克和千克教学设计

1、克和千克的认识教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第 100页-103 页。 教学目标：1. 在具体生活情境中， 认识质量单位克与千克， 知道 1 千克 =1000 克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和 1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3. 了解克和千克在生活中的作用， 体会到质量单位与生活的 密切联系，体会数学的价值。教学重点： 初步建立克和千克的概念，知道 1000 克=1 千克。教学难点： 克和千克质量概念的建立，知道 1000 克=1 千克。教学准备：1. 教师准备：一枚 2分硬币、一袋 1千克洗衣液、 1台盘秤、 天平、两瓶 500 克

2、的洗洁精、小物品等。2. 小组准备：学具袋（糖果、含片、钮扣、一角硬币）、小 物品等。教学过程：一、情境导入 师：请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书， 有什么感觉？ 师：看来物品是有轻有重的。师：同学们喜欢去超市吗？是呀， 超市里有许多琳琅满目的 商品，跟老师一起去超市看看吧！（师出示图片） 看，阿姨在干什么？用的什么秤？在生活中 你见过哪些秤？ （师出示秤的图片并讲解） 你们知道表示物体轻 重的单位有哪些吗？二、探究新知1. 认识质量单位斤和两是我国过去常用的重量单位， 克和千克是现在国际上 通用的重量单位。今天我们就来一起认识克和千克这两个新朋 友。（板书课题“克和千克的认识”）克和千克我

3、们通常也叫做 质量单位，克用字母（g）表示，千克用字母（kg）表示。2. 认识感知克 称量 2 分硬币师：请同学们拿出我们事先准备好的一枚 2 分硬币， 用手掂 一掂，有什么感觉？无论再轻的物体都有自己的重量， 要想知道 这个 2 分的硬币有多重， 有什么方法？我们来称一称， 对于比较 轻的物体常用天平来称。出示天平，视频介绍天平的使用，示范 称量一颗糖果的重量。 让学生小组合作称量 2 分硬币的重量， 然 后填写记录表，汇报交流。 称量学具袋中的物品师：其实在我们的生活中也有许多大约重 1 克的物品， （出 示课件上的物品）这些物品哪个重约 1 克，先猜，再让学生用学 具袋中的物品小组合作称

4、一称， 填写记录表， 展示记录表并汇报 交流。通过我们的验证 1个钮扣 1 个含片大约重 1 克，问学生刚 才哪些小朋友们猜对了呀？师：一个 2分的硬币大约重 1克，那 10个 2分的硬币重多 少克？100个2分的硬币重多少克？你们有没有带来 10克或 100 克的物品？把不是 10克或 100克的物品快速的放回袋子里 , 你真 聪明，你能告诉大家你是怎么这么快找到 100 克（或 10 克）的 物品吗？ 介绍净含量的概念 师：“净含量”表示桶里箱里袋里的物品实际有多重 感受 10克 100克物品重量 师：请同学们拿出你们准备好的 10 克， 100 克的物品同桌 两人轮流掂一掂，感受一下。师

5、出示两种质量一样， 大小却不应一样的物品， 让学生猜哪 个重，得出要用科学的方法来判断质量，如：称一称或者观察包 装袋上的克数等。3. 克与千克的关系师：看老师这有一瓶洗洁精，重量 500 克，那两瓶呢，重 1000 克（师板书）。你们有没有带 1 千克的物品，你们带的物 品包装袋上 1 千克是怎样写的，（师板书）老师的 1000 克和你 们的 1 千克重量一样吗？让我们来称一称， 称量比较重的物品我 们可以用盘秤。介绍盘秤，并称重。得到： 1000 克 =1 千克， 强调读法。4. 感知 1 千克的重量师：请大家同桌两人互相掂一掂 1千克重的物品， 感受一下1 千克究竟有多重？5. 比较 1 克和 1 千克师：请同学们一只手掂着重约 1 克的 2 分硬币，一只手掂着 重 1 千克的物品，再次感受一下，把这两种重量记在心里，找学 生说感受。有什么感觉？ （硬币非常轻） 与 1 千克比呢？ （ 1克非常轻， 1千克非常重，相差很远）。对，所以平时我们在计量较轻的物 品时一般用克作单位，计量较重的物品时一般用千克作单位。三、巩固练习1. 课堂练习（1）说说物品有多重 （ 2）给下面的物品选择合适的单位 （3） 在括号里填上合适的单位（ 4）把天平的另一端补充完整