垃圾资源化教学设计

1、人教版高中化学选修 1?化学与生活?第四章 保护生存环境第三节 垃圾资源化【教材分析】 本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育.生活中每天都有废弃的垃圾产生,这 是人人都要面对的现实问题.如何看待垃圾,恐怕很多人并没有熟悉到它是珍贵的再生资源. 本课题是以垃圾是珍贵的自然资源为问题的线索展开的.垃圾问题解决的好,不仅使资源得 到充分利用,还保护了我们的生存环境.提升对垃圾资源的熟悉,是有效利用再生资源和改 善环境质量的关键.【教学目标】知识与技能目标：1. 了解生活垃圾的无害化资源化处理方法.2. 了解可回收垃圾的种类,以及回收利用的原理和方法.3. 通过讨论垃圾的分类问题,熟悉垃圾是珍贵

2、的再生资源,了解垃圾综合利用的途径. 树立节约资源和保护环境的意识,以实际行动做好垃圾的分类回收.过程与方法： 让学生学会从化学的视角观察生活,会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和 解决身边的问题.情感态度与价值观： 让学生了解人类活动对生态环境的影响,使学生产生人类与环境和平相处的情感, 激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情. 熟悉化学学科的开展对于环境保护 的重要作用,树立可持续开展的观念.【教学重点】 垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义,熟悉“白色污染的危害,以及废弃塑料 回收和再利用的途径,明确垃圾分类的重要意义.教学难点】废弃塑料回收和再利用的途径.【教学过程设计】

3、教学流程活动内容设计意图分析垃圾的随意丢弃给我们带来的影响？学生通过观察、比照美好的大自然与现实生 活日趋恶化的周围环境, 感悟,体会垃圾给生活 环境带来的影响.让学生从内心感受到冲击,增强环保意识.分角色探讨不同垃圾的不同处理方 式.学生通过各种资料分析比照, 得出不同的垃 圾处理方法的利与弊,体会垃圾处理方法受资 金、技术、地理位置、土地资源等多种因素的影 响.并归纳出垃圾处理应遵循的三原那么：无害化、减量化、资源化.让学生了解垃圾不同 处理方式的冋时,体 会对垃圾严格分类的 重要性.为后面引出 分类做铺垫.垃圾处 理方法利弊卫生填埋方法简单本钱低占地多 污染土壤水体 沼气燃烧占地少消灭病

4、原体 热量供暖发电投资大 产生大气污染 物二噁英致 癌堆肥提升土地生产力重金属盐污染土壤分角色探讨白色污 染的危害,以及塑 料回收再利用的途 径,拓展到可回收 垃圾的再利用,体 现垃圾的价值.学生根据资料分析白色污染的危害,以塑料为例体会垃圾再利用用到的化学知识和方法. 归 纳可回收垃圾的各种再生利用的途径： 1、直接 回收利用；2、循环利用；3、综合利用.用实验视频-牙刷柄的分解实验提升学生的求 知兴趣.让学生感受垃圾回收 的意义：垃圾是放错 位置的资源.体会节 约资源、回收垃圾的 重要性,体会化学知 识与方法在垃圾资源 化中的重要作用,激 发学生对化学的学习 兴趣.再次体会垃圾 分类的重要性.分角色谈对垃圾分类的熟悉.学生据资料找出垃圾分类的依据,熟悉垃圾分类 的标志,会给身边的垃圾分类.结合我国垃圾分 类的现状,谈谈如何从自身做起.让学生体会垃圾分类 在垃圾处理和回收利 用中的重要意义.小结学生进行知识小结,教师进行思想方法小结.让学生通过本节课的 学习,提升科学素养, 增强使命感.体会自 然与化学,化学与生 活的密切关系；体会 人