.2揭题释题.3. 板书课题.强调“发的读音和“帝字 的写法.4. 课件出示多音 字.根据诗名学生齐背 古诗.学生吟诵?早发白 帝城?.学生自读多音字. 结合想象读古诗.通过 PPT课件串联,诵读之前 学过的李 白诗,导入 新诗.PPT特效及 图片链接0' 0'02二一、了解大学生说教师板贴通过课件PPT特效及4' 520'20意还记得有哪些 理解诗句的好 方法？1 课件打乱 顺序出示诗意.24.想象画面,体 会小船行驶之 快1 引导学生 体会“千里路

6、程之远和“一 日时间之短. 并体会在那么 短的时间内小 船行驶了 “万重 山,感悟小船 之“快.2指导学生 有感情吟诵后 两句古诗.二、品读诗 句想象入境2 教师引读 诗句.2.想象入境,引 读古诗1教师引读.1. 学生借助自学方 法自学古诗.2. 学生之间互问互 答自己不理解的字 词,理解诗意.3根据诗意猜古诗 学生说出古诗.学生按诗句顺序齐 读诗意.学生边读边体会 “夸张之意.学生边读边体会小 船行驶之“快.打乱顺序, 学生排序 念出正确 的诗意,让 学生了解 诗句的意 思并提出 不懂的问 题,激发学 生对古诗 学习的兴 趣,提升自 学水平.图片链接三一 了解背景 深入悟情1.结合生平拓展

7、 古诗,铺垫情绪2教师引读,学生体会 诗人“生性豪 放,赞美河山 的情感再读拓 展诗.4 教师 引读,学生体会 诗人“豪情满 志,施展抱负1学生跟随课件初读拓展诗；3学生跟随课件初读拓展诗；5学生跟随 课件初读拓展诗；6教师引 读,学生体会诗人“愁苦万分,思念 妻儿的情感再读 拓展诗.7学生跟随 课件初读拓展诗；8说话练引导学生 体会李白 由之前的 愁苦万分, 到命运的 急转弯-“他被免 罪了,他又 是一个自 由人,对 比之前的 心情,感受 李白此刻 内心的无PPT特效及 图片链接20 '439 '0的情感再读 拓展诗.2.体会欢快之 情,品读古诗(1)抓关键词, 感受“欢快 之情.(1)感受诗情,再读古 诗.(二)想象画面 诵读,入境融情 1.想象画面,品 读古诗.总结学习古诗 的步骤,掌握学 习方法.习.(9)复背古诗. 学生想象着画面, 体会着李白的心 情,化身诗人品读 诗句.2.小结自学古诗的 方法.比欢快,从 而读出诗 的情感.结 合拓展诗 句与画面 比照,将自 己融入于 情境中,品 读诗句.四1. 结合本课,总 结李白生平2. 渗透古诗学 法,拓展二首古 诗拓展古诗一：?黄鹤楼送孟 浩然之广陵? 拓展古诗二：?渡荆门送别? 拓展古诗三：?峨眉山月歌?(1) 生自读.