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1、课 时 教 案第 六 单元 课题 求百分率的实际问题 第 6 课时 总第 个教案教学内容：教材第92页例5和“练一练”，完成练习十五第48题。教学目标:1进一步理解求一个数是另一数的百分数问题的含义，掌握解答的方法。2通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。提高应用数学知识方法解决问题的能力。教学重点：进一步理解百分率在具体生活问题中的运用。教学难点:进一步理解百分率在具体生活问题中的运用。课前准备：挂图 一、先学探究【先学提纲】 说说分数、小数化成百分数的方法，并各举两个例子做一做。 书本第5题里的百分数分别是哪两个量比较的结果？ 说说什么是商不变的性质？ 说说什么是近视率与合

2、格率？他们分别是哪两个数量比较的结果？结果一定要写成怎样的形式？师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？ 二、交流共享【学情预判】 【后教预设】1.教学例5。（1）出示例5及统计图。（2）讨论交流：什么是出勤率？出勤率就是实际出勤人数占应出勤人数的百分之几。出勤率用什么数来表示？（百分数） 怎样求出勤率呢？算一算周一的出勤率是多少？周二、周三、周四、周五呢？板书：39÷40=0.975=97.5总结出勤率的计算方法。任意选择两天的数据，分别算出相应的出勤率。比较：哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？（3）讨论：求百分率有什么好处呢？ 花生榨油出油率； 学生考试优秀率；产品检验合格率；

3、 制作盐水含盐率；种子试验发芽率； 射击测试命中率。交流：选择喜欢的百分率，说出计算方法。2.比较各百分率的共同点。（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。（2）题意：把总数作为单位“1”的量；“百分率”指出了比较量的关键词。（3）列式规律：把总数作为单位“1”的量做分母（除数）；百分率提示的比较量做分子（被除数）三、反馈完善1.做“练一练”第一题。出示题中的两个百分数，让学生分别说说“学龄儿童入学率”和“森林覆盖率”表示的意思，并通过交流明确认识。2.做“练一练”第二题。指名说一说“成活率”的含义，再独立解答。提问：这道题，如果问题不变，条件还可以怎样改编？结合学生的汇报交流，板书：（1）

4、植树50课，7课未成活。（2）成活43棵，7棵未成活。让学生根据改编后的数据，分别算出“这批树苗的成活率”。比较：原来的题目与改编后的题目又什么相同和不同的地方？3.完成练习十五第5题：提问：题中的数据是怎样得到？其中的“抽查数量”和“合格数量”分别表示什么？合格率呢？4完成练习十五第6题：指名板演，其他同学在下面完成。组织讲评时，着重让学生说说收视率的含义以及求收视率的方法。5完成练习十五第7题：出示题中的条件，让学生读一读，并说说发芽率的含义。使学生明白：发芽率高，种子发芽的粒数不一定多，种子发芽的粒数的多少还与试验种子总数的多少有关。讨论：有没有超过100%的百分率？为什么？6. 完成练习十五第8题：提问：你能不计算回答这个问题吗？回答并说明理由后

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