做学生的知心朋友

1、做学生的知心朋友我是一个五年级孩子的父亲，也是这个孩子的班主任。所以，我爱学生，把 他们当成自己的孩子一样去爱，把他们当成一个个小朋友，经常会设身处地的 为孩子们去想。作为一名小学班主任，要求我们使用各种科学的方法教育学生，培养学生良 好的品行，促动学生健康、全面发展。我主要从以下几方面来做：一、以身作则，做学生心中的楷模“言传不如身教”。小学生模仿性强，作为班主任，接触学生的时间最多, 对学生的影响最直接，班主任的一言一行都在学生的视力范围内，自己的形象 无时不对学生起着潜移默化的影响，记得刚接手这个班时，我们班的清洁卫生 一直不好，学生的保洁意识非常差，有时刚清扫的教室就垃圾遍地，虽然我在

2、 班上强调了好几次，但效果并不明显，乱丢的现象仍然存有，真叫我头痛！ 一 次数学练习课，我走到学生身边，弯腰捡起垃圾，令我欣慰的是，这件事过后, 只要我走进教室，学生们全部低头把座位左右巡视一遍。现在的教室，替代的 是整齐干净。二、热爱学生，做学生的知心朋友“亲其师，信其道”。教育是以人为本的，爱是教育最好的调节剂，热 爱学生是教师的天职。记得我教过的一个大个子男生。被告密：他喜欢班上的 英语老师。听到这个消息，我并没有大惊失色，而是悄悄的把他找来：“听说你喜欢英语老师，是不是？ ”那男孩脸刷的一下红了，低下了头。“其实英语老师确实挺讨人喜欢的，我们老师都喜欢她!你能够跟我说说吗, 你为什么喜

3、欢她？ ”他还是不作声。“我向你保证：今天的谈话属于咱俩的秘密，我不会对第三个人讲！”“她一一漂亮，英语说得非常好！ ”他终于开口了。“那你英语说得怎么样，成绩如何？ ”我继续问道。“我上课都不敢看黑板，成绩也很差。”“啊一一其实我也知道你们英语老师一个秘密，你想不想知道？ ”“什么秘密？ ”他一下子抬起头望着我。“她特别喜欢英语成绩好的学生！ ”我微笑的看着他，“如果你想让她注重你, 喜欢你，那你就得抬起头来认真听讲，把英语提上去，那她也一定会喜欢你的！” 看着这个男孩脸上绽放出了笑容，我知道我该结朿这次的谈话。随后，我找到英语老师，让她留意一下这个男孩的表现。不久，好消息传来: 这个孩子上

4、英语课的劲头足了，成绩也提升了。三、优化管理，注意“宽、严”的有机结合俗话说'没有规矩，不成方圆”。根据学校对班级的管理制度，结合本班的 具体实际，我制定了班级管理制度，并在实施过程屮持续完善，狠抓班级管理 和学生的养成教育。但是，他们毕竟都还是个孩子，总是要犯这样或那样的错 误。作为班主任，我们应该体谅孩子，给予他们改正缺点的机会。事实证明， 如果班主任老师在管理过程中一味严格，搞“一刀切”，不给他们留丝毫余地， 学生往往难以接受，容易产生强烈的逆反心理，师生之间就会形成一道难以逾 越的鸿沟，甚至与你对着干。相反，如果教师在严格的情况下，结合学生实际, 主动给学生找一个台阶下，甚至试

5、着相信他们的善意谎言，多给他们一些改正 错误的机会，让学生懂得：每改正一次错误就是进步。然后再选择机会，适当 时候对学生实行教育，直至触及他们的心灵深处，使其思想上能有更深刻的理 解，这样反而会收到良好的教育效果。总来说之，班主任在平时的工作中，要 慢慢学会欣赏学生，相信学生，力求表扬为主，批评为辅，就算批评学生我们 也要讲究策略，注意批评的时机与场合，批到点子上，我相信，只要我们能坚 持“一分为二”的观点，学会用多一把尺子来衡量学生，就一定会多一批好学 生。我们班有个叫庞峰的学生，他担任班长，是个聪明的孩子，自尊心又强。不 过前一段时间，老是出现一些不良状况，我找他谈心，但收效甚微。于是我决

6、 定撤换他班长的职务，他急哭了，并向我保证他一定改掉自己身上的坏毛病， 看着他泪流满面的样子，我心软了，于是我灵机一动，对他说：“庞峰，你是不 是还想继续协助老师，当老师的小助手，咱们共同去做好班级工作呢？那么老 师能够给你一个机会，只要你在最近能改掉那些坏毛病，并能在下一单元的考 试中取得优异成绩，我就能够恢复你班长的职务，这样行吧？ ”他当即就答应 下来了，并且在以后的日子里表现很好，前不久的第二单元测试他真的获得了 99分的好成绩，位居全班第一，我马上恢复了他的班长一职。四、家校互动，构建良好的合作平台家庭教育是学校教育不可缺少的补充形式，班主任老师应该与家长建立经常 广泛的互动关系，以便能通过家长了解学生的思想言行与学习状况，争取家长 的积极配合，共同教育学生。为了方便与家长互动，开学之初，我就向家长公 布了手机号和QQ号，认真查看家长留言，细心倾听家长电话，做到有疑必答, 有求必应，必要时还做好书面记录，便于分析和总结经验，有效的指导和展开 班级工作。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促动学生的最优化发展，作为新时期形 式下的班主任，让我们都伸出双手，扶好我们的学生走出人生第一步，把基础 教育的教学理念升华，我深信，没有教不好的孩子，仅仅我们暂时还没有找到 适合教育孩子的方法。只要我们一线教师能