小学二年级语文《扳手腕》教案模板

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_小学二年级语文扳手腕教案模板 扳手腕描述了一个同学之间扳手腕游戏的精彩场面，第1节交代了参加游戏的两位选手，第2节写了双方的架势，第3、4节写了比赛诗激烈的场面。下面就是我给大家带来的小学二年级语文扳手腕教案模板，希望能帮助到大家! 小学二年级语文扳手腕教案模板一 教材分析： 本文描述了一个同学之间扳手腕游戏的精彩场面，第1节交代了参加游戏的两位选手，第2节写了双方的架势，第3、4节写了比赛诗激烈的场面。 学情分析： 这个游戏对于学生挺熟悉，也热于参与，但将它用语言表达清楚却很难。 教学目标： 1.知识与技能：能识记10个生字，正确书写5个生字。积累

2、7个词语。 2.方法与过程：正确朗读课文，把比赛时紧张、激烈的气氛读出来。 3.情感态度与价值观：让学生在活动中体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。 教学重点： 能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。 教学过程： 一、揭示课题。 今天，小容和小敏要进行一项体育比赛，他们要比什么呢?让我们去听一听! 交流：揭示课题。 二、整体感知课文。 1.借助拼音自由反复读，标小节号。 2.开火车读。 3.指名说。 三、学习课文 我们班也来进行一个扳手腕比赛，你们推荐谁来比赛呢? 1.扳手腕比赛。 2.谁能用自己的话来说一说刚才的扳手腕比赛? 谁来说说我们班级扳手腕比赛前的情景? 小学

3、二年级语文扳手腕教案模板二 教学目标： 1.能识记9个生字;认识部首“虎字头”，正确书写5个生字。重点理解“龙虎斗、欢声雷动”等词语。积累7个词语。 2.正确朗读课文，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。 3.让学生体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。 重点难点： 1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握” “呐喊助威”“胸有成竹”。 2.学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 小朋友，你喜欢什么体育比赛?为什么? 出示课题：3、扳手腕 请两位同学当场做扳手腕游戏，让小朋友仔细观察。 交流观察

4、到的两位同学的神态。 二、学习第一、二节 师：让我们一起去看看他们比赛前的情形吧! 自己读读第一节，学学生字。 然后交流生字 龙 虎 胖 乎 认识部首“虎字头”，第三笔是横钩。 “龙虎斗”表示势均力敌、斗争激烈的意思。 指导朗读 那么小敏和小容是怎么表现的呢?请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。 学习生字：准、右、室、雷 指导朗读 三、学习第三、四节 师：比赛开始了，小敏和小容又是怎么表现的呢?比赛结果又如何呢? 1.同样，请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。 2.出示句子，只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额上青筋暴

5、起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手扳倒在桌子上。 3.读句子，说说你体会到了什么?从那里看出来的?(比赛紧张激烈，选手都使出了浑身的力气，小容突然用力，反败为胜) 4.指导朗读 (1)读时要用力，语气可以加重，但不是把嗓子扯响。 (2)速度稍快，表现出气氛紧张。 第二课时 一、巩固字词 读词语 二、说话训练 小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想 ，说：“来吧，最多数到三，你准输。” 小容微笑着看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想 ，胸有成竹地说：“开始吧!” 三、拓展练习 你参加过什么体育比赛?看到过什么体育比赛?在小组里交流一下，然后全班交流。

6、四、写字指导 五、作业布置 1.练习正确朗读课文。 2.复习本课字词。 小学二年级语文扳手腕教案模板三 教学目标 1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。 2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。 3、通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。 4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。 重点和难点 1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2、学会用朗读的方式，表现

7、比赛时紧张、激烈的气氛。 教学准备 教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。 学生：预习课文，圈划生字、新词。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。 1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏? 2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。(板书：3 扳手腕) 3、学习生字“扳”“腕”(注意两个生字的读音)。 4、齐读课题。 说明：孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动，教师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字，老师板书课题时，书写应慢一些，让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。 二、

8、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。 1、读了课题，你有什么问题? 归纳板书：谁和谁扳手腕? 谁赢了? 学习生字“赢”，后鼻音要读准，记字顺口溜：“亡口月贝凡”。 2、自读课文，思考问题。 3、解决问题1“谁和谁扳手腕?” (1)学生回答(要求回答完整)，教师板书：小敏小容。 他们还有各自的称号，小敏是(补充板书：胖墩)小容是(补充板书：运动健将)。 (2)他们两人旗鼓相当，所以都不甘示弱，都觉得自己会赢，指名读课文的第二节，哪些词语表示他们觉得自己一定会赢? 板书：胜券在握、胸有成竹 (3)一个是觉得胜利就在眼前，一个是心中早就有十足的把握，所以在言语中也互不相让，师范读第二节。 (4)分角色读课文第二节，学生可以边读边根据课文配上动作。 (5)激烈的比赛当然少不了旁边观战的同学们(板书：同学们)，齐第1节，他们在干什么? 板书：呐喊助威(呐喊表示大声喊，两个字都是“口”) 他们有的在为小敏加油，有的在为小容加油。想一想，同学们都会怎么说，怎么助威? 同学们有的站在小敏身后喊道：“_”，有的站在小容这边叫道：“_。” 相关文章： 1.小学二年级语文春笋教学教案 2.小学二年级语文苹